口语交际 演讲（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

口语交际演讲（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析《口语交际-演讲》为2024-2025学年统编版语文六年级上册的教学内容，是学生在学习口语表达中的重要环节。本章以演讲为主题，紧密结合课本中相关的阅读材料，旨在引导学生学习演讲技巧，培养他们的表达能力、逻辑思维及公共演讲能力。通过本章节的学习，学生将能够掌握演讲的基本结构，运用恰当的语音、语调、肢体语言等非言语交际手段，并结合课本内容进行有深度的思考与阐述，实现知识与实践的有效结合。核心素养目标分析《口语交际-演讲》章节的核心素养目标在于提升学生的语言表达能力、思维逻辑性和文化理解力。通过深入学习课本中的演讲文本，学生将培养以下核心素养：一是能够运用丰富的词汇和恰当的语句结构进行演讲稿的撰写和表达，强化语言建构与运用能力；二是通过分析演讲文本，提升逻辑推理和批判性思维能力，培养思维的条理性和深度；三是以演讲为载体，深化对文本背后文化内涵的理解，增强文化自信和审美鉴赏能力，实现语言学习与人文素养的有机结合。学习者分析1.学生已掌握了基本的口语表达技巧，能进行简单的叙述和讨论，对演讲有了初步的认识和尝试。在之前的课程中，他们学习了如何组织语言、表达观点，并对文本内容有了分析理解的能力。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对具有挑战性的学习任务表现出较高的兴趣。他们具有一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作和互动交流来学习。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.在学习演讲过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将个人观点与文本内容有机结合，进行有深度的演讲稿撰写；如何在演讲中运用恰当的语音、语调、肢体语言等非言语交际手段；以及克服紧张情绪，增强自信心，提升公共演讲能力。针对这些困难和挑战，教学中需要给予针对性的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略：针对演讲教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，引导学生理解演讲的结构和技巧，通过小组讨论深化对演讲文本的理解和感悟；2.运用案例研究，分析优秀演讲案例，让学生从实际操作中学习演讲技巧；3.项目导向学习，分组进行演讲稿撰写和演讲实践，培养学生的团队合作和实际操作能力；4.设计角色扮演活动，模拟真实演讲场景，增强学生的表达自信和应对能力；5.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学方法与策略，实现学生主动参与、互动交流，提升演讲能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段名人演讲视频，创设情境，引发学生对演讲的兴趣。

-提问：“你们觉得这位演讲者有哪些地方做得好？演讲中需要注意什么？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解演讲的基本结构：开头、正文、结尾。

-分析课本中的演讲文本，讲解如何运用丰富的词汇、恰当的语句结构进行表达。

-强调演讲中逻辑思维的重要性，指导学生如何进行论证和阐述。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：每组选择一个话题，讨论如何撰写演讲稿，注意开头、正文、结尾的结构。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

-学生根据教师和同伴的建议，修改和完善自己的演讲稿。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出关于演讲技巧和演讲稿撰写的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

5.互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生模拟真实演讲场景，进行演讲练习，注意运用语音、语调、肢体语言等非言语交际手段。

-同伴评价：学生相互评价演讲表现，提出改进建议。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出具有挑战性的问题，如：“如何让你的演讲更具说服力？”

-学生思考、讨论，分享自己的想法和策略。

-教师总结并引导学生关注演讲背后的文化内涵，提升学生的文化理解力。

7.总结与反思（5分钟）

-学生总结本节课学到的知识，分享自己的收获。

-教师强调演讲在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

整个教学过程设计紧扣演讲教学的重难点，注重师生互动，培养学生的语言表达能力、思维逻辑性和文化理解力。在教学过程中，教师关注学生的实际需求，创新教学方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学习演讲技巧。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-名人演讲集：选取几篇国内外著名人物的经典演讲，如马丁·路德金的《我有一个梦》等，让学生感受不同风格和主题的演讲。

-演讲技巧指南：提供一些关于演讲技巧的书籍或文章，如《演讲与口才》等，帮助学生深入理解演讲的艺术。

-课本相关文本：推荐学生阅读课本中与演讲相关的其他文本，如历史人物的讲话、寓言故事等，以丰富他们的语言表达和思维。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一个感兴趣的题材，撰写一篇演讲稿，并在家中进行练习，家长或同伴可提供反馈意见。

-探究不同场合下的演讲风格和技巧，如政治演讲、学术报告、励志演讲等，分析其特点和适用场合。

-研究演讲与辩论的关系，了解辩论中的演讲技巧，尝试参加学校或社区的辩论活动。

-学生可以拍摄自己的演讲视频，上传至班级群或学习平台，与同学们分享，互相学习、交流。板书设计①重点知识点：

-演讲结构：开头、正文、结尾

-演讲技巧：丰富的词汇、恰当的语句结构、逻辑推理

-非言语交际：语音、语调、肢体语言

②关键词：

-演讲、表达、逻辑、文化、自信

-词汇、语句、结构、论证、情感

③核心句型：

-开头句型：引人入胜、提出观点

-正文句型：论述观点、举例说明

-结尾句型：总结全文、号召行动

板书设计采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和图形展示演讲的结构，用不同颜色标注关键词和核心句型，突出重点。同时，板书融入趣味元素，如演讲者的形象简笔画，增强学生的学习兴趣和记忆。整体设计条理清晰，有助于学生理解和掌握演讲的知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估他们对演讲知识点的理解和掌握程度。

-学生是否能积极参与讨论，主动发表自己的观点。

-学生在小组活动中的合作态度和贡献程度。

-学生对演讲技巧的实践运用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中形成的演讲稿质量、演讲表现和创新能力。

-演讲稿的结构是否合理，内容是否充实。

-演讲时的语言表达、逻辑思维和情感传达。

-展示的创新性和吸引力。

3.随堂测试：通过简短的书面测试，检验学生对演讲知识点的记忆和理解。

-测试学生对演讲结构、技巧和关键句型的掌握。

-评估学生对非言语交际手段的运用能力。

4.演讲实践评价：对学生在课堂上的演讲实践进行评价，关注学生的表达能力和自信心。

-评价学生的语音、语调、肢体语言等非言语交际能力。

-评估学生面对公众演讲的自信心和应变能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励，指出不足之处，提出改进建议。

-对学生的演讲稿和演讲实践进行个别反馈，帮助学生明确自己的长处和需要提升的方面。

-鼓励学生进行自我反思，制定个人学习计划，不断提高演讲能力。典型例题讲解1.例题一：请根据以下开头，撰写一篇关于“保护环境”的演讲稿的开头部分。

-开头句型：“尊敬的老师和同学们，大家好！今天，我站在这里，想和大家谈谈一个我们每个人都息息相关的话题——保护环境。”

答案：

尊敬的老师和同学们，大家好！今天，我站在这里，想和大家谈谈一个我们每个人都息息相关的话题——保护环境。随着科技的发展，我们的生活水平不断提高，然而，环境问题也日益严重。保护环境，就是保护我们自己，就是保护我们的家园。

2.例题二：请举例说明在演讲中如何运用逻辑推理来支持你的观点。

-答题要点：提出观点，进行论证，给出实例。

答案：

观点：读书可以拓宽我们的视野。

论证：读书可以让我们了解更多的知识和文化，从而拓宽我们的视野。例如，阅读历史书籍可以让我们了解不同时期的历史事件，增长见识；阅读科普书籍可以让我们掌握科学知识，提高综合素质。

3.例题三：请根据以下正文部分，补充一篇关于“勤奋学习”的演讲稿的结尾。

-正文部分：“勤奋学习是通向成功的必经之路。我们国家有很多名人志士，都是通过勤奋学习，取得了卓越的成就。”

答案：

勤奋学习是通向成功的必经之路。我们国家有很多名人志士，都是通过勤奋学习，取得了卓越的成就。同学们，让我们从现在开始，珍惜每一分每一秒，努力学习，为实现自己的梦想而努力拼搏！

4.例题四：请设计一段演讲稿，运用丰富的词汇和恰当的语句结构来表达“友谊”的重要性。

-答题要点：运用修辞手法，如比喻、排比等。

答案：

友谊，如同阳光洒满大地，让我们的生活充满温暖和希望。它是我们人生道路上的一盏明灯，照亮我们前行的道路。有了友谊，我们不再孤单，心灵得到慰藉；有了友谊，我们更加勇敢，面对困难时不再恐惧。让我们珍惜友谊，携手共进，