Unit6听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容《Unit6听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册》主要包括以下内容：SectionA中的1a-2c部分，重点学习现在进行时态表达正在进行的动作；SectionB中的1a-2c部分，通过听说练习，掌握动词-ing形式及其用法；此外，结合本单元话题，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生在实际场景中运用现在进行时进行交流的能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生巩固所学语法知识，提升听说技能。核心素养目标1.在真实的语境中，运用现在进行时态描述正在进行的动作，提升语言表达能力；

2.通过听力练习，提高获取、理解关键信息的能力，培养良好的语感；

3.结合小组活动，发展合作交流能力，增强团队意识；

4.在角色扮演等活动中，学会尊重他人观点，培养批判性思维和跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级下册的学生已经学习过一般现在时、一般过去时等基本时态，并对动词的变化形式有了一定的了解。此外，他们还能运用简单的句型进行日常交流，这为学习现在进行时态打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动、游戏等方式学习英语。他们在听说方面有一定的能力，但水平参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，善于从同伴那里获取信息，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时态时，学生可能会对动词-ing形式的变换规则感到困惑，容易与其他时态混淆。此外，听力方面，学生可能在理解快速对话和长句子时遇到困难，对一些场景词汇的掌握也不够熟练。在口语表达方面，学生可能会因为词汇量有限，无法准确、流畅地表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级下册教材，提前指导学生预习Unit6的相关内容，包括课文、词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如各种场景下人们正在进行不同活动的图片，以帮助学生理解现在进行时态。

-制作与现在进行时态相关的动词-ing形式图表，方便学生对比记忆。

-搜集一些包含现在进行时态的英语歌曲、电影片段等，用于课堂展示，增强学生对语言的实际运用能力。

-设计听说练习题，包括听力原文和题目，以便进行课堂练习。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生讨论区、角色扮演区等。

-在教室墙上张贴与现在进行时态相关的图片和句型，便于学生随时查阅。

-设置一个多媒体展示区，用于播放英语歌曲、电影片段等。

-准备好分组讨论所需的小黑板、白板笔等教具。

此外，教师还需提前检查教室内的音响设备、投影仪等教学设备，确保课堂活动的顺利进行。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学资源，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要结构（主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式）。

详细介绍现在进行时态的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解现在进行时态在实际对话中的应用。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型构造和意义，让学生全面了解现在进行时态的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态描述正在进行的动作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下如何运用现在进行时态描述动作，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和现在进行时态的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、结构、案例分析等。

强调现在进行时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在进行时态的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.现在进行时态的基本概念和用法：

-现在进行时态用于描述正在进行的动作或状态。

-构成：主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式。

-常用时间状语：now,atthemoment,look,listen等。

-特点：动词需用现在分词形式，表示动作正在进行。

2.动词-ing形式的变化规则：

-一般情况下，在动词原形后加-ing。

-以e结尾的动词，去e加-ing。

-以重读闭音节结尾的动词，双写最后一个字母再加-ing。

3.现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句：

-肯定句：主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式+其他。

-否定句：主语+be动词(am/is/are)+not+动词-ing形式+其他。

-疑问句：Be动词(am/is/are)+主语+动词-ing形式+其他？

4.现在进行时态的常见场景：

-描述日常生活中的动作，如：eating,drinking,reading,writing等。

-描述正在进行的体育活动，如：playingsoccer,running,swimming等。

-描述正在进行的天气状况，如：raining,snowing,clouding等。

-描述正在进行的场景或状态，如：waitingforthebus,lookingforabook等。

5.现在进行时态与其他时态的区别：

-与一般现在时态的区别：现在进行时态表示正在进行的动作，一般现在时态表示习惯性、经常性的动作。

-与一般过去时态的区别：现在进行时态表示当前正在进行的动作，一般过去时态表示过去发生的动作。

6.听力技巧：

-抓住关键词，如：now,atthemoment,be动词等。

-注意句子中的语调、停顿和重读，有助于理解句子意思。

-练习听懂日常生活中的对话，提高听力水平。

7.口语表达：

-运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，注意动词-ing形式的正确使用。

-结合场景，进行角色扮演，练习实际对话。

-学会询问对方正在做什么，如：Whatareyoudoingnow?

8.课后作业：

-撰写一篇关于现在进行时态的短文，描述生活中的某个场景。

-完成课后练习题，巩固所学知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些包含现在进行时态的英语故事、文章或新闻报道，让学生在阅读中巩固现在进行时态的用法，同时提高阅读理解能力。

-视频资源：提供一些英语学习网站上的视频资源，如动画短片、英语教学视频等，内容涉及现在进行时态的应用实例和讲解。

-英语歌曲：推荐一些含有现在进行时态歌词的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，加强对现在进行时态的记忆和理解。

-生活实践：鼓励学生观察日常生活，发现并记录使用现在进行时态的场景和句子。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频，学唱英语歌曲，将所学知识应用到实际生活中。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看视频过程中遇到的疑问，指导学生正确理解和运用现在进行时态。

-学生在课后拓展过程中，可将自己的学习心得和成果与同学分享，开展同伴互助学习。

-教师定期检查学生的课后拓展情况，了解学生在家的学习进度，及时给予反馈和鼓励。

注意：以下为拓展内容的具体示例，而非实际字数。

阅读材料示例：

-"TheBusyFamily":一篇描述家庭成员在一天中忙碌场景的短文，使用现在进行时态描述每个人正在进行的动作。

-"ADayattheZoo":一篇关于动物园里各种动物正在做什么的文章，通过观察动物的习性，运用现在进行时态进行描述。

视频资源示例：

-"EnglishGrammar:PresentContinuousTense":一个讲解现在进行时态的视频，通过生动的例子和图表，帮助学生更好地理解这一时态的用法。

-"Real-lifeSituationswithPresentContinuousTense":一个展示现在进行时态在日常对话中应用的视频，让学生了解如何在实际场景中运用这一时态。

英语歌曲示例：

-"I'mYours"byJasonMraz:这首歌曲中包含了很多现在进行时态的句子，如"I'myours,youaremine"，学生在欣赏歌曲的同时，可以学会现在进行时态的用法。

-"Can'tStoptheFeeling!"byJustinTimberlake:这首歌曲中的"Igotthatsunshineinmypocket,gotthatgoodsoulinmyfeet"是一个现在进行时态的例子。

生活实践示例：

-学生可以观察家庭成员正在进行的动作，记录下来并尝试用现在进行时态描述，如"Momiscookingdinner,Dadisreadingthenewspaper."

-学生在公园、商场等公共场所，观察周围人的活动，用现在进行时态描述所看到的场景，如"Peoplearejogginginthepark,childrenareplayinginthesandbox."板书设计2.定义：现在进行时态用于描述正在进行的动作或状态。

3.结构：主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式

4.用法：描述正在进行的动作或状态，如：eating,drinking,reading等。

5.重点：动词-ing形式的变化规则，现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句。

6.场景：日常生活中的动作、体育活动、天气状况、场景或状态。

7.区别：与一般现在时态、一般过去时态的区别。

8.听力技巧：抓住关键词，注意语调、停顿和重读。

9.口语表达：运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，进行角色扮演。

10.课后作业：撰写关于现在进行时态的短文，完成课后练习题。教学反思这节课我们学习了现在进行时态，这是八年级英语教学的重点内容之一。在课堂上，我通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，让学生充分理解现在进行时态的用法。在教学过程中，我发现学生对现在进行时态的基本概念掌握得较好，但在实际运用中还存在一些问题，如动词-ing形式的变换规则混淆，听力理解能力有待提高等。

为了提高教学效果，我尝试了以下教学方法：

1.情境创设：通过展示图片、视频等资源，创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中感受现在进行时态的用法，从而更好地理解和运用这一时态。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们在合作中学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。同时，通过互相交流，学生可以取长补短，共同提高。

3.课堂互动：在课堂上，我鼓励学生积极参与，提问、回答问题，营造一个轻松、愉快的课堂氛围。通过互动，学生可以更好地理解和掌握现在进行时态。