班主任信息技能评优赛项说明

班主任信息技能评优赛项说明

教育部颁发

《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是家长和社区的沟通桥梁，是实施素质教育的重要力量。根据全国组委会给定主题选取班级主题活动。必须是与自己班级进行活动开展。以数字故事（不超过10分钟）形式展示，并将制作完成后的班级主题活动数字故事；活动设计、实践过程、成果和反思文稿报送全国组委会。现场按抽签顺序本人展示班级主题活动数字故事。最后参赛选手陈述主题活动。一是简述怎样依据教育目标、针对班情、学情制订的活动；二是陈述主题活动的结构和流程、反思。可以对有特点的环节稍作展开。15班主任赛项说明.doc交流、共享、提高、卓越要制定明确有效的目标要创设新颖合理的情境要选用典型恰当的素材要进行巧妙有效的问题设计要采用创意实效的任务驱动要突出主体参与的探究体验要经历完整实质的过程要实施促进发展的评价基于活动主题的设计八要主要目的敲一下警钟给一面镜子找一把钥匙点一团火焰班级主题活动－－－关注7个方面1担当合作啃老族新华社上海专电据《文汇报》报道，中国老龄科研中心公布的调查显示，目前我国30％左右的“啃老族”虽已成年，却仍“享受”着父母的供养一个群体人首先要有担当合作2“爱他人”我的孩子们做真正优秀的班主任发展人的善良本性，弘扬人的人文品质，致力于人的全面合理的发展应该是有思想有学识有正义阳光智慧的人应该是终身学习、不断反思、共同成长的示范者、践行者、陪伴者应该是孩子们生命中的重要他人，是孩子们的人生导师------万博爱---是建构学生自信向上的基石！3创新引领发展教师的天赋，就是设计培养学生创造性的文化，走进每一个儿童的心灵。——《华盛顿邮报》唯有创新才能跨越与时俱进勇于创新

班主任工作变说教为体验、感悟学生既是班级活动的参与者，也是主人！学生通过参与真实的活动项目，进行调查、研究、协作，最终形成正确观点或找到解决问题方法，从而建构良性的班级文化。基于班级主题活动主题班会信息技术4我们面对的云课堂学习随时随地发生评价方式等也必将迅速带来革命性影响信息化对于学习方式、学习内容、教学方式、管理方式、技术推动变革

技术引领变革

技术实现变革互联网思维

互联网思维是零距离和网络化的思维。

——海尔集团[3]

淘汰你的不是互联网，而是你不接受互联网。是你不把互联网跟你的行业结合起来。最终淘汰你的还是你的同行，他们接受了互联网，把互联网跟自己做的事情结合起来，淘汰了你。

——万科董事会主席王石

VARIETY多样性VALUE价值挖掘SOCIALBLOGSMART

METER

101100101001001001101010101011100101010100100101VOLUME数据量大VELOCITY高时效性基于大数据的学习分析在兴起除了上帝，任何人都必须用数据来说话！学习分析教育价值

由终结性评价向科学的、即时性的过程性评价发展

教育行为教育结果Greller,W.,&Drachsler,H.(2012).TranslatingLearningintoNumbers:AGenericFrameworkforLearningAnalytics.EducationalTechnology&Society,15(3),42–57.精准决策，个性服务，优化结果学生日常行为管理软件与成绩关系成长记录关注成长，激发孩子学习热情（来源：成瑞科技）电子成长档案教育APP全国首款习近平重要讲话APP上线改变教育关系改变了信息在社会中分布形态和人们对它的拥有方式，造成信息的多源性、易得性、可选性改变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱趋向于民主的教育模式教育者用IT自我强化信息技术广泛应用教师感言：“网络进了教室，现在我讲什么，学生们几乎都知道….”在信息对称的条件下如何重构教育关系，是当代教育者面临的新课题这是一个“人人为师，人人为学”的时代今天的学校已经进入了一个教育资源的大同世界“地域优势”不如“素养优势”。教师信息技术应用能力至关重要！

---焦建立教师信息技术应用水平高低与学科素养紧密相关。---王迎军与学生在数字文化中一起学习未来教室-英特尔的宏伟蓝图高清.flv21世纪的教师教育目标的转变：关于21世纪人才培养学习和创新技能创造和革新能力批判性思维和解决问题的能力交流与合作信息、媒体和技术技能信息素养媒体素养信息通讯技术（ＩＣＴ）素养生活和职业技能灵活性和适应性主动性和自主性社交与跨文化技能创造力与尽责领导力与责任心互联网++互联网

班主任---用好信息化长程设计5评价设计优先活动设计非正式学习正式学习年龄学习是非常个性化的；

“一刀切”式的培训效果是要打折扣的学习是自主性的学习更多的要依靠非正式学习长程设计原则

体现信息时代文化体现合作精神与创新意识体现情感态度价值观体现辨证理解体现情景营造与项目活动的设计师生真实情感的体验活动拓展的挖掘6切实、适时的激励努力创设充满激励和关爱的环境为每一个孩子提供适合其发展的空间班主任在活动中扮演什么角色？班主任---更多时候是教练、医生、父母……①“听了未必接受”。传播学的“认知不协调”理论认为，人们总是回避同自己原有认知要素对立的不协调信息，而积极接触与之协调的信息。更何况教育是个容易保守的事业，教师对不协调信息较易排斥、扭曲，于是难以“重构”那些不断传播的新的信息。②“接受了未必会用”。哲学认识论的“默会知识论”指出，专业人员所具有的知识很多是缄默（不能解释）的、个性化的，而且镶嵌于情境活动之中（需要“做中学”）才能学会。实际上，大部分教师在讲授为主的班会后，学生都很难把听来的理论和技能运用到日常学习生活上，这已经成为难以消解的困惑。在做中学；听懂的东西做出来，做好的东西说出来！7、主题班会—师生要有个性的反思活动目标的评价与反思活动与评价的关系把握活动与评价的合一性和辩证性评价，要在过程中加以敏锐的捕捉和机智的回应，使学生不知不觉中受到情感态度价值观的教育和陶冶以过程性评价和量化评价相结合的方式进行（观察、访谈、即时反馈系统、网络调查）情感目标的评价策略平常时刻的隐性渗透；关键时刻的显性引导；发展师生高级思维能力提高师生观察、分析事物的敏感性帮助师生发展观察、分析、归纳、提炼的高级思维能力形成敏锐的观察力和发现力帮助师生在教育生涯中善于发现“亮点”与“不足”善于形成可供思考的问题善于解决各种复杂的问题

选题的切入点是关键-

-----看班主任是否有思想、思考班主任信息化技能评优选题.doc回答几个问题：要么从宏观要么从微观---大杂烩肯定不行为什么选择“数字故事”

作为展示班主任信息化技能的载体？

数字故事

在教育教学中广泛应用……数字故事能体现班主任工作思想！优秀特质！5--10分钟真实情感创感真实性基于真实的事实有一个照亮整个故事的主题不是简单的“镜像”纪录学习、生活、班级活动，而是观察与思考具有典型性以“叙述”为主，启发人思考

情感性善于思考的人从身边的平常事中也会发现真理；哲理蕴含在故事叙事中；激发人灵魂深处的感情；引起听众强烈共鸣。

创感性这是创感时代富有创感的班主任才能得到学生的崇敬唤起心底的震撼爱让我们改变（泰迪的故事）杨雪译\泰迪的故事2.0.ppt

画面设计运用信息技术的艺术性展现音乐素养嵌入4231我讲故事了吗？我的故事感人吗？画面给人印象深吗？画面上的文字简洁吗？修改数字故事的路线图删去总结和评论文字，重新设计故事；发现让自己感动的故事，重新设计故事细节；选择更好的画面，对画面进行适当加工；修改文字，做到简洁、生动、有趣、富有哲理；5音乐优美好听吗？修改音乐，做到优美、动听、与画面配合一致。总结数字故事对班主任的意义激发兴趣引发高质量的学习体验促使价值观的内化激发创造力培养学习者的设计、策划、语言、艺术等综合素养促进表达沟通技能熟练掌握信息技术形成集体智慧数字故事

典型作品数字故事实例作品：示例1：妈妈的笔袋

妈妈的笔袋修改\妈妈的笔袋修改.pptx

示例2：梦想成真梦想成真2.0.ppt班主任大奖作品：示例3：江苏数字视频\《发现校园之美》数字故事.ppt示例4：任娉学会合作的数字故事\任娉学会合作的数字故事\0721版.ppt视频剪辑\任娉片段.avi数字故事实例作品：示例1：妈妈的笔袋

妈妈的笔袋修改\妈妈的笔袋修改.ppt