第10课《精神的三间小屋》教学设计 统编版语文九年级上册

教学设计课段 九年级上册课题《精神的三间小屋》素养目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。2.掌握比喻论证、正反对比论证的方法。3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。重点掌握比喻论证、正反对比论证的方法。难点品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。教学方法讲授法、合作探究法教学准备讲义、教具教学过程教学环节教学内容二次备课新课导入“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”“斯是陋室，惟吾德馨。”同学们还记得这两间“陋室”是谁的吗？杜甫、

刘禹锡他们的居所如此简陋却并不影响我们学习和赞扬他们的诗文，这是为什么？因为他们的精神伟大。杜甫忧国忧民的济世情怀，刘禹锡高洁傲岸的情操、安贫乐道的情怀令人敬仰。今天，我们就来学习一篇论述精神世界的文章《精神的三间小屋》。新知探究作者介绍：毕淑敏：1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。被王蒙评为“文学的白衣天使”代著名女作家。毕淑敏以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的理智思考、温暖关怀赢得了广大读者的喜爱，。作品有《血玲珑》《婚姻鞋》《红处方》等。整体感知：默读全文，划分文章结构层次。第一部分（1-6）：引出话题——应该修建精神的小屋。第二部分（7-17）：精神的三间小屋应该放置什么。第1层（7-9）：第一间精神小屋，盛放爱和恨，给爱足够容量；第2层（10-14）：第二间精神小屋，盛放自己爱好的事业；第3层（14-17）：第三间精神小屋，安放自我；第三部分（18-19）：总结全文——指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。聚焦第一层：这一部分可以分为两层，说说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。第一层：1—3段：写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。第二层：4—6段：紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。关

系：层层深入，这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。聚焦第二层：这一部分可以分为几层？每层都讲述了哪些内容？第一层（7—8）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（9—13）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层（14—17）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。1.第一间小屋盛放内容：爱与恨理想状态：光明温暖实现方法：让爱比恨多，给爱留下足够的容量修建理由：无论遭受多少困厄欺诈，请相信光明大于暗影，希望永恒在前2.第二间小屋盛放内容：事业理想状态：坚固优雅实现方法：规划自己的职业生涯，使事业和人生相得益彰修建理由：事业在生命中占据很大比重，对生活质量影响很大。适合的事业要靠自我寻找，而对自身的认识也需要过程3.第三间小屋盛放内容：自身理想状态：安稳独特实现方法：有自己的思维、自己的发现、自己的意见修建理由：如果没有自我，没有独立的思考，精神就会孤独地在风雨中飘零，精神小屋就会倒塌4.“精神的三间小屋”之间的有何内在联系？作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的？

三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。

作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。拓展总结聚焦第三层：1.如何理解“三间小屋，说大不大说小不小”这句话？

“大”是因为小屋内要盛放一颗比大地、海洋和天空都更为博大的心；“小”是因为这三间小屋只是“基本达标的数值”，而精神的宇宙如此辽阔，我们应在这三间小屋的基础上扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦。2.第三层有何作用？

总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。主旨归纳：

作者由两句名言引出自己的感慨与思考，借精神的三间小屋——爱恨、事业、自身，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界。语言赏析：1.请从修辞手法角度，赏析下列语句。（1）“我们的事业是我们的田野。我们背负着它，播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。”排比：这句话运用了排比的修辞手法，明确了我们对事业应有的态度。（2）“这不但因为相宜的事业,并非像雨后的菌子一样,俯拾即是,而且因为我们对自身的认识,也是抽丝剥茧,需要水落石出的过程。”比喻、拟人：运用比喻、拟人的手法，把找相宜的事业比作寻找雨后的菌子，说明相宜的事业并不容易找到；更进一步说明对自身的认识有一个艰难的探索过程。2.请从论证方法角度，赏析下列语句。（1）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。比喻论证：运用比喻论证，将人一生经历过的悲欢离合、喜怒哀乐比作“古老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。（2）假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。对比论证、比喻论证：运用对比论证、比喻论证，将事业与爱好相符或不相符的两种情况对比，阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，并把从事不喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，形象地表现了面对不喜欢的工作时的难受心情。写作特色：1.引用名言，巧妙开篇。本文开头第①②自然段，分别引用了雨果的名言及俗语“宰相肚里能撑船”，从两句名言写起，为下文写人需要修建精神的三间小屋做好了铺垫，水到渠成地提出自己的观点。2.并列结构，条理清晰。文章在论述“精神的三间小屋”时，分别以“第一间，盛着我们的爱和恨”“第二间小屋，盛放我们的事业”“第三间，安放我们自身”来引领对如何营造精神的三间小屋的论述，这种并列的结构方式，使行文显得条理清晰，结构分明。3.对比手法，论述充分。

如文章第②段“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘……从天窗洒入”使用对比的手法，将“精神的小屋”“爱比恨多”与“恨比爱多”时的不同情