Unit 4 I have a pen pal（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4Ihaveapenpal（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit4Ihaveapenpal》是2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册的一单元内容。本单元主要围绕“我有笔友”这一主题展开，通过学习让学生掌握一般现在时的基本用法，学会描述人物外貌、爱好等，提高学生的听说读写能力。同时，通过本单元的学习，培养学生热爱交友、拓展视野的品格。教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的英语听说读写能力，使其在实际生活中能够运用英语进行有效的沟通；通过学习描述人物外貌、爱好等，提高学生对英语语言的实际运用能力；培养学生热爱交友、拓展视野的品格，使其在人际交往中更加自信和积极。教学难点与重点1.教学重点

-本单元的核心内容是一般现在时的基本用法，学生需要掌握如何用英语描述人物的外貌、爱好等。

-重点词汇如"penpal"（笔友）、"athletic"（运动员的）、"outgoing"（外向的）等，以及重点句型如"Ihaveapenpal.He/Sheis..."和"Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't."

2.教学难点

-一般现在时的语法结构对于学生来说可能比较抽象，需要通过实例和练习来理解和掌握。

-描述人物外貌和爱好的表达方式，学生可能不知道如何用英语准确表达，需要教师引导和练习。

-听力理解对于一些学生来说可能是难点，需要通过反复听和模仿来提高。

-口语表达能力的培养，学生可能在发音和流利度上存在困难，需要教师的指导和鼓励。

例如，教师可以通过制作人物卡片，让学生练习描述不同人物的外貌和爱好。还可以通过角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际语境中运用一般现在时和描述性的语言。同时，教师可以通过听力练习和模仿录音，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。在教学过程中，教师要注重观察学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够突破难点，掌握重点。教学资源-软硬件资源：班级内的多媒体教学设备、白板、投影仪、录音设备、文具等。

-课程平台：人教PEP版英语教材配套的网络资源、在线学习平台。

-信息化资源：PPT课件、视频教学材料、在线听力练习、互动游戏等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语表达、互动游戏等。

-辅助材料：人物卡片、笔友匹配表格、任务单、评价表等。教学过程1.Lead-in(5分钟)

-教师以一幅世界地图作为导入，引导学生观察并讨论他们知道的不同的国家。

-教师提问：“你们想要有一个笔友吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。

-教师出示自己的笔友照片，分享笔友之间的交流经历，激发学生的兴趣。

2.Presentation(10分钟)

-教师展示本课的生词和短语，如“penpal”、“athletic”、“outgoing”等，并用例句展示它们的使用情境。

-教师通过示范，教授一般现在时的构成和用法，如“Ihaveapenpal.Heisathletic.”。

-教师引导学生跟读并模仿，确保学生正确发音和理解一般现在时的用法。

3.Practice(10分钟)

-教师分配任务，让学生两人一组，互相描述对方的外貌和爱好，并练习使用一般现在时。

-教师提供示例句子和词汇卡片，帮助学生在描述时更加准确和流畅。

-教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并提供反馈和建议。

4.Consolidation(10分钟)

-教师组织学生进行角色扮演活动，学生模拟自己是笔友，用英语进行交流。

-教师鼓励学生大胆开口说英语，注意语音语调和语法的正确性。

-教师选取几组学生的角色扮演进行展示，并给予肯定和鼓励。

5.Summary(5分钟)

-教师和学生一起回顾本课的主要内容和知识点，强调一般现在时的用法和描述人物外貌、爱好的表达方式。

-教师提醒学生课后继续练习，并与同伴交流，巩固所学知识。

6.Homework(5分钟)

-教师布置作业：写一篇短文，介绍自己的笔友，包括外貌和爱好，并使用一般现在时。

-教师强调作业的要求和截止时间，鼓励学生认真完成。

7.blackboarddesign

-教师设计黑板，列出本课的重点词汇、短语和句型，方便学生复习和回顾。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读有关笔友文化的文章，了解笔友交流的历史和现状。

-提供关于不同国家文化差异的阅读材料，帮助学生拓展视野，增强跨文化交流的意识。

-推荐学生阅读其他同龄人的英文作文，互相学习和借鉴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生利用网络资源，寻找更多的英文笔友平台，了解如何寻找和交流。

-鼓励学生主动与外国朋友交流，可以通过电子邮件、社交媒体等方式，实践英语口语和写作能力。

-引导学生进行自我反思，思考通过与笔友交流，自己有哪些收获和成长。

3.设计课后探究任务

-要求学生收集有关自己喜欢的明星或公众人物的信息，包括外貌、爱好等，并尝试用英文写一篇介绍性的短文。

-鼓励学生尝试用英文写一封信给自己的笔友，分享自己的生活经历和感悟。

-引导学生思考如何用英文描述中国的传统文化和习俗，并在下一堂课中进行分享。

4.组织课后英语角活动

-鼓励学生在课后组成英语学习小组，定期组织英语角活动，主题可以围绕描述人物、分享爱好等。

-学生在活动中可以使用本节课学习的一般现在时和描述性的语言，提高英语实际运用能力。

-教师在活动过程中提供指导和支持，帮助学生提高英语口语表达能力和交流能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在课堂上采用了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用英语，提高了学生的参与度和积极性。

2.信息技术应用：我利用多媒体教学设备和网络资源，为学生提供了丰富的学习材料和资源，增强了课堂教学的趣味性和实用性。

3.个性化教学：我关注学生的个体差异，根据学生的水平和需求进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会面临学生注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

2.教学方法：在教学方法上，我需要进一步提高听力理解和口语表达的教学效果，让学生在实际交流中更加自信和流畅。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要加强对学生学习过程和综合能力的评价，而不仅仅依赖于考试成绩。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对学生的引导和激励，提高课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：我将采用更多有效的教学手段，如听力练习、口语模仿、情景模拟等，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.教学评价：我将完善评价体系，关注学生的学习过程和综合能力，给予学生全面的评价。重点题型整理1.人物描述题：要求学生根据提供的信息，用英语描述人物的外貌和特点。

-示例：请描述一下你的最好的朋友。

-答案：MybestfriendisLiMing.Heis12yearsoldandhehasshortblackhair.Heistallandthin.Helikesplayingbasketballandhisfavoritecolorisblue.

2.爱好描述题：要求学生用英语描述一个人的爱好和兴趣。

-示例：请描述一下你的笔友的爱好。

-答案：Mypenpallikesreadingbooksandplayingtheguitar.Sheisgoodatdrawingandsheenjoyswatchingmovies.

3.一般现在时陈述题：要求学生用一般现在时陈述一个事实或习惯。

-示例：请用一般现在时描述一下你每天早上做的的事情。

-答案：Igetupat7o'clockeverymorning.IhavebreakfastandthenIgotoschool.

4.一般现在时疑问题：要求学生