上海市部分地区2020-2021学年高一上学期期中语文试题汇编：诗词阅读专题

上海市部分地区2020-2021学年高一上学期期中语文试题精选汇编诗词阅读专题上海市甘泉外国语中学2020-2021学年高一上学期期中语文试题（三）（7分）阅读下面的宋词，完成下列小题。浪淘沙疏雨洗天清邓剡①疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。【注】①邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上，本词为北上途经建康（今江苏南京）所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。12.“浪淘沙”是这首词的_________。13.对本词分析不正确的一项是（）A.这首词开篇就奠定了全词的情感基调。B.井桐落叶勾起诗人身世之感，引出下文内容。C.“不见王谢宅”隐含对南宋即将灭亡的担忧。D.“访新亭”意味深长，为纾解自己无尽的情思。14.赏析本词和李清照的《声声慢》中“桐”“雨”意象的异同点。【答案】12.词牌名13.C14.相同：两首词的桐和雨都形象寄托了作者悲秋之感和凄苦哀愁。

不同：李清照借桐和雨更多抒发自身凄清孤独之苦，而邓剡则表现寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。【解析】【分析】【12题详解】本题考查识记诗词文学常识的能力。考生应该结合平时所学内容认真分析，平时应注意积累。一般情况下，词的标题分为词牌名和题目两部分,词牌名必须有，有的诗词没有题目。本诗中“浪淘沙”为词牌，“疏雨洗天清”为题目。【13题详解】本题考查对词的思想内容的理解能力。考生解答本题时应认真阅读诗歌，包含后面的背景注释，抓住关键词句理解诗意，把握诗歌情感，然后认真分析选项，找出错误之处。本题C项，“‘不见王谢宅’隐含对南宋即将灭亡的担忧”表述错误，根据注释“南宋灭亡，被俘押赴北上，本词为北上途经建康（今江苏南京）所作。”可以知道，本词写于南宋灭亡后。“不见王谢宅”抒发的是诗人的亡国之痛。故选C。【14题详解】本题考查分析不同诗歌中相同意象的作用的能力。本题属于对意象的比较鉴赏，答题时要结合写作背景和作者人生经历以及诗词内容加以分析。答题模式：①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②写出异同之处并结合诗句具体分析研究；③最后指明不同之处在各自诗中的作用。从选取的诗歌意象来看，这两首诗都选取了“桐”“雨”。从表达的情感方式来看，这些意象在两首诗中都有凄凉伤感之意。本诗中“疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声”与《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”写景萧条凄清，都是融悲凉伤感之情于景色之中。从情感产生的缘由角度来分析，这两首词表达的情感是不一样的，邓诗是伤国，这首诗为北上途经建康（今江苏南京）所作，诗人追随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上，“疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声”写肃杀秋景，借“不见当时王谢宅，烟草青青”表达了亡国之痛。李清照的《声声慢》是伤己，本诗作于南渡之后，历经了战乱，国破家亡，再加上丈夫去世，诗人孤独寂寞，内心悲凉，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。【点睛】诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。上海市高桥中学2020-2021学年高一上学期期中语文试题（三）（7分）阅读下面诗歌，完成下面小题。定风波·重阳苏轼与客携壶上翠微①，江涵秋影雁初飞。尘世难逢开口笑，年少，菊花须插满头归。酩酊但酬佳节了，云峤②，登临不用怨斜晖。古往今来谁不老，多少。牛山何必更沾衣③。【注】①翠微：指山上的小亭。②云峤：耸入云的高山。③牛山沾衣：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄，想到自己终将死去而泪流满面：“我怎么舍得离开这么美好的国都而死呢？”11.“定风波”是这首词的_______________。12.下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）。A.词作题为“重阳”，说明作者是在农历九月九日这一天与友人一道登高赏菊，饮酒赋诗。B.“难逢”道出了作者对人生多忧的感慨，与“年少”“须插”形成因果照应。C.作者用“携壶”“菊花”“佳节”“登临”等反复点题，进一步表现重阳节的风俗习惯。D.上片即景生情，下片以酒助兴，作者在上下片所表达的情感明显不同，形成鲜明对照。13.词作结尾四句抒发了作者怎样的思想感情？借用齐景公的典故有何作用？【答案】11.词牌12.D13.感情：作者直言不用“怨斜晖”，衰亡老去是自然规律，不必为此而感伤，表达了面对生死旷达超脱、积极乐观的思想感情。作用：作者借用齐景公的典故，但反其意而用之，使生死观的表达更显得超凡脱俗，人生的境界更加高远。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。诗歌题目“定风波·重阳”包括词牌和题目两个部分，其中“定风波”是词的词牌名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。【12题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“作者在上下片所表达的情感明显不同，形成鲜明对照”错误，从词中来看，上片描叙登高赏菊，饮酒言欢，下片即花生情，以酒助兴，词人虽然感叹世事多艰，但是不消沉，不伤感，上下片的情感应是一致的。故选D。【13题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容、分析诗歌手法的能力。分析情感，从题干的提问来看，主要针对结尾四句来考查情感，故考生应理解结尾四句的意思，抓住句中的意象、情感词以及使用的技巧来分析情感。“登临不用怨斜晖。古往今来谁不老。多少。牛山何必更沾衣”，意思是“登山临水用不着去怨太阳快落山了。古往今来有谁不老死，数不清啊，没有必要像齐景公登牛山触景生情而哭泣”，“斜晖”即“夕阳”，夕阳是自然界中“无限好”的景致，但往往给人“近黄昏”之感，古人登山临水面对夕阳，往往会生发时光流逝、年华不在的伤感，而作者却说“不用怨”，因为人的衰老死亡是自然规律，是不以人的意志为转移的，人生“谁不老”，“何必”泪沾衣襟，表现出作者对生死的达观态度。分析作用，首先把握典故的内容，从注释来看，“春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄而泪流满面‘我怎么舍得这么美好的国都而死呢’”，由此可以看出，齐景公为人生短暂而悲叹；再看诗歌的内容，“牛山何必更沾衣”意思“何必要像齐景公登牛山触景生情而哭泣呢”，“何必”表示反问，由此可知，苏轼不赞成齐景公“牛山沾衣”的做法，认为生老病死是自然规律，自古如此，不以人的意志为转移，可见词中使用这个典故是反用其意，认为不必为人生短暂而悲叹，体现出达观的生死观念，充分显示了苏轼对世事、人生短暂的恬淡达观的胸襟。上海市华师大二附中2020-2021学年高一上学期期中语文试题（二）（共8分）阅读下面的作品，完成各题。闻砧孟郊杜鹃声不哀，断猿啼不切。月下谁家砧，一声肠一绝。杵声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，欲令游子归。7.如果编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一本是（）A.《乐府诗选》 B.《古诗菁华》 C.《诗余选集》 D.《律诗集萃》8.可以用来评价本作品语言风格的一项是（）A.清新雅致 B.平实质朴 C.沉郁顿挫 D.雄浑壮丽9.本作品以砧杵声写游子思乡之情，短短几句，翻转数重，请加以赏析。【答案】7.B8.B9.前四句先用杜鹃声“不哀”、断猿啼声“不切”作衬托，突出砧声之哀；再以“一声肠一绝”直接抒发月下的砧声引发的愁思；后四句借助客和游子闻砧声的感受，侧面表现了砧声之苦，抒发了游子思乡的无限哀伤。【解析】【7题详解】本题考查学生识记文学常识的能力。A项，《乐府诗选》收录的是乐府诗，乐府诗一般篇幅较长，叙事性强，本诗不是乐府诗；B项，《古诗菁华》应该收录的是古体诗歌，本诗虽然是四联八句，但中间两联没有对仗，不符合近体诗（律诗）的特点，属于古体诗；C项，《诗余选集》“诗余”是词的别称，本诗不是词；D项，《律诗集萃》收录的是律诗，而本诗中间两联没有对仗，不符合近体诗（律诗）的特点，是一首五言古体诗。故选B。【8题详解】本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。分析本诗语言“不哀”“不切”“谁家砧”“发自白”可知，语言浅白而内涵丰富，具有浅近直白，多用口语，平实质朴的特点。这首五古不雕章琢句，而是以质朴的语言，倾诉胸中的感情。故选B。【9题详解】本题考查学生赏析诗歌思想情感能力。赏析时抓住情感的翻转变化来分析。“杜鹃声不哀，断猿啼不切”，子规即杜鹃，鸣声凄切，似“不如归去”，最易引起羁旅愁思。然而它与砧声相比，诗人却说它“不哀”。断猿，指断肠之猿。可是这里却说它“不切”。其实不是真的“不哀”“不切”，这是为了从侧面烘托砧声之哀。“月下谁家砧，一声肠一绝”，本来杜鹃声、猿声皆令人肠断，然而对一个经常涉水登山的人来说，已经司空见惯，无动于衷，唯有这月下砧声，才能撩拨他心中的哀弦。此句直接抒发月下砧声引发的愁思。后四句，重在写自我的主观感受。所谓“客”和“游子”，都是指诗中人物。尽管砧声无意，而闻之者却有心：“客闻发自白。”听了砧声，头发不禁为之愁白。“杵声不为衣，欲令游子归。”是代捣衣妇设想，意为她此时捣衣，并非为了寄给游子，而是想让他听到砧声，惹起乡思，速速归来。上两句从游子角度着眼，下两句从对面（思妇）写来，多层次、多侧面地描述了砧声之苦。全诗以砧杵声写游子思乡之情，翻转数重，写得真挚感人。上海市外国语大学附中2020-2021学年高一上学期期中语文试题四、（6分）阅读下面诗歌，完成题目。次北固山下①唐·王湾客路青山外②，行舟绿水前。潮平两岸阔③，风正一帆悬④。海日生残夜⑤，江春入旧年⑥。乡书何处达，归雁洛阳边⑦。[注释]①次：停靠。北固山：在今江苏镇江，北临长江。②客路：旅途。③两岸阔：江水很大，看不到两岸。④风正：顺风。悬：悬挂。⑤海日：江面上升起红日。残夜：一夜将尽。⑥入旧年：春天来得早，赶上前一年的末尾。⑦洛阳：今属河南。作者家乡在洛阳附近。此句谓请北归的大雁把乡书带回洛阳。12.这首诗的体裁是_____________。13.以下分析不恰当的一项是（）A.这首诗语言风格质朴、自然，真切地表现了风景的特点，以及在旅途中产生的思乡之情。B.这首诗是作者在南方漫游，路过北固山时写下的，诗篇表达了他淡淡的乡愁和因神奇的自然景象引发的喜悦之情。C.颈联“海日生残夜，江春入旧年”是脍炙人口的名句，昼夜的交替、季节的更换，使作者从自然界中感受到勃勃生机，由此产生了积极、昂扬的人生态度。D.尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人凄苦无奈之情。14.请赏析颔联中“风正一帆悬”的“悬”字的妙处。【答案】12.五言律诗13.B14.“悬”是“悬挂”，写出船帆端端直直地挂着的样子。“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起。

这句话生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子，描绘了一幅平野开阔、和风吹佛、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面。表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫。【解析】【分析】【12题详解】本题考查理解识记文化常识的能力。这首诗从字数上来判断，是八句四联。从押韵上来判断，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。再从对仗上来分析，诗歌的第二联和第三联的上下句是对仗句。因此，这首诗是律诗，是五言律诗。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感的能力。B.“因神奇的自然景象引发的喜悦之情”错，情感理解错误。诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人深深的思乡之情和有家归不得的凄苦无奈之情。故选B。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。炼字题要先解释字义：“悬”是端端直直地挂着的样子。然后结合手法，描述画面：“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起，生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子。描绘画面时注意用四字词语来概括意境特点。概括意境特点，要把握作者所写意象的特点。“潮”“风”“帆”“日”等意象都给人以开阔之感，由此概括出本诗描绘的意境。本诗描绘了一幅平野开阔、和风吹佛、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面。最后结合情感与结构作用作答：表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫。上海市杨浦区复旦大学附中2020-2021学年高一上学期期中语文试题（三）（4分）阅读下面作品，完成下面小题咏怀诗（其八）阮籍灼灼西隤日。余光照我衣。回风吹四壁。寒鸟相因依。周周尚衔羽。蛩蛩亦念饥。如何当路子。磬折忘所归。岂为夸誉名。憔悴使心悲。宁与燕雀翔。不随黄鹄飞。黄鹄游四海。中路将安归。注释：①灼灼：阳光灿烂。②隤：落下。③回风，旋风。④当路子：掌权有势的人。⑤磬折，磬是古代一种乐器，形似曲尺，磬折是说像磬一样弯着腰，很恭敬的样子。11.从体裁上看，这是一首___________诗。12.这首诗写了三类形象，分别寄托了阮籍怎样的生命情怀？【答案】11.古体12.①寒鸟，周周、蛩蛩，都知道如何保全自己，写出了阮籍自我保全思想；②燕雀，是平凡的鸟，写出了阮籍要平凡度日的思想情怀；③黄鹄，是不平凡的鸟，写出了阮籍不愿振翅高飞，甘心平凡度日的情怀。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生理解诗歌体裁的能力。古代诗歌分为诗词曲，诗又分为古体诗和近体诗，近体诗是唐代以来出现的讲求对仗和格律的格律诗，一般分为绝句和律诗；除此之外，均为古体诗形式。本诗不讲求严格的格律和对仗，全诗有14句之多，故属于古体诗。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。天寒冷的时候，飞鸟走兽尚且知道互相依存，周周鸟就“衔羽以免颠覆”，衔住自己的尾巴是羽毛以免跌倒，“蛩蛩负蹷以求美草”，蛩蛩就要肩负者蹷来求得它的所需要的甘美的野草。在危险、艰难、痛苦的环境之中即使是一个飞鸟、一只走兽它们都知道要仔细地顾及到如何保全自己。可见，每个人都要有所顾及，为自己留下一个退身保全的地步。我宁与燕雀一起飞翔，因为燕雀是很平凡的鸟，而我也不要随黄鹄一同高飞。沈约解释这两句诗说：“苦斯人者不念已之短翮，不随燕雀为伴侣，而欲与黄鹄比游。黄鹄一举冲天，翱翔四海，短翮追而不逮，将安归乎？为其计者，宜与燕雀相随，不宜与黄鹄齐飞。”意思是说，一个人真是应该安贫守拙，平凡度日。上海市洋泾中学2020-2021学年高一上学期期中语文试题上海市洋泾中学2020学年度第一学期高一语文期中考试试卷本卷卷面总分100分，考试时间为120分钟。二阅读（51分）（三）（6分）阅读诗歌，完成下面小题。偶成朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。11.从诗歌体裁的角度来看，这是一首__________。12.选出对诗句解说有误的一项是（）。A.“一寸光阴不可轻”这句诗中的“轻”是“轻视，轻松放过”的意思。B.“池塘春草梦”化用东晋诗入谢灵运《登池上楼》中的诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”，表达了诗人朱熹对南国早春的歌咏。C.这是一首劝学诗，诗歌形象生动地劝诚世人不要虚度我们拥有的每一寸光阴。D.全诗通过梦未醒、梧叶秋声来比喻光阴转瞬即逝，十分贴切，备增劝勉的力量。13.请结合全诗分析“春草”“梧叶”这两个意象的含义和作用。【答案】11.七言绝句12.B13.想象中池塘边丛生的春草和台阶前凋零的梧叶，构成鲜明的对比，生动形象地突出了虚度的时间过得飞快的特点，因为青春来日方长，所以，青春者总是借口为时尚早，而梦想着等到池塘边生机盎然杂草丛生时再开始逐梦，岂不知还没有等到那个时候台阶前的梧桐叶已经枯萎凋零了大好时光已经过去了。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生识记掌握诗歌体裁的能力。《偶成》一诗共4句，每句七个字，具备绝句的特征，因此，本诗是一首七言绝句。【12题详解】本题考查学生理解诗歌的能力。B.“表达了诗人朱熹对南国早春的歌咏”错误，“未觉池塘春草梦”意思是“还没从美丽的春色中一梦醒来”，诗人借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，并非对“南国早春的歌咏”。故选B。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。古人常感岁月易逝，因此非常珍视光阴，有“寸阴尺璧”“一寸光阴一寸金”的说法，把极其短暂的时间比作金和玉。朱熹对此有感而发，写下这首诗，告诫少年们要珍惜时间，努力学习。“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是：还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。“春草”“梧叶”并非真实的意象，而是诗人以敏锐、细腻的笔触，借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老