2024-2025学年七年级地理上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪第2课时纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2024-2025学年七年级地理上册》第一章“地球和地图”的第一节“地球和地球仪”第2课时，聚焦纬线和纬度、经线和经度的学习。本节内容紧密联系教材，通过引导学生认识地球仪上的经纬网，理解纬度和经度的概念，学会利用经纬网定位。教学设计将围绕地球仪的结构，突出实用性，结合实例让学生掌握地理坐标的基本知识，为后续地理学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的空间观念、地理观测能力和地理信息处理能力。通过学习纬度和经度的概念，使学生能够运用地球仪上的经纬网进行定位，提高空间定位与地理导航的技能。同时，通过分析真实地理案例，加强学生对地球运动、地理位置的理解，激发学生对地理现象的好奇心与探究欲望，培养其从地理角度观察世界、解决问题的思维习惯，为形成综合性地理素养打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-纬度和经度的定义及其在地球仪上的表示；

-经纬网的作用及其在定位中的应用；

-如何利用经纬度进行地理位置的描述和查找。

本节课的核心内容是使学生掌握纬度和经度的基本概念，并能够运用经纬网进行空间定位。讲解中将通过地球仪和地图实例，强调纬度和经度的重要性，确保学生能够理解并应用这些核心知识。

2.教学难点

-纬度和经度的划分及其规律的理解；

-经纬网定位中南北纬度、东西经度的区分；

-实际地图上经纬度的读取和转换。

难点在于学生需要理解纬度和经度的划分规律，以及在实际地图上如何准确地读取和应用这些信息。例如，解释为什么北纬和南纬的划分是以赤道为界，以及东经和西经的划分是以本初子午线为界。教学中需采用互动式学习、图示演示等方法，帮助学生突破这些难点，确保学生能够准确理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：地球仪、地图、多媒体教学设备；

-软件资源：地理信息系统软件、教学PPT、纬度和经度学习卡片；

-课程平台：校园网络教学平台、电子白板；

-信息化资源：电子地图、在线地理学习资源、教学视频；

-教学手段：互动问答、小组合作、图示演示、案例解析。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示地球仪和一张世界地图，提出问题：“我们如何准确地找到地图上的北京？”激发学生对地理位置定位的兴趣。

-提出问题：引导学生思考，生活中如何确定一个地点的位置？经纬度在其中的作用是什么？

2.讲授新课（15分钟）

-纬度与经度概念：介绍纬度和经度的定义，通过地球仪演示纬度和经度的划分。

-经纬网定位：讲解经纬网的作用，演示如何利用经纬度进行地理位置的查找。

-教学重点强调：通过实例讲解，强调纬度与经度的划分规律，以及在实际地图中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：分发地球仪和地图，让学生分组练习查找指定地点的经纬度。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对经纬度定位的理解程度。

-创新教学：利用地理信息系统软件，设计一个互动游戏，让学生在游戏中练习经纬度定位。

4.课堂互动（10分钟）

-学生演示：邀请学生上台演示如何查找地图上的经纬度，并分享自己的学习方法。

-师生互动：教师针对学生的演示进行点评，引导学生讨论解决查找过程中遇到的问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出一个实际问题，如“如何利用经纬度找到最近的医院？”引导学生运用所学知识解决问题。

-思维拓展：讨论经纬度在现实生活中的应用，如航海、航空、导航等，培养学生的空间观念和地理信息处理能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教学总结：回顾本节课所学内容，强调纬度和经度的重要性，以及在实际应用中的注意事项。

-布置作业：设计一份与经纬度定位相关的作业，要求学生课后完成，巩固所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理1.地球的基本概念

-地球的形状：不完全的球体，两极稍扁，赤道略鼓。

-地球的大小：平均半径约为6371千米，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

2.纬度与经度的定义

-纬度：地球表面上从赤道到南北极的圆周线，垂直于地轴，用来表示南北方向的位置。

-经度：地球表面上通过南北极的半圆，平行于赤道，用来表示东西方向的位置。

3.纬度与经度的划分

-纬度的划分：以赤道（0°纬度）为界，向北向南各分90°，北纬为N，南纬为S。

-经度的划分：以本初子午线（0°经度）为界，向东向西各分180°，东经为E，西经为W。

4.经纬网的作用

-定位：通过经纬网可以准确地确定地球表面上任意一点的位置。

-导航：在航海、航空和现代导航技术中，经纬网是基础坐标系统。

5.地球仪的使用

-地球仪上的纬度与经度表示：了解地球仪上的纬度和经度刻度，以及如何读取。

-地球仪上的定位：学会使用地球仪上的经纬网进行地点定位。

6.实际地图上经纬度的应用

-读取地图上的经纬度：掌握如何在地图上找到并读取经纬度。

-定位实践：通过实际案例，学会在地图上利用经纬度定位具体地点。

7.经纬度在实际生活中的应用

-航海与航空：飞行员和船员依赖经纬度进行导航。

-地理信息系统（GIS）：在城市规划、资源管理等领域中，经纬度是基础数据。

8.核心素养能力的培养

-空间观念：通过学习经纬度，培养学生的空间想象能力和地理空间观念。

-地理观测能力：学会使用地球仪和地图，提高地理信息的观测和处理能力。

-解决问题能力：利用经纬度知识解决生活中的实际问题，提高学生的综合分析能力。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于地球和地球仪、纬度和经度的核心内容，旨在帮助学生全面掌握经纬度的基本知识和应用，为后续地理学习打下坚实基础。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生对经纬度的概念和应用产生了浓厚的兴趣。通过创设情境和提出问题，他们积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，对于纬度和经度划分规律的理解，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我应更加注重引导学生观察地球仪和地图，让他们在实践中掌握这些规律。此外，可以增加一些互动环节，如让学生在地球仪上找出特定地点的经纬度，以加深他们对这一知识点的理解。

其次，在课堂互动环节，我发现有些学生不够自信，不敢主动回答问题。为了提高学生的自信心，我应该在课堂上多给予鼓励和表扬，营造一个轻松、和谐的学习氛围。同时，可以尝试采用小组合作的形式，让学生在小组内相互支持、共同进步。

在巩固练习环节，我发现有些学生对地球仪和地图的使用还不够熟练。为了提高学生的实际操作能力，我计划在课后组织一些地理实践活动，如户外考察、地图制作等，让学生在实践中提高自己的地理技能。

此外，本节课的教学过程中，我也注意到了一些学生的核心素养能力得到了提升。他们在解决问题时能够运用所学知识，将经纬度应用于实际生活中。但在今后的教学中，我还需加强对学生核心素养能力的培养，引导他们从地理角度观察世界，提高地理信息处理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生绘制一张简易的经纬网图，标出至少五个不同地点的经纬度，并说明这些地点的位置关系。

2.根据教材中提供的信息，让学生选择一个感兴趣的城市，查找该城市的经纬度，并在地图上标注出来，描述该城市的地理位置特点。

3.设计一个小研究题目，如“经纬度在日常生活中的应用”，要求学生结合实际生活，收集相关信息，撰写一篇小报告。

作业反馈：

1.在批改学生绘制的经纬网图时，关注学生是否正确理解了纬度和经度的划分，以及是否能够准确地在图中标出指定地点的经纬度。

-对于划分不准确或标错位置的学生，指出错误并提供指导，如如何正确识别纬度和经度的划分，如何使用地球仪或地图进行校对。

2.对于学生选择的城市地理位置描述，关注学生是否能够运用所学知识，如纬度对气候的影响，经度对时区的影响等。

-对于描述不详细或分析不深入的学生，给出建议，如如何更全面地考虑地理位置因素，如何结合地图进行更深入的地理分析。

3.对于小研究报告，关注学生是否能够将经纬度的知识应用到实际生活中，并提出有创意的想法。

-对于内容单薄或思路不清晰的学生，指导他们如何拓展研究视野，如何更有效地收集和整理信息，以及如何撰写结构清晰、观点明确的研究报告。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与经纬度相关的地理书籍或文章，如《地理知识手册》中关于地球坐标系的部分。

-视频资源：观看科普视频，了解经纬度在历史探险、现代导航等领域的应用，如“经纬度的发明与探险家的故事”。

-实践活动：鼓励学生尝试使用手机或电脑上的地图应用，实际操作定位功能，体验经纬度在生活中的应用。

2.拓展要求

-自主