4.2人作与天开中国古典园林艺术讲课稿高中美术人美版美术鉴赏

第四单元主题二实体与虚空凝固的音乐一、导入上课，同学们们好，请坐。今天的新课开始之前呢，老师想先和大家分享一则乾隆皇帝与狮子林的故事。据说，乾隆下江南，来到了苏州的狮子林游玩，一时雅兴大发，唤随从备砚，挥笔写下“真有趣”三字。这时给乾隆当导游的状元黄喜在一旁见了觉得不免俗气，便说“万岁御笔千金，微臣一贫如洗，叩请皇上把中间的有字赏给奴才吧！”乾隆立刻明白了他的用心，也觉得这样太俗，传出去有损名声，便顺水推舟地把有字赏给了黄喜，成了“真趣”二字。在乾隆走后，当地官员就在狮子林中建造了一座以“真趣亭”命名亭阁。中国园林艺术有着悠久历史，像狮子林这样有趣的园林，我国还有很多，今天老师想带领大家一起走进《中国古典园林》，来体味一下园林艺术之美！（板书课题：中国古典园林）学生活动：学生认真听讲，感受中国古典园林的魅力。新授活动1:中国园林里的建筑有什么妙趣同学们在假期期间，有去我国各地的园林游玩过吗？可以结合自身游览过的园林，谈一谈你游览时的感受。学生活动：回顾和思考游览经历，积极分享游览感受。教师总结：好，我们的课代表，你来。我们的课代表去拙政园和留园旅游过，亲身感受了其中的艺术美景，他有一句话吸引了我的注意，他说有一些山石、泉水和自然景观都极其巧妙，好似不是人为修筑的一样，而是天然形成。的确，我国园林的意境营造，便是遵循：“师法自然，虽由人作，宛如天开”的造园理念。我国园林是在一定的地域范围内，利用并改造天然或人为的山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游玩、休息和居住的环境。活动2：园林的意境是如何形成的1、下面就请大家观看一段有关中国四大园林的介绍视频，通过视频片段来探寻园林之美都由那些元素构成？（板书：造园理念，园林构成）学生活动：学生认真听讲，仔细观察视频内容，思考总结并作答。教师总结：视频放完了，谁能来回答一下刚才的问题？好，这位举手的同学，回答的非常详细，有山石，流水，建筑，植物等，而这一切也都是基于它原有的地形地貌形成的。中国园林通过在有限的空间中叠山理水、栽植花木，营建诗情画意的写意山水空间。除了园林的构成，通过刚才的视频和下面老师给出的三张图片，来分析一下园林的分类都有哪些呢？学生活动：学生认真听讲，跟紧老师的授课内容，积极思考和回答问题。教师总结：好，这位同学。这位同学说我国的园林包括皇家园林，私家园林与寺观园林，非常准确。那你能说出老师这三张图分别是出自哪里吗。分别是洛阳白马寺、苏州留园和颐和园。那么我们一起来做一下这道连线题吧。通过不同的造园方式，我国形成了以江南私家园林和北方皇家园林为代表的山水园林形式，而寺观园林则是带有宗教意味的园林景观。活动3：中国园林叠山理水的技巧表现在哪些方面接下来就是园林鉴赏的关键部分了，园林的造园技法，为了帮助大家深入感悟园林的造园特点和技法，老师已经将江南园林的代表，苏州的拙政园、留园和扬州的个园等实景照片展示在了屏幕之上。现在，请大家以前后四人为一小组，给大家五分钟的讨论时间，请来说一说你发现了私家园林哪些造景特点和技法的运用。（板书：园林分类，造园手法）学生活动：学生讨论与听讲，回答造园技巧的运用。认真听老师讲授叠山理水的造园手法。教师总结：我看大家讨论的非常激烈，有些小组讨论的比较小声，是没有方向吗？老师给大家提点建议，大家可以从它的构成上具体分析。讨论结束，请第二组代表来谈一谈你们的讨论成果。你说，尤其对图中出现的“小飞虹”廊桥。这座廊桥架在水池上空，使两边的风景被分割成两部分，相互映衬，很好，请坐。正如同学们所说，在造园时，造园师借助廊桥分隔空间，增强空间层次感，称之为“隔景”。除此以外还有“借景”“框景”等形式。如扬州何园的窗和扬州个园的门，通过借助花木、竹石等营造整体意境。这些造景手法完美地表现出“虽由人作，宛自天开”的造园理念。此外还有一些其他的手法，比如添景讲的是主景与过渡景的前后关系;漏景则是通过漏窗半隐半现的景色等等。这些手法在中国古典园林的建设中被广泛运用,创造出了独特而美丽的园林景观。同时也要注意将这些手法与现代景观设计元素相结合以达到更好的效果。而叠山理水则是中国造园最基本的手法，随形就势，削低垫高，引水成池，筑土为山，使得园林景致山美如画，水秀如诗。叠山理水创造的山水景观往往可以再现大自然的靓丽风采，成为园林中的主景或形象标志，美不胜收，令人瞩目。课堂作业：通过刚才的探讨学习，想必大家已经对中国古典园林了一定的认知与了解。现在，请大家前后四人为一组，给大家5分钟讨论时间，从老师给出的江南私家园林图或你游览过的园林中选择一个进行赏析，并写出50字左右的赏析稿，课后提交。伴随着音乐，同学们开始吧。学生活动：小组讨论，写下赏析重点。教师总结：我看同学们赏析得都差不多了，下面，我们来举办“园林鉴赏会”，推选小组代表发言，谈一谈自己的见解。好第一小组代表，请你来说一说吧。你们赏析的是网师园内“月到风来亭”，虽然面积不大，但利用造景手法，使景观在有限的空间范围内获得了小中见大，以少胜多的效果。且“月到风来亭”最有情趣的地方在于临风赏月，有偷得浮生半日闲的意境美。这位同学词藻优美，语文功底一定很强，还做到了知识的融会贯通。总结不知不觉课堂已进入尾声，今天大家在园林鉴赏中有什么收获呢？有没有同学能带大家总结一下呢？学生活动：学生回顾知识点并回答问题。教师总结：这节课我们欣赏了中国古典园林的艺术，了解了园林类型、造园元素以及造园手法。知识概括全面，看来你们已经掌握所学。中国古典园林，以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之