《立在地球边上放号》教学设计 2024-2025学年高中语文统编版必修上册

《立在地球边上放号》教学设计2024-2025学年高中语文统编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《立在地球边上放号》是高中语文统编版必修上册中的一篇现代诗歌。这首诗歌通过描绘地球边上的号角形象，抒发了诗人对人类命运和自然环境的深刻思考。本课旨在引导学生感受现代诗歌的意象美，理解诗人的思想情感，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。课程内容与教材紧密关联，围绕诗歌的主题、结构、语言等方面进行深入剖析，以提升学生对中国现代诗歌的理解和欣赏水平。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解并感悟诗歌的意象，把握诗人的思想情感。

难点：分析现代诗歌的表现手法，领会诗歌中的象征意义。

解决办法：通过对比阅读、小组讨论和教师引导，帮助学生逐步解读诗歌意象，结合时代背景理解诗人的情感表达。运用多媒体手段，如配乐朗诵、图片展示，增强学生的感官体验，降低理解难度。设计深入浅出的分析练习，引导学生从语言、结构等方面探究象征手法，以突破难点，提升学生的文学鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师深入浅出的讲解，引导学生理解诗歌的深层含义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的批判性思维，共同探讨诗歌的象征意义。

-体验法：通过朗诵、角色扮演等活动，让学生亲身体验诗歌的情感表达，增强感受力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备展示诗歌相关的图片、视频，帮助学生直观感受诗歌的意象。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多诗歌鉴赏的案例和背景资料。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计诗歌分析互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《立在地球边上放号》的兴趣，激发其探索现代诗歌的欲望。

过程：

开场提问：“你们对现代诗歌有什么样的印象？它如何反映了我们的生活？”

展示一些现代诗歌的图片或朗诵视频，让学生初步感受现代诗歌的独特魅力。

简短介绍现代诗歌的基本概念和艺术特点，为学习《立在地球边上放号》打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成元素和表达技巧。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其独特的语言、结构和意象。

使用图表或示意图详细介绍现代诗歌的常见表达技巧，如象征、隐喻等。

通过分析《立在地球边上放号》的具体诗句，让学生理解现代诗歌的实际应用和表达效果。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过分析《立在地球边上放号》，让学生深入了解现代诗歌的特性和艺术价值。

过程：

详细分析诗歌的背景、主题和意象，探讨诗人的思想情感。

引导学生从不同角度解读诗歌，如语言、结构、象征意义等。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的某个特定意象或主题，提出自己的解读和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的议题进行深入讨论。

小组内共同探讨议题的深层含义、诗歌的艺术特色及其对现实生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深对现代诗歌的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌的独特见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进思想的碰撞和交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步探索现代诗歌的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的欣赏价值和意义。

过程：

简要回顾现代诗歌的基本知识、案例分析以及小组讨论的要点。

强调现代诗歌在表达情感、反映时代精神中的重要作用，鼓励学生继续探索。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《立在地球边上放号》的鉴赏短文，巩固学习成果。知识点梳理《立在地球边上放号》这首诗歌涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.现代诗歌的基本概念与特点

-现代诗歌的定义及其与传统诗歌的区别。

-现代诗歌的自由形式、语言特色和表现手法。

2.诗歌意象的解读

-诗歌中的主要意象及其象征意义。

-意象在表达诗人情感和思想中的作用。

3.诗人情感与思想的表达

-分析诗人在《立在地球边上放号》中表达的情感和思想。

-探讨诗人如何运用意象、语言和结构来传达自己的情感和思想。

4.诗歌的结构与节奏

-《立在地球边上放号》的结构特点，如章节分布、行句排列等。

-诗歌的韵律、节奏及其在表达情感中的作用。

5.诗歌的背景与时代精神

-诗歌创作的历史背景，包括社会环境、文化氛围等。

-诗歌如何反映时代精神，传递对人类命运和自然环境的关注。

6.诗歌的鉴赏方法

-如何从意象、语言、结构等方面鉴赏现代诗歌。

-鉴赏诗歌时应关注的问题，如情感表达、象征意义等。

7.诗歌与现实生活的联系

-探讨诗歌中的主题、情感与现实生活的关联。

-分析诗歌对现实生活的启示，以及在现实生活中如何应用诗歌的审美观念。板书设计①现代诗歌知识点

-意象与象征

-情感表达

-结构特点

-时代背景

②诗歌重点分析

-“立在地球边上放号”的意象解读

-诗人的思想情感

-诗歌节奏与韵律

③知识拓展与联系

-现实生活与诗歌的关联

-诗歌鉴赏方法

-创作背景与时代精神

板书设计将采用以下形式：

-使用不同颜色的粉笔突出重点知识点和关键词。

-用箭头和线条连接相关知识点，展示它们之间的逻辑关系。

-在适当位置加入简单的插图或符号，增加艺术性和趣味性，如地球图标、号角符号等。

-板书布局清晰，左侧列出知识点，右侧留白用于记录学生的思考与讨论成果。

-通过板书的设计，引导学生关注诗歌的核心内容，同时激发他们对现代诗歌的兴趣和探索欲望。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对现代诗歌基础知识的掌握情况，对诗歌意象、情感表达等核心概念的理解程度。

-在小组讨论和课堂展示环节，评估学生的合作能力、思考深度和表达能力，及时发现学生在理解上的误区和盲点。

-设计课堂小测试，如简答题、诗歌鉴赏分析等，检验学生对本节课重点内容的理解和运用情况。

-教师根据学生的表现，及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如鉴赏短文、案例分析等，进行认真批改，关注学生的写作思路、分析能力和语言表达。

-给出具体、有针对性的点评，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，鼓励学生发挥潜能，提高写作水平。

-通过作业评价，了解学生的学习效果，针对共性问题在后续教学中进行调整和补充，确保学生能够扎实掌握教学内容。

-定期对学生的学习进步进行总结，通过表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，培养其对现代诗歌的持久兴趣和鉴赏能力。教学反思在教授《立在地球边上放号》这首现代诗歌时，我发现学生们对诗歌的意象理解和情感把握存在一定难度。这让我意识到，现代诗歌的教学不能仅仅停留在表面的解释，而应该更深入地引导学生体验和感悟。

课堂上，我尝试通过多媒体展示和朗诵活动让学生们感受诗歌的韵律和节奏，这样的教学手段似乎对学生们的感官体验有所帮助，但我也发现，对于诗歌深层含义的探讨仍需加强。在今后的教学中，我打算增加一些互动性更强的活动，比如让学生们自己创作小诗，或者通过角色扮演来体验诗人的情感。

小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默。为了鼓励这些学生更多地参与到课堂讨论中来，我计划在下次课中采取更多形式的互动，比如设置小型辩论赛，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在作业评价中，我发现学生们的写作水平参差不齐。为了让