四川省中考语文复习教学设计 人教版

四川省中考语文复习教学设计人教版主备人备课成员教学内容本节教学内容为人教版语文九年级下册，针对四川省中考语文复习进行设计。主要包括以下章节内容：

1.第一单元：诗歌

-《沁园春·雪》

-《茅屋为秋风所破歌》

-《白雪歌送武判官归京》

2.第二单元：文言文

-《出师表》

-《陈情表》

-《捕蛇者说》

3.第三单元：现代文阅读

-《故乡》

-《我的叔叔于勒》

-《孔乙己》

4.第四单元：作文

-记叙文写作

-议论文写作

-说明文写作

本教学设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，为中考做好充分准备。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，针对性强。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：提升文学鉴赏能力，增强文言文阅读理解能力，提高现代文阅读技巧，以及强化写作表达能力。通过复习九年级下册语文课程，使学生能够：

1.鉴赏诗歌、文言文及现代文，理解并体会作者的情感、态度和价值观；

2.熟练掌握文言文阅读方法，提高对古代文学作品的解读和分析能力；

3.运用现代文阅读策略，快速捕捉文章主旨，提炼关键信息；

4.结合不同文体特点，提高写作技巧，形成具有个性化的表达风格。

围绕核心素养目标，本教学设计将有助于学生在中考语文考试中取得优异成绩，并为今后的学习和生活奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌、文言文及现代文的鉴赏与分析；

2.文言文阅读技巧的掌握；

3.现代文阅读中的信息提炼与主旨把握；

4.写作技巧的灵活运用与个性化表达。

难点：

1.对文学作品情感的深入理解；

2.文言文实词、虚词的准确理解；

3.快速准确捕捉现代文关键信息；

4.结合不同文体特点进行写作。

解决办法与突破策略：

1.通过分析作者背景、时代背景，引导学生深入理解作品情感；

2.通过词义解释、句子翻译练习，加强文言文词汇理解和运用；

3.采用略读、细读、精读相结合的阅读策略，训练学生快速提炼关键信息；

4.通过佳作欣赏、仿写练习，指导学生掌握不同文体写作技巧，鼓励创新表达。

针对重点难点，设计相关教学活动，帮助学生有效突破，提高语文素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版九年级下册语文教材，以便课堂上随时翻阅；

-准备教材同步练习册，用于课后巩固所学知识；

-整理与教学内容相关的历年中考真题，便于课堂上进行针对性训练。

2.辅助材料：

-收集与诗歌、文言文、现代文阅读相关的图片、图表，以形象展示文学作品的背景、意境等；

-挑选经典诗歌、文言文、现代文阅读视频讲解，帮助学生更深入地理解课文；

-准备作文范文、佳作欣赏，以便课堂上指导学生写作技巧；

-设计与教学内容相关的思维导图、知识点总结，方便学生梳理记忆。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但若有条件，可以准备一些实物教具，如古文书籍、诗歌手稿等，让学生更直观地感受古代文学作品的魅力。

4.教室布置：

-将教室分为学习区、讨论区、展示区等，便于学生进行合作学习、讨论交流；

-设置作文创作角，为学生提供一个舒适、安静的写作环境；

-在教室墙壁上张贴与教学内容相关的名言警句、佳作片段，激发学生的学习兴趣。

为确保教学效果，教师需提前检查教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。在教学过程中，充分利用各种资源，提高学生的语文素养，为中考做好充分准备。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗歌鉴赏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被一首诗感动的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌鉴赏的基本概念。诗歌鉴赏是指对诗歌的形式、内容、情感和艺术价值进行分析、理解和评价的过程。它是提升文学素养、丰富情感世界的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗歌《沁园春·雪》。这首诗展示了如何通过诗歌鉴赏来体会作者的情感，以及如何分析诗歌的艺术手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的情感分析和艺术手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首自己喜欢的诗歌，并分析其情感和艺术手法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将让学生尝试自己创作诗歌，体验诗歌创作的乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经历。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌鉴赏的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌情感和艺术手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗歌，丰富自己的精神世界。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.诗歌鉴赏能力的提升：

学生掌握了诗歌的形式、内容、情感和艺术价值的分析方法，能够独立完成对诗歌的鉴赏。他们对教材中的经典诗歌如《沁园春·雪》、《茅屋为秋风所破歌》等有了更深入的理解，能够体会作者的情感，并分析诗歌的艺术手法。

2.文言文阅读理解能力的增强：

学生通过学习《出师表》、《陈情表》等文言文篇章，掌握了文言文的阅读技巧，能够准确理解文言实词、虚词的含义，翻译句子，并分析文章的结构和作者的观点。

3.现代文阅读技巧的提高：

在学习《故乡》、《我的叔叔于勒》等现代文篇章后，学生能够运用略读、细读、精读相结合的阅读策略，快速捕捉文章主旨，提炼关键信息，并能够对文章进行深入分析。

4.写作技巧的强化和个性化表达：

学生通过作文创作和小组讨论，掌握了不同文体（记叙文、议论文、说明文）的写作技巧。他们能够在写作中灵活运用所学知识，形成具有个性化的表达风格。

5.合作学习能力的增强：

在分组讨论和成果展示的环节中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够在讨论中提出自己的观点，倾听他人的意见，并通过交流达成共识。

6.分析问题和解决问题的能力：

学生在案例分析、实践活动和小组讨论中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够将所学知识运用到实际情境中，对生活中的问题进行思考和分析。

7.学习兴趣和主动性的提高：

通过本节课的学习，学生对语文学习的兴趣得到了激发。他们主动参与课堂讨论，积极完成课后作业，表现出强烈的学习主动性。

8.核心素养的提升：

学生在文学鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和写作表达等方面的核心素养得到了全面提升。他们对文学作品有了更深刻的理解，能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。教学反思与总结在这次的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。在诗歌鉴赏部分，我引导学生通过提问和讨论的方式，激发他们对诗歌的兴趣，这种方法效果不错，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但在文言文阅读教学中，我发现自己在解释文言词汇时，可能过于侧重于字面意思，而忽略了词语在具体语境中的含义，这一点在今后的教学中需要注意。

对于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们不仅能够理解诗歌和文言文的基本内容，还能分析作品的艺术特色和作者的情感态度，这是很大的进步。在现代文阅读和写作方面，通过实践活动，学生们的阅读技巧和写作能力也有所提高，他们能够将所学应用到实际的阅读和写作中。

然而，我也注意到，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为我对小组活动的引导不够，或者是学生的合作学习能力有待加强。针对这一点，我计划在接下来的教学中，增加一些合作学习的策略，比如设立明确的讨论目标，提供更具体的讨论指导，以及鼓励每个学生都能在小组中发表自己的意见。

此外，我发现有些学生在写作时仍然存在思路不清晰、表达不准确的问题。这可能是因为我们在写作训练中，对文章结构和逻辑关系的讲解还不够充分。因此，我打算在后续的教学中，加强对写作框架和逻辑思维的训练，帮助学生更好地组织文章内容，提升写作质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与课文内容相关的诗歌、文言文、现代文阅读材料，如《唐诗三百首》、《宋词精选》、《古文观止》等，让学生在课后进行自主阅读，进一步拓展知识面。

-视频资源：推荐与课文内容相关的纪录片、讲座视频，如《中国诗词大会》、《百家讲坛》等，让学生通过观看视频，更直观地了解文学作品的背景和内涵。

-网络资源：提供一些文学网站、在线阅读平台，如“诗词网”、“古诗文网”等，让学生在课后自主选择阅读材料，培养阅读兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用自主学习时间，阅读推荐的阅读材料，并进行适当的笔记和思考。

-提倡学生在观看视频资源时，注意记录关键信息，并结合课文内容进行对比分析，加深对知识的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-鼓励学生在课后拓展中积极参与讨论，与同学分享阅读心得和观后感，互相借鉴，共同进步。课堂在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。在诗歌鉴赏环节，我通过提问检查学生对诗歌情感和艺术手法的理解，观察他们在小组讨论中的参与度和表现。在文言文阅读环节，我通过提问和测试了解学生对文言文词汇、句子翻译的掌握情况。在现代文阅读环节，我通过提问和观察了解学生对文章主旨、关键信息的把握。在写作环节，我通过观察和批改了解学生的写作思路和表达能力。

二、作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评。在诗歌鉴赏作业中，我重点评价学生对诗歌情感和艺术手法的分析，鼓励他们在写作中运用所学知识。在文言文阅读作业中，我关注学生对文言实词、虚词的理解和句子翻译的准确性，及时纠正错误。在现代文阅读作业中，我评价学生对文章主旨、关键信息的把握，指导他们提高阅读技巧。在写作作业中，我关注学生的写作思路、文章结构和语言表达，提出改进意见。

总体来说，通过课堂评价和作业评价，我对学生的学习情况有了全面的了解。针对存在的问题，我及时进行了教学调整和个别辅导，帮助学生提高学习效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-诗歌