2023七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立说课稿 新人教版

2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023年春季学期七年级历史下册——第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年春季学期，具体上课时间为4月10日星期二上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够理解辽宋夏金元时期的历史背景，认识到蒙古族兴起与元朝建立的重要历史地位。通过分析历史事件，提高学生的史料实证和历史解释能力，引导学生运用multiplehistoricalperspectives观照历史，形成对历史事件的多角度理解。同时，通过小组合作、问题探究等方式，培养学生的团队合作和问题解决能力，激发学生对历史学科的兴趣，增强其对中华民族历史的认同感和自豪感。学情分析作为七年级的学生，他们对历史学科有一定的了解，但相对于高年级的学生，他们的历史知识体系和思维方式还在形成过程中。他们在历史知识方面，可能对辽宋夏金元时期的历史事件有所耳闻，但对于蒙古族兴起与元朝建立的详细过程和影响可能了解不多。在能力方面，他们具备了一定的阅读和理解能力，但对于深入分析历史事件的能力还需要培养。在素质方面，他们具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜有趣的历史故事较为感兴趣。

针对这些学情，我认为在教学过程中需要注重以下几点：

1.注重基础知识的教学。因为这是学生学习历史的基础阶段，需要确保他们对于历史基础知识有充分的了解和掌握。

2.激发学生的学习兴趣。可以通过讲述生动有趣的历史故事，设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣。

3.培养学生的分析能力。可以通过设置问题，引导学生进行思考，从而培养他们的分析能力。

4.注重培养学生的团队合作精神。可以通过小组讨论，共同完成任务等方式，培养学生的团队合作精神。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，有的学生学习积极性高，有的学生则较为被动。在教学过程中，需要关注每个学生的学习状态，激发他们的学习积极性，引导他们养成良好的学习习惯。同时，需要关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，使他们愿意参与到课堂中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立》。此外，教师需要准备教师用书，以便于教学设计和课堂讲解。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以辅助讲解，使学生更好地理解和记忆历史事件。具体包括：

-蒙古族兴起与元朝建立的图片资料，如成吉思汗、忽必烈等历史人物的画像；

-元朝疆域图、辽宋夏金元时期民族关系示意图等图表资料；

-相关历史事件的视频资料，如蒙古草原的生活方式、战争场景等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以利于学生学习和互动。具体布置包括：

-在教室中设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作；

-如果需要，可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.其他资源：考虑到学生的学习需求，教师可以准备一些参考书籍、学术文章等资源，以便于学生在课后进行深入学习和研究。同时，教师还需要关注网络资源，如教育平台、历史学科网站等，以便于获取最新的教学资源和信息。教学流程1.导入（5分钟）

在课程开始之前，教师可以通过提问方式引导学生回顾上一节课所学习的内容，如辽宋夏金元时期的民族关系。接着，教师可以提出本节课的主题——蒙古族的兴起与元朝的建立，并简要介绍本节课的学习目标。

2.课堂讲解（20分钟）

在课堂讲解环节，教师需要围绕教材内容，对蒙古族兴起与元朝建立的历史背景、过程和影响进行详细讲解。讲解过程中，教师需要关注学生的学习状态，确保他们能够理解和掌握教学内容。

为帮助学生更好地理解，教师可以结合辅助材料，如图片、图表、视频等，进行讲解。例如，通过展示成吉思汗的画像，让学生对其有所了解；通过展示元朝疆域图，让学生直观地感受元朝的疆域范围。

在讲解过程中，教师需要突出本节课的重难点，如蒙古族兴起的原因、成吉思汗的成就、忽必烈的改革等。对于这些重难点内容，教师可以引导学生进行思考，以培养他们的历史解释能力。

3.课堂互动（5分钟）

在课堂互动环节，教师可以设置一些问题，引导学生进行讨论。例如，教师可以提出以下问题：

（1）蒙古族兴起的原因是什么？

（2）成吉思汗是如何统一蒙古草原的？

（3）元朝的建立对当时的中国有什么影响？

4.课后作业（5分钟）

在课程结束之前，教师可以布置一些课后作业，以便学生巩固所学知识。例如，让学生结合教材和辅助材料，总结蒙古族兴起与元朝建立的过程，并撰写一篇简短的历史小论文。

5.课堂总结（5分钟）

在课程结束时，教师需要对本节课的教学内容进行总结，强调重难点知识，并提醒学生注意课后作业的完成。同时，教师可以对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力。

整个教学流程共计45分钟，通过课堂讲解、互动讨论和课后作业等多种教学方式，帮助学生全面了解蒙古族兴起与元朝建立的历史背景、过程和影响，培养他们的历史核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：《成吉思汗传》、《忽必烈传》：详细介绍成吉思汗和忽必烈两位历史人物的生平事迹，有助于学生深入了解蒙古族兴起与元朝建立的历史背景。

（2）书籍：《辽宋夏金元时期的历史与文化》：全面介绍辽宋夏金元时期的历史与文化，帮助学生拓宽视野，深入了解该时期的社会变化。

（3）学术论文：引导学生关注学术界关于蒙古族兴起与元朝建立的研究成果，如《成吉思汗与蒙古帝国的形成》、《元朝政治制度研究》等。

（4）网络资源：推荐学生浏览一些与历史学科相关的网站，如“中国历史网”、“历史频道”等，以便学生获取更多的历史资料和信息。

2.拓展建议

（1）让学生阅读《成吉思汗传》、《忽必烈传》，深入了解成吉思汗和忽必烈两位历史人物的生平事迹，加深对蒙古族兴起与元朝建立的认识。

（2）鼓励学生阅读《辽宋夏金元时期的历史与文化》，全面了解辽宋夏金元时期的历史与文化，提高学生的历史素养。

（3）引导学生关注学术界关于蒙古族兴起与元朝建立的研究成果，培养学生的历史研究意识。

（4）利用课余时间，让学生浏览历史学科相关网站，获取更多的历史资料和信息，拓宽知识面。

（5）组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让他们亲身体验历史，提高历史学科实践能力。教学反思与改进在讲授《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一课时，我深感教学过程中存在不少值得反思和改进的地方。首先，我注意到在课堂导入环节，学生的注意力并不集中，部分学生似乎对辽宋夏金元时期的历史背景缺乏足够的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，例如通过引入更多生动的历史故事或利用多媒体资源来吸引他们的注意力。

其次，在课堂讲解过程中，我发现部分学生在讨论蒙古族兴起的原因时，难以将所学知识运用到实际问题中。这提示我需要调整教学方法，更多地采用案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和运用知识，提高他们的历史解释能力。

此外，我在布置课后作业时，设置了撰写历史小论文的任务，但课后收到的作业质量参差不齐，反映出学生在历史写作能力上的差距。针对这一点，我计划在未来的教学中，加强对学生写作能力的培养，可以通过开设写作工作坊或提供更多写作练习机会来提高他们的历史写作能力。

最后，我在课堂互动环节发现，学生在回答问题时，往往局限于教材内容，缺乏对历史事件深入思考和多元视角的运用。为了改变这一状况，我计划在未来的教学中，引入更多历史学术研究，鼓励学生从不同角度审视历史事件，培养他们的multiplehistoricalperspectives。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的历史学科素养，布置了以下课后作业：

1.根据教材内容，总结蒙古族兴起与元朝建立的过程，要求条理清晰，语言简练，不少于300字。

2.分析元朝巩固统一的措施，并结合实际情况，谈谈你对元朝统治的认识，不少于200字。

3.成吉思汗和忽必烈分别是蒙古族兴起与元朝建立的重要人物，请你结合教材内容，简要介绍他们的成就和贡献，不少于200字。

4.从多元视角分析辽宋夏金元时期民族关系的发展，要求观点明确，论述合理，不少于200字。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对辽宋夏金元时期社会变化的看法，并提出自己的观点，不少于200字。

这些作业题型以论述题为主，旨在培养学生的史料实证、历史解释和批判性思维能力。通过完成这些作业，学生能够进一步深化对蒙古族兴起与元朝建立的理解，提高历史学科实践能力。同时，教师在批改作业过程中，能够及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有益参考。作业布置与反馈1.作业布置

（1）作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

-结合教材，总结蒙古族兴起与元朝建立的过程，要求条理清晰，语言简练，不少于300字。

-分析元朝巩固统一的措施，并结合实际情况，谈谈你对元朝统治的认识，不少于200字。

-成吉思汗和忽必烈分别是蒙古族兴起与元朝建立的重要人物，请你结合教材内容，简要介绍他们的成就和贡献，不少于200字。

-从多元视角分析辽宋夏金元时期民族关系的发展，要求观点明确，论述合理，不少于200字。

-请结合本节课所学内容，谈谈你对辽宋夏金元时期社会变化的看法，并提出自己的观点，不少于200字。

（2）作业要求：作业要求学生在规定时间内完成，要求内容真实、准确，严禁抄袭。同时，要求学生认真对待作业，做到字迹工整、卷面整洁。

2.作业反馈

（1）批改要求：教师应及时对学生的作业进行批改，并对每位学生的作业给出具体评分，以便学生了解自己的学习情况。在批改过程中，教师应关注学生的作业质量，发现问题并及时给予反馈。

（2）反馈方式：教师可以通过以下方式对学生的作业进行反馈：

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