七年级语文下册 第五单元 写作 写消息作文教案设计 北师大版

七年级语文下册第五单元写作写消息作文教案设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文下册第五单元的写作——写消息作文。本节课的内容主要围绕着如何写好一篇消息作文展开，包括消息作文的基本结构、写作技巧以及注意事项。在教学过程中，我会引导学生回顾之前所学的新闻知识，如新闻的五要素（时间、地点、人物、事件、原因）以及新闻的语言特点，以便于学生能够更好地理解和掌握写消息作文的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了新闻的基本知识，如新闻的五要素和新闻的语言特点。本节课将在此基础上，引导学生学习如何将这些知识运用到消息作文的写作中，从而提高学生的写作能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握消息作文的写作技巧，提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，特别是提高学生的写作能力。通过学习写消息作文，学生将能够提高自己的观察力、思考力和表达能力。在写作过程中，学生需要运用已学的新闻知识，如新闻的五要素和新闻的语言特点，这将有助于培养学生的信息筛选和整合能力。同时，学生通过写作练习，能够提高自己的语言表达能力，培养自己的创新思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够在语文核心素养方面得到全面的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了新闻的基本知识，如新闻的五要素（时间、地点、人物、事件、原因）和新闻的语言特点。此外，学生还具有一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，写作是一项重要的学习任务，他们普遍对写作感兴趣，希望能够通过写作展示自己的才华和观点。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和表达能力。在学习风格上，学生喜欢生动有趣的教学方式，希望能够通过实践和互动提高自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写消息作文的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握消息作文的基本结构和写作技巧；

-运用新闻知识，如五要素和新闻语言特点，使作文更加准确和生动；

-表达自己的观点和感受，同时保持作文的客观性和真实性；

-语言表达的准确性和逻辑性的提升；

-时间管理和组织思路的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级语文下册第五单元的写作教材。此外，准备一份详细的教案，包括教学目标、教学步骤和教学评价等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些新闻报道作为案例，供学生参考和分析。同时，准备一些写作范例，以便于学生更好地理解写作技巧和要求。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地学习和进行讨论。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和写作练习。此外，可以设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习资料：为学生准备一些相关的学习资料，如写作指导书籍、写作技巧文章等。这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握写作方法。

7.评价工具：准备一些评价标准或评分准则，以便于对学生的写作进行评价和反馈。这些评价标准可以包括内容完整性、语言准确性、逻辑性等方面。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议。这有助于了解学生的学习需求和教学效果，以便于改进教学方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“写消息作文”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写消息作文的基本结构和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写消息作文的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个新闻案例或视频等方式，引出写消息作文课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写消息作文的基本结构和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写消息作文的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写消息作文的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写消息作文的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写消息作文的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写消息作文的知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据写消息作文课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写消息作文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写消息作文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新闻写作教程》：提供一份新闻写作的教程，帮助学生更深入地了解新闻写作的技巧和方法。

-《消息写作案例分析》：提供一些消息写作的案例，供学生分析和学习优秀的写作技巧。

-《如何写好一篇消息作文》：提供一份写作指导，包含消息作文的结构、写作技巧和常见错误分析，帮助学生提高写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读更多关于新闻写作的书籍和文章，提高自己的新闻写作能力。

-鼓励学生关注时事新闻，通过阅读报纸、观看新闻节目等方式，了解更多的新闻知识和写作素材。

-学生可以尝试自己写一些消息作文，通过实践来提高自己的写作技巧和表达能力。

-学生可以参加一些写作比赛或活动，如学校的写作比赛、青少年写作活动等，锻炼自己的写作能力并与其他学生交流学习。板书设计①写作结构：标题、导语、主体、结尾

②写作技巧：新闻五要素（时间、地点、人物、事件、原因）、新闻语言特点（准确、简洁、客观、公正）

③注意事项：保持客观性、真实性、准确性，避免主观臆断和夸大其词重点题型整理1.题目：请简要概括消息作文的基本结构。

答案：消息作文的基本结构包括标题、导语、主体和结尾。

2.题目：请简要说明新闻五要素及其在消息作文中的应用。

答案：新闻五要素包括时间、地点、人物、事件、原因。在消息作文中，需要根据这五要素来组织文章结构，使文章内容完整、清晰。

3.题目：请简要分析新闻语言的特点。

答案：新闻语言的特点包括准确、简洁、客观、公正。在消息作文中，需要运用这些特点来使文章语言更加准确、清晰、客观和公正。

4.题目：请简要说明如何在消息作文中保持客观性和真实性。

答案：在消息作文中，保持客观性和真实性的方法包括：1）引用权威、可靠的消息来源；2）客观陈述事实，不加个人评论；3）避免夸大其词或主观臆断；4）注重细节描述，提供充分的信息支持。

5.题目：请简要说明如何在消息作文中运用新闻语言的特点。

答案：在消息作文中，运用新闻语言的特点的方法包括：1）使用准确、简洁的语言描述事实；2）客观陈述事实，不加个人评论；3）注重细节描述，提供充分的信息支持；4）使用公正、客观的语言评价事件或人物。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：通过提问，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现学生存在的问题，进行针对性讲解和指导。

-观察：在课堂中观察学生的参与情况，了解学生的学习态度和习惯，及时发现学生的不足，进行鼓励和指导。

-测试：通过课堂小测验，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性的讲解和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，进行纠正和指导。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高自己的写作能力。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。首先，课堂提问环节可以更加深入，引导学生深入思考和探讨问题，提高他们的思维能力。其次，课堂活动的设计可以更加多样化，让学生在不同的活动中锻炼自己的写作能力，提高他们的实践能力。此外，课堂评价可以更加全面，不仅关注学生的写作成