2024秋九年级物理上册 第13章 探究简单电路13.3 怎样认识和测量电流教案（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第13章探究简单电路13.3怎样认识和测量电流教案（新版）粤教沪版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：探究简单电路13.3怎样认识和测量电流

2.教学年级和班级：九年级物理

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握电流的基本概念，理解电流的测量方法和电流表的使用规则。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高实验操作技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究科学的热情，培养学生的团队协作精神。学情分析九年级的学生在物理学习方面已经掌握了基本的物理概念和实验技能，对电路的基本知识有了一定的了解。然而，由于之前的学习主要集中在理论知识上，学生在实验操作和实际问题解决方面可能存在一定的困难。

在这个阶段，学生需要通过实践来加深对电路知识的理解。他们具备一定的观察和思考能力，但在解决复杂物理问题时，仍需要教师的引导。此外，学生在团队合作方面表现良好，能够积极参与小组讨论和实验操作，这对本节课的实验探究活动非常有利。

对于本节课的内容，学生可能对电流的概念和测量方法有一定的了解，但不一定能够深入理解电流的实质。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实验现象，帮助学生建立起对电流直观的认识，并引导学生通过实验探究来理解电流的测量方法。教学资源1.硬件资源：实验室用具，包括电流表、电路元件（如灯泡、导线、电池等）、实验台等。

2.软件资源：多媒体教学课件、实验操作视频、相关科学文章或教案等。

3.课程平台：教室内的教学平台，用于展示PPT和实验视频等。

4.信息化资源：互联网资源，用于查找相关的科学解释和实验案例。

5.教学手段：采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学手段，结合信息技术辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电流的认识和测量方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电流是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电流的图片或视频片段，让学生初步感受电流的魅力或特点。

简短介绍电流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流的基本概念、组成部分和测量方法。

过程：

讲解电流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电流的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理学大辞典》中关于电流的定义和测量方法的相关条目。

-科学杂志或论文，如《自然》或《科学》杂志中关于电流研究的研究文章。

-科普书籍，如《电流的秘密生活》或《电路与电流》等，介绍电流的原理和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生进一步研究电流在现代科技中的应用，如电流在电子设备、电力系统中的应用。

-引导学生思考电流的测量方法的发展历程，以及未来可能的改进和创新。

-鼓励学生进行实验探究，如设计自己的电路实验，测量不同电路中的电流，并分析结果。

-让学生探索电流在不同环境下的行为，如在高温或高压下的电流特性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对电流知识的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，可以针对电流的定义、测量方法等方面进行提问，让学生回答并解释。

-观察：教师可以观察学生在实验操作和讨论过程中的表现，了解他们的操作技能和问题解决能力。观察学生是否能够正确使用电流表、搭建电路等。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或练习题，让学生在课堂上完成，以此来评估学生对电流知识的掌握情况。例如，可以让学生解答一些关于电流测量方法的应用题。

2.作业评价：

-教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于学生的答案，不仅要关注其正确性，还要关注学生的解题思路和方法。

-在点评作业时，教师应该给出具体的反馈意见，指出学生的错误并提供正确的解答方法。同时，要鼓励学生继续努力，给予积极的肯定和鼓励。

-教师可以选取一些具有代表性的作业进行讲解和讨论，以此来促进学生的理解和提高。

3.学生互评：

-可以鼓励学生进行互相评价，让学生在小组内或全班范围内展示自己的作业，并进行互相评价和讨论。

-学生互评可以帮助学生从他人的解题思路和方式中学习，提高自己的解题能力。

-在学生互评过程中，教师应引导学生关注作业的思路、方法和表达是否清晰等方面，培养学生的批判性思维和评价能力。

4.综合评价：

-在课程结束后，教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况和学生互评结果进行综合评价。

-综合评价应关注学生的知识掌握程度、能力发展和学习态度等方面，全面评估学生的学习效果。

-根据综合评价的结果，教师可以对学生进行有针对性的辅导和指导，帮助学生进一步提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计有趣的实验，让学生在动手实践中体验电流的测量过程，提高他们对电流概念的理解。

2.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和在线资源，以动画、视频等形式展示电流的原理和测量方法，增加课堂的趣味性和互动性。

3.小组讨论与合作：鼓励学生在课堂上进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作不熟练：学生在实验操作中存在一些错误，如电流表的使用不当、电路连接不正确等，需要加强实验技能的培训。

2.知识应用能力不足：学生在解决实际问题时，往往不能将所学知识灵活运用，需要通过更多的案例分析和问题解决练习来提高。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖作业和考试进行评价，缺乏对学生过程能力和创新能力的评价，需要丰富评价方式，关注学生全面发展。

（三）改进措施

1.加强实验操作训练：在课堂上安排更多实验操作时间，让学生反复练习，教师及时指导纠正错误，提高实验操作的准确性。

2.提高知识应用能力：通过设计更多实际问题情境，让学生运用所学知识进行分析解决，培养他们的知识应用能力。

3.多元化教学评价：引入学生自评、互评等方式，关注学生的过程能力和创新能力，使评价更加全面和公正。

4.加强与生活和实际工作相结合的教学：将电流知识与日常生活和工作实际相结合，让学生更好地理解电流的实际意义和应用。

5.引导学生进行探究式学习：鼓励学生提出问题，进行探究式学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。板书设计①电流的定义：电流是电荷的定向移动。

②电流的单位：安培（A），1安培等于1库仑