2023二年级数学下册 五 加与减第7课时 算得对吗1教案 北师大版

2023二年级数学下册五加与减第7课时算得对吗（1)教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《二年级数学下册五加与减》第7课时“算得对吗（1）”

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕北师大版教材中的加减法运算，通过实例引导学生检查并验证自己的计算结果是否正确。重点培养学生自主检查、发现和纠正计算错误的能力。教学内容主要包括复习加法和减法的运算规则，运用趣味性练习题帮助学生提高计算准确率。二、核心素养目标1.培养学生逻辑推理与数学运算能力，使其掌握加减法运算的基本规则。

2.增强学生问题解决能力，学会通过检查和验算发现并纠正计算错误。

3.培养学生数学思维，提高其运用数学知识解决实际问题的能力。

4.激发学生学习兴趣，培养积极主动、合作交流的数学学习态度。三、学情分析二年级学生在经过一年多的数学学习后，已具备一定的加减法运算基础，能够进行简单的数学计算。但在复杂计算和验算过程中，部分学生仍可能出现注意力不集中、粗心大意等问题，导致计算错误。此外，学生在数学逻辑思维、问题解决能力方面存在差异，这对本节课的学习有一定影响。

在知识方面，大部分学生已掌握加减法运算规则，但部分学生对运算顺序和验算方法掌握不够熟练。在能力方面，学生数学运算能力和问题解决能力有待提高，对计算准确性的自我检查意识较弱。在素质方面，学生具备一定合作交流能力，但在自主学习、探究发现方面仍有待加强。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解加减法运算规则，引导学生参与课堂讨论，以加深对知识的理解。

2.设计趣味性数学游戏和角色扮演活动，如“找错误小能手”和“验算小专家”，让学生在实践中掌握验算方法，提高计算准确性。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和教学动画，展示典型例题和错误案例，帮助学生形象地理解问题，激发学习兴趣。

4.组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、互相纠错，培养合作精神和自主学习能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一幅“小熊购物”的动画情境，引导学生关注小熊购买物品时遇到的问题：计算找零错误。通过这一情境，提出问题：“小熊为什么找错了零钱？我们怎样帮助它？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解加减法运算的验算方法，强调加法和减法的关系，引导学生理解验算的重要性。

-通过实例演示，讲解如何运用加法交换律、结合律以及减法的性质进行验算，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，并鼓励他们互相讨论、交流解题方法。

-教师巡回指导，针对学生的疑问和错误进行个别辅导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节重点关注学生对验算方法的理解和应用。教师可挑选部分学生回答，以检验教学效果。

-针对不同学生的回答，进行针对性点评和指导，强调验算方法的灵活运用。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

-组织“我是验算小达人”活动，让学生扮演验算专家，为同学们解答计算过程中的疑问。

-教师与学生共同参与，引导学生通过角色扮演、合作交流等方式，提高解决问题的能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一道具有挑战性的问题：“如果你在超市购物，怎样快速准确地计算出找零？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

-组织小组讨论，让学生在交流中拓展思维，培养数学逻辑推理和问题解决能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调加减法验算的重要性和方法。

-布置作业：设计一份“加减法验算练习题”，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。六、知识点梳理1.加法运算规则：

-交换律：a+b=b+a

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法的性质：任何数与0相加，结果不变。

2.减法运算规则：

-减法的定义：减法是加法的逆运算。

-减法的性质：a-b=a+(-b)

-被减数与差的关系：被减数=减数+差

3.验算方法：

-加法验算：将加数位置互换，重新计算一遍。

-减法验算：将差与减数相加，看是否等于被减数。

4.计算过程中的注意事项：

-保持注意力集中，避免粗心大意。

-检查计算过程中的数字是否看错。

-检查计算步骤是否正确，尤其是进位和退位。

5.实际问题中的应用：

-购物找零：利用加减法计算购物时的找零。

-日常生活中的其他计算问题。

6.培养良好的计算习惯：

-计算前先明确题目要求，理解问题。

-计算时仔细检查，确保每一步正确无误。

-计算后进行验算，验证结果是否正确。

7.数学思维能力的培养：

-分析问题，找出关键信息。

-列出计算步骤，按顺序进行计算。

-思考是否存在更简洁的计算方法。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学小故事：小熊的加减法冒险》

-视频资源：《生活中的加减法》

-实践活动：与家人一起购物，记录并计算购物小票上的价格和找零。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《数学小故事：小熊的加减法冒险》，通过趣味故事进一步理解加减法的应用。

-观看《生活中的加减法》视频，了解加减法在日常生活中的实际运用。

-实践活动中，学生需记录购物过程中的加减法运算，尝试自行计算找零，并与家长讨论计算过程。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和实践中遇到的疑问，指导学生如何正确记录和计算购物小票上的信息。

-建议学生将阅读和观看视频的心得体会，以及购物实践中的计算过程记录下来，与同学分享，促进交流和学习。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：加法运算规则、减法运算规则、验算方法

-关键词：交换律、结合律、性质、找零、验算

-重点句：加法交换律：a+b=b+a、减法的性质：a-b=a+(-b)

②简洁明了：

-通过流程图形式展示加减法运算步骤和验算方法，简洁明了。

-用不同颜色粉笔标出关键信息和重点知识点，便于学生识别。

③艺术性和趣味性：

-使用卡通形象（如小熊）和图形（如购物篮、货币符号）设计板书，增加趣味性。

-结合实际情境，用图文结合的方式展示加减法在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

-设置“加减法小挑战”环节，鼓励学生在黑板上展示自己的计算过程，增强课堂互动。作业布置与反馈1.作业布置：

-基础作业：完成教材《二年级数学下册》第XX页的练习题1、2、3题，巩固加减法运算规则和验算方法。

-拓展作业：根据课堂学习的“小熊购物”情境，设计一道购物找零的实际问题，要求列出计算过程并验算。

-实践作业：与家长一起参与购物活动，记录购物小票上的信息，运用所学加减法知识进行计算，并与家长讨论计算过程。

2.作业反馈：

-教师在收到作业后，应及时批改，针对学生的完成情况进行评价和反馈。

-对于正确完成的作业，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

-对于存在问题的作业，指出具体错误，给出改正建议，指导学生如何避免类似错误。

-针对不同学生的作业反馈，进行个性化指导，关注学生的个别差异，促进全体学生的共同进步。

-鼓励学生在作业中提出疑问，教师及时解答，帮助学生克服学习难点。

-定期对作业情况进行总结，针对普遍问题进行课堂讲解，提高学生的整体水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：通过“小熊购物”这一情境的引入，使得加减法运算与学生的实际生活紧密联系，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演互动：在课堂活动中，采用角色扮演的方式，让学生在互动中体验验算的过程，增强了学生的学习主动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为组织形式不够多样化，未能充分调动所有学生的积极性。

2.教学评价方面：作业反馈过程中，对于学生的个性化指导还不够充分，需要更加关注学生的个别差异，提