同步作文六年级苏教版作文指导

同步作文六年级苏教版作文指导一、教学内容本课教材为苏教版六年级同步作文教材，章节为“学会写人”。本节课的教学内容主要包括：了解写人的基本方法，学会通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物形象；培养学生观察生活、体验生活的能力，让学生学会从身边的人和事中发现素材；提高学生的写作兴趣和写作能力。二、教学目标1.让学生掌握写人的基本方法，学会通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物形象。2.培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生写作兴趣。3.提高学生的写作能力，让学生能独立完成一篇写人作文。三、教学难点与重点重点：学会通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物形象。难点：如何把人物写得生动、具体、有特点。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：笔记本、作文本五、教学过程1.导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物，引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面。2.讲解：教师讲解写人的基本方法，强调通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物形象。3.实践：教师给出一个具体的人物，让学生通过外貌、语言、动作、心理等方面来进行描述。4.展示：学生将自己的作品展示给大家，大家共同评价，教师进行点评和指导。5.练习：教师给出一个作文题目，学生现场进行写作练习。六、板书设计板书学会写人板书内容：1.外貌2.语言3.动作4.心理七、作业设计1.完成一篇写人作文，要求通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物形象。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了写人的基本方法，能够在作文中通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物形象。但在写作过程中，部分学生对人物的描写过于泛泛，缺乏具体、生动的表现。在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的写作水平。拓展延伸：让学生观察身边的人，尝试写一篇关于家人的作文，培养学生的观察能力和写作能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.写人的基本方法：通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物形象。2.观察生活、体验生活的能力：培养学生从身边的人和事中发现素材，提高写作兴趣。3.写作能力的提高：让学生能独立完成一篇写人作文，并学会进行自我修改和评价。二、重点细节的补充和说明1.写人的基本方法（1）外貌描写：描述人物的外观特征，如体型、面容、穿着等。例如：“他身材高大，浓眉大眼，穿着一件蓝色的衬衫。”（2）语言描写：通过人物的对话、独白等来展示其性格特点。例如：“他笑着说：‘没关系，我可以再试一次。’”（3）动作描写：通过人物的行为举止来表现其性格和情感。例如：“她紧张地咬着嘴唇，手指不自觉地捏在一起。”（4）心理描写：展现人物内心的想法、感受和变化。例如：“他心里暗暗下定决心，一定要努力学习，争取取得好成绩。”2.观察生活、体验生活的能力（1）引导学生观察身边的人：让学生关注身边的亲朋好友、老师同学等，观察他们的外貌、语言、动作、心理等方面，发现他们的特点和故事。（2）鼓励学生参与实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观、采访、志愿者等，让他们在实践中观察和体验生活，丰富写作素材。（3）培养学生的感悟能力：引导学生从生活中的点滴细节中发现美好，培养他们对生活的感悟和思考。3.写作能力的提高（1）写作指导：给予学生写作指导，让他们了解写作的步骤和方法。例如：选材、构思、写作、修改等。（2）提供写作素材：为学生提供丰富的写作素材，让他们有话可说。例如：给出作文题目、提供人物形象、设定情境等。（3）加强写作训练：组织学生进行写作练习，让他们在实践中提高写作能力。例如：现场写作、周期性作文等。（4）作品展示与评价：鼓励学生展示自己的作品，让大家共同评价，教师进行点评和指导。例如：举办作文展、组织评语活动等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解写人作文的方法时，教师应使用生动、活泼的语言，语调要适中，既能吸引学生的注意力，又能让学生感受到写作的乐趣。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，讲解环节占20分钟，实践环节占15分钟，展示与评价环节占10分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于引导学生思考，通过提问激发学生的学习兴趣。例如，在讲解外貌描写时，可以提问：“你们觉得一个人的外貌特征对他有什么影响？”4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示图片或讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣。例如，展示一组人物图片，