Unit 12 Section 6 Lesson 3-Reading and Thinking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）

Unit12Section6Lesson3-ReadingandThinking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第四册（北师大版）Unit12Section6Lesson3-ReadingandThinking

2.教学年级和班级：高二年级8班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力目标：通过阅读和思考活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是提高他们在具体语境中准确运用目标词汇和句型表达个人观点的能力。

2.文化意识目标：通过学习本文，使学生了解和认识不同文化背景下的人们如何处理冲突，增进对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：培养学生分析、推理和批判性思维能力，鼓励他们在阅读和小组讨论中提出问题，形成自己的见解，并对材料进行合理的推断。

4.学习策略目标：通过本节课的学习，帮助学生发展有效的阅读策略，如预测、猜词义、主旨归纳等，同时培养他们自主学习的能力，学会如何利用资源辅助理解。学情分析高二年级的学生在语言能力方面已经有了一定的基础，能够运用英语进行简单的交流和表达。他们在阅读理解方面已经有了一定的技巧，如快速阅读、寻找关键信息等。然而，对于一些高级词汇和复杂句型的理解仍存在一定的困难，需要通过具体的例句和语境来进行讲解和练习。

在文化意识方面，学生对于不同文化背景有一定的了解，但在实际运用中，特别是在处理跨文化交际时，可能会出现一些困惑和误解。因此，在教学过程中，需要提供更多的实例和场景，让学生在实际语境中学习如何运用英语进行有效的跨文化沟通。

在思维品质方面，学生具备一定的分析推理能力，但在批判性思维方面还有待提高。他们可能习惯于接受知识，而不善于提出疑问和批判性的思考。因此，在教学过程中，需要通过提问和小组讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。

在学习策略方面，学生已经掌握了一些基本的阅读策略，如预测、猜词义、主旨归纳等。但在自主学习能力方面，部分学生可能还缺乏有效的学习方法和技巧。因此，在教学过程中，需要引导学生如何利用资源进行自主学习，并提供相应的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语选择性必修第四册（北师大版）》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是高中英语选择性必修第四册（北师大版）Unit12Section6Lesson3-ReadingandThinking。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇知识点：

-掌握本节课的核心词汇，如conflict,resolution,perspective,empathy,argument等。

-学习词汇的用法，如名词变形容词、动词变名词等。

2.语法知识点：

-复习和巩固常用语法知识，如现在时、过去时、将来时的运用。

-学习被动语态的用法，如被动语态的构成和用法。

3.阅读理解知识点：

-学习阅读理解的技巧，如快速阅读、寻找关键信息、推断词义等。

-培养学生的阅读习惯，如每天坚持阅读英语文章。

4.写作技能知识点：

-学习如何表达个人观点，如使用第一人称、表达态度和观点等。

-学习如何进行有效的论证，如提供事实、例子和理由等。

5.跨文化交际知识点：

-了解不同文化背景下的人们如何处理冲突，增进对不同文化的理解和尊重。

-学习跨文化交际的技巧，如如何恰当地表达赞美、道歉、批评等。

6.批判性思维知识点：

-培养学生的分析、推理和批判性思维能力，鼓励他们在阅读和小组讨论中提出问题，形成自己的见解，并对材料进行合理的推断。

7.学习策略知识点：

-学习如何制定学习计划，合理安排时间。

-学习如何利用资源辅助学习，如使用在线学习平台、参考书籍等。板书设计1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将本节课的主要知识点、词汇和句型等按照顺序排列，使学生能够清晰地理解知识点之间的联系。

2.重点突出：在板书设计中，对于本节课的重点知识点、词汇和句型，应使用较大的字体或加粗等方式进行突出，以便学生快速捕捉到关键信息。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，避免冗长的句子和复杂的表达。使用简短的词语和简单的句子来表达知识点，有助于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用颜色、图标、图片等元素，使板书更具吸引力。

5.实例示范：在板书设计中，可以结合具体的实例和句型，让学生看到知识点在实际语境中的应用。这样有助于学生更好地理解和记忆知识点。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与课堂讨论和思考。可以在板书上留出一些空白，让学生填写或补充相关知识点，增强他们的参与感和主动性。

7.可视化：板书设计应注重可视化，将抽象的知识点通过图表、流程图等形式展示出来，有助于学生直观地理解和记忆。

①词汇知识点：

-conflict

-resolution

-perspective

-empathy

-argument

②语法知识点：

-被动语态的构成和用法

③阅读理解知识点：

-快速阅读

-寻找关键信息

-推断词义

④写作技能知识点：

-表达个人观点

-有效论证

⑤跨文化交际知识点：

-不同文化背景下的冲突处理

-跨文化交际技巧

⑥批判性思维知识点：

-分析

-推理

-批判性思维

⑦学习策略知识点：

-学习计划

-资源利用课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《纽约时报》关于冲突解决的文章，如“解决冲突的五个步骤”。

-视频资源：《TED演讲》中关于冲突解决和跨文化交际的演讲。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生阅读提供的阅读材料，并完成相关的阅读理解题目。

-要求学生观看提供的视频资源，并撰写观后感，分析演讲者的观点和论证方法。

-鼓励学生与同学进行讨论，分享自己的理解和观点，提高跨文化交际能力。

-要求学生结合本节课所学内容，思考如何在生活中应用冲突解决和跨文化交际的技巧，并撰写一篇短文。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生利用网络资源，如在线学习平台、图书馆等，进一步拓展学习。

-鼓励学生参加相关的课外活动，如英语角、演讲俱乐部等，提高英语实际应用能力。

-教师可与家长保持沟通，鼓励家长支持学生的学习和拓展活动。

-教师可定期检查学生的拓展学习成果，给予反馈和指导。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，虽然我提供了预习资料和问题，但部分学生仍然表现出对预习内容的不理解。这可能是因为我提供的预习资料不够清晰或者问题设计不够具体。因此，我计划在未来的教学中改进预习环节，提供更加明确和具体的预习资料，以及设计更具指导性和可操作性的问题。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时有些被动，缺乏主动性和积极性。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人或者学生对活动内容不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中改进课堂活动环节，设计更具趣味性和互动性的活动，同时鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣和主动性。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对课