吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第四单元 课题3 水的组成教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第四单元课题3水的组成教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第四单元课题3水的组成教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来源于吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册，第四单元课题3《水的组成》。本节课主要内容包括：

1.让学生了解水的组成，掌握水是由氢元素和氧元素组成的。

2.学习水的化学式H2O，理解氢元素和氧元素在水分子中的比例关系。

3.通过实验和讲解，让学生了解水的电解过程，以及电解水生成氢气和氧气的实验现象和结论。

4.掌握电解水生成氢气和氧气的化学方程式2H2O→2H2↑+O2↑。

5.通过对水的组成的了解，引导学生思考水的性质以及水在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的实验观察能力：通过水的电解实验，培养学生仔细观察实验现象的能力，并能对实验结果进行分析和解释。

2.培养学生的科学思维能力：引导学生运用科学的思维方法，理解水的组成和水分子结构，从而形成对水的组成的正确认识。

3.提升学生的实践操作能力：通过实验操作，使学生掌握水的电解过程，以及如何安全地进行化学实验。

4.增强学生的团队协作能力：在实验过程中，鼓励学生相互合作，共同完成实验任务，培养学生的团队协作精神。

5.提高学生的知识运用能力：通过对水的组成的了解，引导学生思考水的性质以及水在生活中的应用，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）水的组成：本节课的核心内容是让学生了解水是由氢元素和氧元素组成的，这是学生必须掌握的基础知识。

（2）水的化学式H2O：学生需要理解氢元素和氧元素在水分子中的比例关系，这是水的化学式的基础含义。

（3）水的电解过程：学生需要通过实验和讲解，了解水的电解过程，以及电解水生成氢气和氧气的实验现象和结论。

（4）电解水生成氢气和氧气的化学方程式2H2O→2H2↑+O2↑：学生需要掌握这个化学方程式，理解其含义和应用。

（5）水的性质以及水在生活中的应用：学生需要通过对水的组成的了解，思考水的性质以及水在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

2.教学难点：

（1）水的电解过程的理解：学生可能对水的电解过程的理解不够深入，难以理解电解水生成氢气和氧气的实验现象和结论。

（2）电解水生成氢气和氧气的化学方程式的理解和应用：学生可能对这个化学方程式的理解和应用存在困难，难以理解其含义和应用。

（3）水的组成与水的性质之间的联系：学生可能难以理解水的组成与水的性质之间的联系，难以将所学知识运用到实际生活中。

针对上述教学重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过实验、讲解、讨论等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点知识。教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：烧杯、试管、电解器等。

-教学课件：PPT、PDF等。

-实验仪器：电子天平、滴定仪等。

2.课程平台：

-学校教学平台：用于发布课程资料、作业和测试。

-在线教育平台：提供相关化学知识的学习资源和测试。

3.信息化资源：

-化学知识视频：介绍水的组成、电解水实验等。

-科普文章：关于水的组成和性质的科普文章。

-在线互动游戏：有关水的组成和电解水的在线游戏。

4.教学手段：

-实验教学：通过电解水实验，让学生直观地了解水的组成。

-讲授教学：讲解水的组成、电解水的过程和水的性质。

-小组讨论：让学生分组讨论水的组成和水的作用，促进学生思考和交流。

-问题解决：提出与水有关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解水的组成。

-设计预习问题：提出问题，如水的组成是什么？电解水会产生什么气体？

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解水的组成概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索水的组成，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过电解水实验现象引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的组成和电解水的过程。

-组织课堂活动：小组讨论水的组成，让学生进行实验观察。

-解答疑问：解答学生关于水的组成和电解水过程的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解水的组成概念。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对水的组成的理解和疑问。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的组成。

-实践活动法：实验观察，让学生动手操作，增强理解。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的组成，掌握电解水的实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关水的组成的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐水的组成相关的学习材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生总结学习过程，提高自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的组成知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.水的组成：水是由氢元素和氧元素组成的，氢元素和氧元素在水分子中的比例关系是1:2。

2.水的化学式H2O：氢元素和氧元素在水分子中的比例关系可以用化学式H2O来表示，其中H代表氢元素，O代表氧元素。

3.水的电解过程：水在电解过程中会分解成氢气和氧气。电解水时，正极会产生氧气，负极会产生氢气。

4.电解水生成氢气和氧气的化学方程式：电解水生成氢气和氧气的化学方程式是2H2O→2H2↑+O2↑，其中↑表示气体上升。

5.水的性质：水是一种无色无味的液体，具有流动性、溶解性和表面张力等性质。水在常温下是液态，但在不同温度和压力下可以存在为固态（冰）或气态（水蒸气）。

6.水的重要性和应用：水是生命的基础，对人类和其他生物至关重要。水在工业、农业、家庭等领域有广泛的应用，包括饮用、洗涤、灌溉、发电等。

7.水的保护和节约：由于水资源的有限性和分布不均，保护和节约水资源成为全球关注的重点。学生应该了解节约用水的方法和意义，积极参与保护水资源的行动。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问方式了解学生对水的组成的理解和电解水实验的掌握情况。例如，询问学生水的组成是什么，电解水时正极和负极产生的气体是什么。

-观察：教师观察学生在实验过程中的操作技能和团队合作情况，了解学生的实践能力和协作能力。例如，观察学生在电解水实验中的操作是否规范，是否能够与小组成员有效沟通和合作。

-测试：教师可以通过书面测试或口头测试的方式，评估学生对水的组成和电解水过程的掌握程度。例如，设计有关水的组成的填空题、选择题或简答题，让学生进行回答。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对水的组成的理解和电解水实验的应用能力。例如，批改学生关于水的组成的课后作业，检查学生是否能够正确回答相关问题，并给出相应的评分和建议。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。例如，对学生的作业进行表扬，鼓励学生继续努力，并提出作业中的错误和不足之处，帮助学生提高。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价的结果，帮助学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。例如，教师可以通过课堂讲解或个别指导的方式，向学生反馈作业评价的结果，并与学生一起讨论如何改进和提高。板书设计①重点知识点：水的组成、水的化学式H2O、水的电解过程、电解水生成氢气和氧气的化学方程式2H2O→2H2↑+O2↑。

②关键词：氢元素、氧元素、水分子、电解、氢气、氧