一年级上数学教案-第31课时 9加几-苏教版

一年级上数学教案第31课时9加几苏教版教案：一年级上数学教案第31课时9加几苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上数学的第31课时，主要学习9加几的计算方法。教材中包含了相关的例题和练习题，通过这些题目，让学生掌握9加几的计算规律，并能熟练地进行计算。二、教学目标1.学生能够理解9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解9加几的计算规律，并能够灵活运用。2.教学重点：学生能够熟练地进行9加几的计算，并能解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如：妈妈买了3个苹果，又买了6个苹果，一共有几个苹果？让学生观察并回答。2.例题讲解：教师出示教材中的例题，如：9+4=？让学生观察并回答。引导学生发现9加几的计算规律，即先将9加上1，再加上其余的数，或者先将其余的数加上1，再加上9。3.随堂练习：教师出示一些练习题，如：9+5=？9+6=？让学生独立完成并回答。4.小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些卡片，每张卡片上有一个数字，让学生通过小组合作，找出所有9加几的计算结果。六、板书设计板书设计如下：9+几+11几七、作业设计1.完成教材中的练习题，如：9+7=？9+8=？2.回家后，找一些实际情景，与家长一起进行9加几的计算练习。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生初步接触9加几的计算方法，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握9加几的计算规律。在教学过程中，注意观察学生的反应，对于学习有困难的学生，可以适当进行个别辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。在课后，可以让学生回家后，找一些实际情景，与家长一起进行9加几的计算练习，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力。同时，也可以让学生进行一些拓展延伸的练习，如：10加几的计算方法，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容主要集中在苏教版一年级上数学的第31课时，即9加几的计算方法。在这一部分，教材通过具体的例题和练习题，向学生展示了9加几的计算规律。在教学中，我需要引导学生理解并掌握这一计算方法，使其能够在实际问题中得到灵活运用。二、教学目标我的教学目标设定为：让学生在理解的基础上，掌握9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，通过实际操作，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，以及培养他们的学习习惯和合作精神。三、教学难点与重点在这节课中，我面临的难点是如何让学生理解并掌握9加几的计算规律，使其能够灵活运用。而重点则是确保学生能够熟练地进行9加几的计算，并能解决实际问题。四、教具与学具准备为了保证教学效果，我准备了黑板、粉笔、教学卡片、实物等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过展示一些实际情景，如妈妈买了3个苹果，又买了6个苹果，问一共有几个苹果，以此引出9加几的问题。2.例题讲解：我出示了教材中的例题，如9+4=？让学生观察并回答。在讲解过程中，我引导学生发现9加几的计算规律，即先将9加上1，再加上其余的数，或者先将其余的数加上1，再加上9。3.随堂练习：我出示了一些练习题，如9+5=？9+6=？让学生独立完成并回答。4.小组合作：我将学生分成了小组，每组给出一些卡片，每张卡片上有一个数字，让学生通过小组合作，找出所有9加几的计算结果。六、板书设计我的板书设计如下：9+几+11几七、作业设计1.完成教材中的练习题，如：9+7=？9+8=？2.回家后，找一些实际情景，与家长一起进行9加几的计算练习。八、课后反思及拓展延伸在课后，我对本节课的教学进行了反思。我发现大多数学生能够理解和掌握9加几的计算方法，但在解决实际问题时，有些学生仍然存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更多地提供实际问题的机会，让学生在实践中进一步巩固所学知识。我还计划进行一些拓展延伸的教学，如教授10加几的计算方法，以此让学生能够更好地理解和运用加法计算。通过这样的教学，我期望能够提高学生的数学能力，并培养他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中，注意使用生动、直观的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了教学的完整性，又避免了学生的厌倦感。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时向学生提问，以检查他们对知识的理解和掌握程度，并引导他们主动思考和解决问题。4.情景导入：我通过展示一些实际情景，如妈妈买了3个苹果，又买了6个苹果，问一共有几个苹果，以此引出9加几的问题。这样的导入方式能够让学生更好地理解和贴近实际，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我认为教案的设计和实施是成功的。通过实践情景引入，让学生初步接触9加几的计算方法，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握9加几的计算规律。在教学过程中，我注意观察学生的反应，对于学习有困难的学生，进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。然而，我也意识到在今后的教学中，需要更多地提供实际问题的机会，让学生在实践中进一步巩固所学知识。同时，我计划进行一些拓展延伸的教学，如教授10加几的计算方法，以此让学生能够更好地理解和运用加法计算。总的来说，我认为本次教学是一次成功的教学。学生对9加几的计算方法有了初步的理解和掌握，他们的学习兴趣也得到了激发。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的9加几的计算方法，我设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。a.9+2=?b.9+5=?c.9+8=?答案：a.9+2=119+1=10(将9加上1得到10，再加上2得到12，所以9+2=11)b.9+5=149+1=10(将9加上1得到10，再加上5得到15，所以9+5=14)c.9+8=179+1=10(将9加上1得到10，再加上8得到18，所以9+8=17)a.9+3=12b.9+6=15c.9+9=18答案：a.9+3=129+1=10(将9加上1得到10，再加上3得到13，所以9+3=12)b.9+6=159+1=10(将9加上1得到10，再加上6得到16，所以9+6=15)c.9+9=189+1=10(将9加上1得到10，再加上9得到19，所以9+9=18)规律：当9加上一个数时，先将9加上1，再加上其余的数，得到的结果就是答案。a.小明有9个糖果，又得到了3个糖果，一共有多少个糖果？b.小明有9个糖果，又得到了6个糖果，一共有