Unit 4 History and Traditions 过去分词教学设计-2024-2025学年 高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditions过去分词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4HistoryandTraditions过去分词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions，聚焦过去分词的教学。本单元的课文围绕历史和传统话题，涉及到过去分词在描述历史事件、传统习俗及文化背景等方面的应用。教学内容包括过去分词的构成、用法以及它在复杂句型中的功能。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经掌握了动词的基本时态和语态，并对过去时有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生通过过去分词的学习，更加深入地理解历史事件和传统文化的语境，提高学生在实际语境中使用过去分词的能力。通过本节课的学习，学生能够将过去分词与课文内容有机结合，丰富他们的语言表达和阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4HistoryandTraditions，学生能够运用过去分词准确地描述历史事件和传统文化，提高语言表达和沟通能力。在思维品质方面，培养学生通过分析、比较、归纳等思维方式，深入理解并评价不同文化背景下的历史和传统，发展批判性思维。文化意识方面，学生将增强对国内外历史和传统文化的认识，培养跨文化交际意识。此外，通过自主、合作、探究的学习方式，提升学生的学习能力，激发他们对英语学科的兴趣和自信心。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生已经掌握了基本的语法结构，包括动词时态和被动语态，但对于过去分词在具体语境中的运用还不够熟练。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作和口语表达能力有待提高。此外，学生在词汇量和句型结构的使用上存在差异，这对他们在学习过去分词时的掌握程度产生影响。

在素质方面，学生普遍对英语学习持有积极态度，但部分学生在面对复杂的语法结构时可能会表现出畏难情绪。他们的学习习惯较好，能够按时完成作业，但在自主学习方面还需加强方法和策略的指导。

对于本课程的学习，学生的知识水平和能力差异将对过去分词的学习效果产生影响。部分学生可能需要更多的个别辅导和实际操练来巩固知识点。同时，学生的素质因素，如学习态度、自我管理能力和合作交流能力，将直接影响他们在课堂上的参与度和学习成效。因此，教学策略需要针对学生的不同情况，设计分层教学活动和个性化指导，以促进全体学生的共同进步。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法对过去分词的语法规则进行讲解，结合课本中的实例进行分析，帮助学生理解语法点。其次，组织小组讨论和案例研究，让学生探讨课文中历史和传统话题的相关句子，加深对过去分词运用的认识。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟描述历史事件和传统习俗，提高口语表达能力。

在教学活动中，设计以下具体教学环节：1.小组合作完成过去分词填空练习，巩固语法知识；2.进行课文角色扮演，让学生在实际语境中运用过去分词；3.开展“历史与传统”主题的课堂游戏，激发学生学习兴趣。

在教学媒体使用方面，采用多媒体课件、网络资源和实物教具等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂的趣味性和互动性。通过以上教学方法与策略，促进学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学科核心素养。教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了Unit4HistoryandTraditions，了解了世界各地的历史和传统文化。今天我们将着重探讨过去分词在描述历史和传统方面的运用。首先，我想请大家回忆一下，过去分词有哪些构成规则？它们通常在句子中扮演什么角色？

（学生回答，教师总结）

2.知识讲解

（1）复习过去分词的构成和用法

首先，我们一起来复习一下过去分词的构成和用法。过去分词由动词原形加上-ed结尾构成，表示被动意义。它在句子中可以作为形容词、副词或构成被动语态。

（2）课文主旨内容探究

（学生阅读课文，找出相关句子）

（3）分析课文中的过去分词用法

现在，请同学们分享你们找到的句子。我们来一起分析一下，这些句子是如何运用过去分词来描述历史和传统的。

（学生分享，教师点评并讲解）

3.活动设计

（1）小组合作：过去分词填空练习

（学生分组完成练习，教师巡回指导）

（2）角色扮演：历史事件复述

现在，请每个小组选择一个历史事件或传统习俗，用过去分词来描述这个事件或习俗。然后，小组代表上台进行角色扮演，复述你们的历史事件。

（学生进行角色扮演，教师点评）

4.课堂小结

5.作业布置

（1）完成课后练习：过去分词填空和改错题；

（2）预习下一课：了解更多的历史和传统话题，为课堂讨论做准备。

6.课堂反馈

同学们，今天我们学习了过去分词在描述历史和传统方面的运用。希望大家能够将所学知识运用到实际语境中，提高自己的英语表达能力。如果你们在课后学习中遇到问题，欢迎随时向我请教。下节课，我们将继续探讨Unit4的其他话题，期待大家的积极参与！教学资源拓展1.拓展资源

为了让大家更好地理解过去分词在描述历史和传统方面的运用，以下是一些建议的拓展资源：

（1）阅读材料：选择一些与历史和传统相关的英文文章，如关于中国传统节日的介绍、世界各地的历史建筑等。通过阅读这些文章，学生可以进一步了解过去分词在实际语境中的应用。

（2）视听材料：观看英文纪录片或电影片段，如关于中国历史、传统文化的纪录片，以及世界各地的风土人情介绍。这些视听材料可以帮助学生提高英语听力水平，同时加深对过去分词用法的理解。

（3）实物教具：收集一些与历史和传统相关的实物，如古代钱币、传统手工艺品等。将这些实物带入课堂，让学生在观察和描述过程中，运用过去分词进行表达。

2.拓展建议

为了帮助大家更好地巩固所学知识，以下是一些建议的拓展学习建议：

（1）课后阅读：利用课后时间，阅读与历史和传统相关的英文文章，注意观察文章中过去分词的用法，并尝试将所学知识运用到自己的写作中。

（2）小组讨论：与同学们一起，针对某一历史事件或传统习俗展开讨论，用过去分词进行描述，提高口语表达能力。

（3）写作练习：选取一个历史或传统话题，运用过去分词进行写作练习，如写一篇短文介绍我国的一个传统节日。

（4）自制课件：制作一份关于过去分词用法的PPT或微视频，分享给同学们，共同学习和进步。

（5）跨学科学习：结合历史、地理等学科，了解世界各地的历史和传统，将过去分词的运用融入到跨学科的学习中。重点题型整理1.用所给动词的过去分词填空：

Answerthefollowingquestionsbyusingthegivenverbsinthepastparticipleform.

Givenverbs:discover,build,develop,celebrate,spread

(1)Manyancientcultures_______amazingarchitecturalstructuresthatstillamazepeopletoday.

Answer:built

(2)TheChineseNewYear_______bypeopleallovertheworldasawaytohonortheirculturalheritage.

Answer:celebrated

(3)Overtime,thepracticeofmeditation_______fromAsiatootherpartsoftheworld.

Answer:spread

(4)TheRenaissanceperiod_______numerousartisticandintellectualadvancements.

Answer:developed

(5)ChristopherColumbus_______theNewWorldin1492,changingthecourseofhistory.

Answer:discovered

2.改写句子，使用过去分词：

Rewritethefollowingsentencesusingthepastparticipleform.

(1)Theybuiltanewmuseumtoexhibithistoricalartifacts.

Answer:Anewmuseumwasbuilttoexhibithistoricalartifacts.

(2)Peoplehavespreadthecustomofgift-givingduringtheholidayseason.

Answer:Thecustomofgift-givinghasbeenspreadduringtheholidayseason.

(3)TheancientEgyptiansdevelopedasophisticatedwritingsystem.

Answer:AsophisticatedwritingsystemwasdevelopedbytheancientEgyptians.

(4)Wecelebratedourcountry'sindependencedaywithagrandparade.

Answer:Ourcountry'sindependencedaywascelebratedwithagrandparade.

(5)TheexplorersfoundanewroutetotheOrient.

Answer:AnewroutetotheOrientwasfoundbytheexplorers.

3.根据课文内容，用过去分词完成句子：

Completethefollowingsentencesbasedonthetextusingthepastparticipleform.

(1)Manytraditionalartsandcrafts_______byartisanswhopassdowntheirskillsfromgenerationtogeneration.

Answer:created

(2)Thetext_______thatthetraditionofteadrinkingintheUK_______duringthe17thcentury.

Answer:states;originated

(3)TheGreatWallofChina,_______overthousandsofyears,isoneoftheworld'smostfamouslandmarks.

Answer:constructed

(4)ThecustomofgivingredenvelopesduringtheChineseNewYear_______tobringgoodluckandblessings.

Answer:believed

(5)TheRenaissance,_______fromthe14thtothe17thcentury,wasaperiodofgreatculturalandintellectualgrowth.

Answer:spanning

4.用过去分词描述图片：

Describethepicturesusingthepastparticipleform.

(1)Picture:AtraditionalJapaneseteaceremony

Answer:Theteaceremony,animportantpartofJapaneseculture,hasbeencarefullypreservedoverthecenturies.

(2)Picture:AnancientRomanaqueduct

Answer:Theaqueduct,anengineeringmarvel,wasbuilttosupplywatertoRomancities.

5.小组讨论：用过去分词描述你们家乡的一个传统习俗。

Groupdiscussion:Describeatraditionalcustominyourhometownusingthepastparticipleform.

Example:

Inourhometown,theDragonBoatFestivaliscelebratedbyracingdragonboatsandeatingzongzi,atraditionaldelicacy.Thiscustomhasbeenpasseddownforcenturies,honoringtheancientpoetQuYuan.板书设计①重点知识点：

-PastParticipleForm

-UsageinDescribingHistoryandTraditions

-CommonVerbsandTheirPastParticiples

②重点词：

-Discover,build,develop,celebrate,spread

-Ancient,traditional,cultural,historical

③重点句型：

-Thetraditionof[action]hasbeen[pastparticiple].

-[Subject]was[pastparticiple]to[action].

-[Subject][pastparticiple][action]in[context].

艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和词句。

-在黑板上绘制与历史和传统相关的简单插图，如古代建筑、传统节日象征物等，增加视觉效果。

-设计“时间轴”图表，展示不同历史时期的重要事件和传统习俗，以过去分词形式标注。

-邀请学生在黑板上参与板书，如填写过去分词完成句子，增强互动性和趣味性。

-利用板书空间，布置“历史与传统”知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成课后练习题，包括过去分词填空、改写