2023一年级数学下册 三 生活中的数第4课时 谁的红果多教案 北师大版

2023一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版一年级数学下册《生活中的数》单元的第4课时，主要内容为“谁的红果多”。通过对比和观察不同的红果图片，让学生理解和掌握数的大小比较方法，培养学生的观察能力和数学思维。本节课与课本内容紧密相连，通过实际案例让学生更好地理解和运用数学知识。在教学过程中，需要注意引导学生观察、思考和交流，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括数学思维、问题解决和合作交流。通过观察和比较不同红果的数量，培养学生对数学概念的理解和运用，发展学生的数学思维。通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决问题的效率和质量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了数数、识数的基本能力，对日常生活中的一些简单数量关系有所了解。例如，能够数出10以内的数字，理解数字的大小顺序，以及能够通过一一对应的方法比较物体的多少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生动有趣的活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过观察、操作和动手实践来学习。在学习能力上，学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解抽象的数学概念。在学习风格上，学生们往往喜欢直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“谁的红果多”这个问题时，学生可能会遇到难以区分数量多少的问题，特别是在面对相似的红果图片时。此外，学生可能对于如何用语言描述数量的大小比较有一定的困难。在小组活动中，学生可能需要克服沟通不畅、合作不协调等问题。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生在比较红果数量的过程中，主动发现数的大小比较方法，培养学生的观察能力和数学思维。

-实践活动法：让学生通过实际操作，如数红果、比较数量，增强对数学概念的理解和运用。

-游戏教学法：设计红果数量的竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用课件、动画等multimedia手段，生动展示红果图片，帮助学生直观地理解和比较数量的大小。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如数量比较小游戏，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

-实物教具：准备红果模型或图片，让学生实际操作，增强学生对数量比较的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“谁的红果多”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是红果吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于红果的图片或视频片段，让学生初步感受红果的魅力或特点。

简短介绍红果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“谁的红果多”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“谁的红果多”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“谁的红果多”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比较红果数量的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“谁的红果多”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“谁的红果多”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“谁的红果多”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较数量的大小。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“谁的红果多”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“谁的红果多”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“谁的红果多”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“谁的红果多”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“谁的红果多”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“谁的红果多”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：一本介绍数学游戏的书，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习数学，提高学生的数学兴趣和思维能力。

《数学故事》：一本讲述数学家故事的书，让学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣和动力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生在网上搜索一些与“谁的红果多”相关的数学题目，加深对比较数量大小的理解。

鼓励学生观察生活中的数量关系，例如在购物时比较商品的价格和数量，了解性价比的概念。

让学生思考和探索其他比较数量的方法，例如使用图形、符号等来表示数量的大小。

让学生尝试解决一些实际生活中的问题，例如在分配物品时如何公平地分配，培养学生的解决问题能力。

让学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的数量比较问题，以及如何解决这些问题。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确体现本节课的教学目标，突出“谁的红果多”这一主题，同时涵盖比较数量大小的方法和应用。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程合理安排，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结等部分，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，用关键词和符号突出重点内容，如“红果数量比较”、“大小比较方法”等，同时准确精炼地概括每个环节的核心要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图形、颜色和字体等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色的粉笔标注重点内容，或者用简单的图形表示红果的数量，使板书更加生动有趣。

教学反思今天的课讲的是“谁的红果多”，看孩子们的热情，感觉他们应该挺喜欢这样的课程。我在导入的时候问了他们谁知道红果是什么，感觉大家的反应还挺积极的。展示红果的图片时，孩子们都看得挺认真的，应该能感受到数学与生活的联系。

在基础知识讲解部分，我尽量用最简单的语言解释了比较数量大小的方法，希望能让他们容易理解。通过一些实际的例子，我觉得孩子们基本掌握了比较方法，他们在小组讨论的时候也能运用到这些方法。

不过，在进行小组讨论的时候，我发现有些小组的配合不够默契，可能是因为他们还没有完全适应这种合作学习的方式。在接下来的教学中，我应该更多地引导他们如何有效地进行团队合作。

课堂展示环节，每个小组的代表都表现得挺好的，看得出他们在讨论中收获了不少。其他同学在提问和点评的时候也很积极，这样的互动交流对大家都是一种锻炼和提升。

课堂小结的时候，我再次强调了“谁的红果多”在实际生活中的应用，希望他们能够学以致用，把学到的数学知识运用到日常生活中去。

此外，我还需要关注那些在课堂上比较安静的孩子，鼓励他们更多地上台展示和表达自己的想法，提高他们的自信心和沟通能力。

教学的路还很长，我还有很多需要学习和改进的地方。但看到孩子们的进步，我觉得所有的努力都是值得的。希望我能成为一个让他们喜欢的老师，帮助他们更好地理解和喜爱数学。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》：一本介绍数学在日常生活应用的书，通过实际案例让学生了解数学的重要性。

-视频资源：《数学的力量》：一部介绍数学对人类社会贡献的纪录片，让学生感受到数学的神奇魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，加深对数学的理解和