Unit5 Shes my mother第三课时（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She’smymother第三课时（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析本课时为译林版英语三年级上册Unit5She’smymother的第三课时，主要内容为家庭成员的介绍。通过本课时学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及能够运用所学知识进行简单交流。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，如mother,father,sister,brother等。

2.能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍，如“Thisismymother/father/sister/brother.”。

3.能够根据实际情况介绍自己的家庭成员，并能够用英语进行简单问答。

教学重点与难点：

1.家庭成员单词和短语的学习与掌握。

2.能够正确运用所学知识进行家庭成员的介绍和问答。

教学过程设计：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲或游戏等方式，引导学生复习已学过的家庭成员词汇，激发学生学习兴趣。

2.课堂导入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文进行家庭成员的介绍，然后引导学生用英文进行介绍，引出本课时内容。

3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT或实物展示，教授家庭成员的英文单词和短语，引导学生跟读并模仿。

4.课堂练习（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，学生相互之间用英文介绍家庭成员，巩固所学知识。

5.情景剧表演（10分钟）：教师为学生提供一些家庭成员的情景，学生分组进行表演，运用所学知识进行交流。

6.课堂小结（5分钟）：教师对本课时内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语的使用。

7.作业布置（5分钟）：布置相关家庭作业，如练习家庭成员的英文介绍，加强学生对知识的巩固。

教学素材：

1.PPT展示：包含家庭成员的图片、单词和短语的介绍等。

2.实物展示：家庭成员的实物模型或图片。

3.歌曲或游戏：与家庭成员相关的歌曲或游戏。

4.情景剧剧本：提供一些家庭成员的情景，供学生表演。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、表演等。

2.作业完成情况：检查学生对家庭作业的完成质量，巩固所学知识。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，如团队合作、交流沟通能力等。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，并在实际情景中运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，使学生了解并感知到中西方文化在家庭成员称呼上的差异，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动、情景剧表演等形式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生英语学习的兴趣和效果。教学难点与重点1.教学重点：

-家庭成员的英文单词和短语的学习与掌握，如mother,father,sister,brother等。

-能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍，如“Thisismymother/father/sister/brother.”。

-能够根据实际情况介绍自己的家庭成员，并能够用英语进行简单问答。

2.教学难点：

-家庭成员词汇的准确理解和运用，尤其是对于一些特殊的家庭成员词汇，如aunt,uncle,cousin等。

-在实际交流中能够正确使用家庭成员的英文介绍，特别是在不同的情景下能够灵活运用。

-对于一些学生来说，可能会存在发音困难，如mother,father等单词的发音。

-在问答环节，学生可能会有困难理解对方的问题并进行准确回答，需要教师进行耐心引导和解释。

教师应针对这些重点和难点内容，采用合适的教学方法和策略，如通过实物展示、图片引导、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握家庭成员的英文表达。同时，教师应鼓励学生多开口练习，提供足够的实践机会，以便学生能够熟练运用所学知识进行交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设置真实的家庭成员情景，引导学生运用所学知识进行交流。

-运用任务型教学法，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际操作中巩固家庭成员的英文表达。

-运用交际教学法，引导学生进行家庭成员的英文介绍和问答，提高学生的口语表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员的介绍情景，鼓励学生大胆开口说英语。

-小组活动：学生分组讨论，用英文讨论家庭成员的特点和关系，促进学生之间的互动。

-游戏教学：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如家庭成员卡片游戏，增加学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示家庭成员的图片和相关短语，帮助学生直观地理解和记忆。

-利用实物模型或图片，展示家庭成员的实物，增强学生的感官体验。

-运用多媒体教学资源，如歌曲、视频等，提供丰富的学习材料，丰富课堂氛围。教学过程1.课堂导入（10分钟）：

同学们，大家好！今天我们要学习Unit5She’smymother，首先让我们一起来看一张图片，你们能认出这是谁的家庭成员吗？通过对图片的观察，引导学生们用中文进行家庭成员的介绍，然后引导学生们用英文进行介绍，引出本课时内容。

2.新课展示（15分钟）：

同学们，现在我们来学习本课时的重点词汇和短语。首先，我会展示PPT上的家庭成员图片，你们要尽量大声地说出它们的英文名字，比如说“Thisismymother.”、“Thisismyfather.”等。在学生们跟读和模仿的过程中，教师要适时纠正发音，确保学生准确掌握。

3.课堂练习（10分钟）：

4.情景剧表演（10分钟）：

5.课堂小结（5分钟）：

同学们，我们今天学习了家庭成员的英文表达，你们都能熟练地用英文介绍自己的家人了吗？接下来，请你们总结一下本课时的重点词汇和短语，以及自己在课堂上的收获。

6.作业布置（5分钟）：

请同学们课后用英文写一篇关于自己家庭成员的短文，要求包含本课时学习的词汇和短语。这样能够帮助你们更好地巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家的家庭文化特点，如中华文化、西方文化等，让学生了解家庭成员在不同文化背景下的表达方式和意义。

-家庭成员关系：探讨家庭成员之间的关系和角色，如父母与子女、兄弟姐妹之间的相互关爱和支持，以及家庭成员间的责任和义务。

-家庭角色扮演：提供一些家庭角色的图片或卡片，如医生、教师、警察等，让学生结合家庭成员的英文表达，进行角色扮演活动。

-家庭场景设计：提供一些家庭场景的图片或道具，如客厅、卧室、厨房等，让学生结合家庭成员的英文表达，进行场景描述和交流。

2.拓展建议：

-让学生收集家庭成员的照片或图片，用英文写一段关于家人的介绍，可以是简单的句子或短文，培养学生的写作能力。

-鼓励学生与家人一起进行英语交流，如用英文问候家人、介绍家庭成员等，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际运用能力。

-组织学生进行家庭主题的英语角活动，让学生们相互介绍自己的家庭成员，进行角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-引导学生观看一些与家庭主题相关的英语电影或动画片，如《海绵宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和动力。

-鼓励学生参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语水平和自信心，培养学生的综合素质。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过提问的方式了解学生对家庭成员英文表达的掌握情况，如“CanyouintroduceyourfamilyinEnglish?”等。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语言运用流畅性，及时了解学生的学习状况。

-测试：设计一些相关的测试题目，如选择题、填空题等，测试学生对家庭成员英文单词和短语的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，关注学生的发音准确性、语法正确性和表达流畅性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足之处，鼓励学生的努力和进步。

-鼓励与激励：教师应以鼓励和激励的语言对待学生的作业评价，如“Greatjob!”、“Keepitup!”等，增强学生的学习动力和自信心。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习过程，找出需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行小组活动，让学生相互评价对方的学习成果，互相学习和借鉴。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，并与家长共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：鼓励家长提出宝贵的反馈意见，教师可根据家长的建议调整教学方法和策略。教学反思与总结今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着刚才的课堂情景。Unit5She’smymother这一课，我用了情景教学法、任务型教学法和交际教学法等多种教学方法，试图让学生们在轻松愉快的氛围中掌握家庭成员的英文表达。我让学生们通过观察图片、角色扮演、小组活动和游戏等方式，积极参与到学习中中来。在课堂活动中，我注意引导学生运用所学知识进行实际交流，以提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我明显感觉到学生们对家庭成员词汇的掌握存在一些困难，特别是在发音和运用上。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生发音的纠正和词汇运用能力的培养。同时，我也发现部分学生在小组活动中表现得不够积极，这让我思考如何在课堂管理方面做得更好，如何激发每个学生的学习兴趣和参与度。

作业布置方面，我让学生们写一篇关于自己家庭成员的短文，希望能够巩固他们所学知识。但我知道，仅仅依靠课堂和作业是不够的，我需要找到更多方法，让学生们在课后也能主动地去学习和运用英语。

回顾整个教学过程，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断地学习、反思和改进。在今后的教学中，我会更加注重教学方法的选择和运用，努力让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，我也会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生们创造一个更好的学习环境和条件。板书设计①教学内容：家庭成员的英文单词和短语，如mother,father,sister,brother等。

②教学目标：能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍，如“Thisismymother/father/sister/brother.”。

③教学难点：家庭成员