2024年河北唐山市中考一模语文模拟试卷试题(含答案详解)

2023—2024学年度九年级学业水平抽样评估

语文试卷

注意事项：

1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。

3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，

仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。

4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择

题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。

5.考试结束时，请将答题卡交回。

第一部分(1〜2题12分)

相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园、这

个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今不免涌起缕

缕怅惘。班级组织“毕业季——回望初中生活”系列活动，请你参与。

1.初中生活关键字竞猜。同学们围绕初中生活确定自己的关键字，并陈述理由和提示

信息，供其他同学猜测。

小唐我的关键字读作“chAng”。初中生活中，我结识了许多好朋友，我们在一起努

力学习，尽情玩耍，总是觉得很舒心。

小山生活对我们不总是''笑脸相迎”，有时也会“横眉冷对面对挫折，我们没有选

择逃避，而是迎难而上，奋力斗争。所以，我的关键字是“b6”。

小乐我的关键字是一个动词，它是“寻找”的意思，但不是“寻”和“找”。初中

生活中，我们在不断地寻找自我，寻找梦想。寻找的过程中，我们不知不觉长大了。

(1)请猜测三位同学的关键字并依次写在下面的横线上。

小唐：小山：小乐：

(2)同学们发言时个别字的发音有误。请写出下面加点字的正确读音。

口举识()□举折()

(3)请写下你的初中生活关键字，并陈述理由。

2.班史制作一审读征稿启事。同学们准备编辑一本班史，定名为《奔跑》。下面是班

史编委会起草的征稿启事，请审读。

征稿启事亲爱的同学们：

为了给三年的青春时光留下一份永久的纪念，本班同学将分工合作，制作一本班史。

试卷第1页，共8页

班史拟取名为《奔跑》，布罩“班级史话”“感念师恩”“同学画像”三个板块。”班

级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等，侧重集体群像的刻画。“感念师

恩”，记录关于老师的事件，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“同学画像”，以文字

素描的形式，为每位同学“画像”。

大家必须积极参与，用文字记录我们的故事，珍藏我们的回忆!稿件文体不限，字

数不限，请以word形式编辑，插入相关照片或手绘图画，于5月20日前发送至编辑部

邮箱（*****************）O

班史编委会

2024年3月20日

（1）加点的“布置”应改为O

（2）小唐同学认为“班史拟取名为《奔跑》’'中的"拟''字应去掉。请参照下图，说说你的看

法。

拟佛、好端军需起

草案.②画打算：想要：~于明天启程。

③模仿：〜态1模~。④相比：比于

不伦。⑤猜测；假设:虚~.

（3）小山同学发现画线句表达不得体。请提出修改意见。

第二部分（3〜18题58分）

一、古诗文阅读

（一）古诗文默写（6分）

3.班主任写了一段“青春寄语''作为班史的序言。因时间匆忙，有几句诗文未填写。请

你补充完整。

仰首是春，俯首是秋，紧张忙碌的初中生活即将结束。生活可以是甜的，也可以是

苦的，但不能是没味的。在未来的人生旅途中，即使学习路上困难重重，你也要坚信终

有陆游所言“,"（《游山西村》）的一天；即使壮志难酬，你也要如辛弃

疾一样，胸怀“,"（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）的理想。愿你

眼中有光，用孟子的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空

乏其身，”的心态，面对人生困境；愿你心中有梦，毕竟你们是庄子笔下“水击

三千里，,去以六月息者也”的大鹏。愿你们怀揣真诚与感动，挥洒汗水与豪情，

收获自己的精彩与幸福！

（二）古诗词阅读（5分）

4.阅读下面的古诗词，回答问题。

试卷第2页，共8页

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。

日暮征帆何处泊，天涯一望断入肠。

⑴解释题目中“之”的意思。

（2）意象是诗中寄寓诗人主观情感的事物。这首诗中，“天涯”这一意象寄寓了诗人的什么

情感？

（三）文言文阅读（13分）

程先生名贲，字季长，自号丘园子，江阳人也。世习儒。少孤，力学，立身介洁①。

蹉步②一言，必循礼③则④。虽家童稚子，应对进退，不逾规矩。先生尤唯酒，复喜藏

书，自经史子集之外，凡奇诀要录，未尝闻于人者，华珍收之，亦多手写焉。其间复混

以名画古琴，瑰异雅逸之玩®,无所不有。虽年齿已暮，而志好益坚。目游简⑥编中,未

少暂息。每谓所知者曰：“余五十年简册铅槊®未尝离手。”其勤至也如此。尝撰《太

玄经义训》，功未就，寝疾而卒，年七十有四。《易》曰：“不事王侯，高尚其事。”其

是之谓乎？

（选自《茅亭客话》卷十）

□介洁：品德高洁。二蹉步：古时一举足叫蹉（半步），再举足为步。二礼：规定社会行

为的法则、规范、仪式的总称。口则：法则。□玩：可供玩赏的东西。口简：竹简。古

代的书写材料，用竹片削制而成。口编：古代用来穿联竹简的皮条或绳子。引申为书或

书的一部分。口铅堑：铅粉笔与木板。古人记录文字的工具。

5.下列选项中加点字的意义于耳的一项是（）

A.先生尤事酒余幼时即早学（《送东阳马生序》）

B.华珍收之毕力平险（《愚公移山》）

C.华撰《太玄经义训》予学求古仁人之心（《岳阳楼记》）

D.功未尊持牛火炀之（《活板》）

6.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）虽年齿已暮，而志好益坚。

（2）其是之谓乎？

7.文中写了家童稚子的表现。其用意是什么？

8.选文是从哪三个方面表现程贲“力学”的？

二、现代文阅读

试卷第3页，共8页

（一）班史制作——设计封面图片。

同学们制作班史封面时，搜集到下面的资料。请阅读后完成下面小题。

AI绘画“小秘密”都在这里

①AI绘画，顾名思义就是利用人工智能进行绘画，是人工智能生成内容的典型应

用场景之一。其主要原理是收集大量已有作品，通过算法对其内容和风格特征进行解析,

最后再生成新的作品，所以，算法是AI绘画的核心。

②人工智能在艺术方面的创作最早可以追溯到上个世纪末，当时的人工智能绘画技

术叫作“图像的风格化滤镜，，。最初的AI绘画方法比较简单，比如一张普通的照片，通

过一些图像处理的算法，把照片像素进行几何或者色彩上的变换，然后再调节不同参数,

就可以模拟出类似油画或者水彩画的风格。经过20年左右的发展，目前基于不同类型

或者模态元素的AI绘画发展情况不尽相同，发展最久的是“以图生图”，再到“'文+图'

生图”，也有团队已经研发出由语音生成图像的技术。

③目前AI绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型三种技术

模式实现。

④图像风格迁移技术指的是图像处理算法通过提取输入真实图像的内容特征和参

考艺术图像的风格特征，实现真实图像内容特征和艺术图像风格特征的融合，从而生成

新的艺术图像。依托图文预训练模型，只要输入一句话或者上传一幅风格明显的图片，

算法就能将图像特征和文字特征“对齐目前，最新的AI绘画技术采用的是扩散模型，

这种模型可以把一个随机采样的噪声输入模型，然后尝试通过去噪来生成图像。

⑤大多数常用的AI绘画工具都可实现“文生图”，它们的操作都比较简单易学。打

开AI绘画工具，登录后即可进入AI创作。操作者需要在页面的对话框中以短句、短语、

词语等形式输入自己的创意，包括主要内容、图形位置等。有些工具也可上传图片实现

“图生图然后，设置类型、比例、生成数量等参数，当然，软件不同，可设置的具体

项目也不同。有些工具有“不同风格AI生成图效果对比图”，可以同时生成多张不同风

格的图片，便于操作者对比和选择。最后，点击“立即生成”按钮，生成图片。

9.本文依次介绍了AI绘画的原理、、,以及常用AI绘画工具的。

10.小乐准备用某AI绘画工具，以“一群中学生，奔跑，背影，楼房''为创意制作班史

封面图。请参照（3）处的文字，写出图片（1）（2）处的操作说明，指导小乐制作。

试卷第4页，共8页

Al创作

等你好久了

快去左fW输入你的创意吧

（3）点击“立即生成”按钮，生成图片

11.下面是小乐同学用某AI绘画工具生成的班史封面图。大家对图片的背景不满意,

打算以“大海”或“操场”为背景重新生成。你认为哪一个背景更合适？请说明理由。

（二）（16分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

已然逝去（节选）

陶丽群

①“怎么是你来了？学委呢？”“他有事，让我替他送过来。'‘班主任接过我给他送来

的东西，打量了一下我挂在脖子上的回力牌球鞋。我将它们的鞋带互绑起来，挂在脖子

上了。这是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走这样的野路，我是舍不得

穿的。

②“你没回家？”班主任慢悠悠地问我一句。我看见他身边的水桶里已经放了几条比

巴掌还大的罗非鱼了。在所有的鱼中，我只认得罗非鱼，因为每年大年三十家里都会买

一条，寓意年年有余。

③“没。”我羞愧地回答，垂下头，目光落在自己光着的脚板上，直后悔自己粗心大

意，应该在见老师前把鞋子穿上的。

试卷第5页，共8页

④“你忙吗？”他又问我。我忙不迭地摇头。“你去拾一点柴火来，烧一堆火，会吗？”

他又问。我又一次忙不迭地点头。柴火捡回来了，他又让我把桶里的罗非鱼收拾干净。

这个难不倒我。我把罗非鱼从水桶里捞出来，痛快地用石头砸了鱼头，鱼没怎么蹦跋就

死了，我又将鱼拿到水边处理干净。回来时发现班主任已经烧起了火堆。

⑤“你来烤鱼！”他又吩咐我。这时候，我快乐的心情再也掩饰不住了。烤鱼跟烤老

鼠能有什么两样？而烤老鼠是我从小学三年级起就开始干的事，这对我们那一带的农村

孩子来说太平常不过了。鱼香味很快弥漫出来。我利索地转动戳着鱼的小木棍，烤好一

条后递给这个常常被老婆怒骂的可怜男人。

⑥“你吃！’‘他温和地说，“想吃多少烤多少。“我永远都无法忘记那一刻的心情。我

想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。我都

不记得多久没吃过一顿像样的荤菜了。他到底是从哪里看出来的？我哪里露出了破绽？

我心里又委屈又伤心，跟受多大的冤枉似的，脸慢慢开始灼热起来。我站在他身边，一

只手垂着，一只手擎着那根叉着烤鱼的小木棒。

⑦“吃吧！我早就吃腻了！’‘他安稳地坐在马扎上温和地说，并不看我，而是一脸平

静地盯住水面。

⑧班主任叫张道然，四十多岁，大骨架，高个子，因此即便他瘦，看起来块头也很

大。浓黑的眉毛，普通的五官，总是挂着一副无所谓的表情。那天他穿一件皱巴巴的黑

色圆领棉T恤，下身一件宽大的卡其色大中裤，脚上一双九十年代非常流行的土黄色塑

料凉鞋，这种鞋子其实很便宜，八块钱一双。就是这样一副如今看起来土得掉渣的模样，

他居然讲得一口纯正英语。没错，他是位英语老师。

⑨我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我，不然他会看见我慢慢涨红的脸和在眼

眶里打转的泪水。我从他身旁走开，背对着他在那堆火边蹲下来，开始吃那条烤鱼。后

来我又烤了两条鱼，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。

⑩此时已是下午。我记得那种秋天下午旷野中的宁静。在那片长满灌木和矮树的河

边，其实有不少垂钓者，他们和草木一样清宁。微风轻拂，阳光明亮，静静落在万物之

±»我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任。

我并没有往回走，告别班主任后沿着水边朝水库下游走去，很快越过高大的大坝。大坝

周围有很浓密的树林，一条掩映在绿荫下的柏油路也满是周末出来游玩的游人。我记得

我是慢慢从那些游人身边走过的，其实也并不想去哪里。一种吃了美食，并且还吃饱的

充实和喜悦感充盈着我。我就这样走出澄碧湖水库大门，从大门边一条两边长满杂草的

小路向下面的河边走下去。就这样来到了坝脚，这里是下游了，蓄水的大坝像一座庞大

的高山耸立在我面前，我看见大坝中间那条道上的游人变得像蚂蚁一样渺小。我就这样

试卷第6页，共8页

发现了那片浅水滩，那里有很多野生的小西瓜。我的周末从此又多了一个去处，当然是

为了吃。

⑪班主任也常常在周末托人从水库边给我带回口信，让我给他带去各种各样''忘记

带''的东西。我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢

周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法

遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地。

（选自《小说月报》2023年8期，有改动）

12.阅读□〜口段，从“原因（条件）一结果（逻辑）”这个角度梳理故事情节，完成示

意图。

13.揣摩句中加点词表情达意的效果。

我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快也不住了。

14.第1段画线句的环境描写蕴含着“我''怎样的心境？

15.由第□段“常常”"让我给他带去各种各样'忘记带'的东西''可以看出班主任是一个什

么样的人？

16.罗非鱼并不名贵，每年大年三十“我''都能吃到，但文章最后却说是“令我一辈子都

无法遗忘的喷香烤鱼”，为什么？

（三）整本书阅读（9分）

17.阅读《骆驼祥子》时，同学们发现有些情节是祥子命运的重要节点。请在下面表格

的空缺处写出你的结论。

情节结论

祥子被大兵抓走后，从兵营成祥子成功逃脱后，忘却了曾经的困苦，重新燃起了生

功逃脱活的希望。

得知小福子去世(1)

祥子出卖阮明(2)

18.请从下列人物中任选一个，列举出堪称“人物命运重要节点”的一个情节，并说明该

情节对人物命运产生的影响。

试卷第7页，共8页

保尔林冲

人物：____________

情节：____________

影响：____________

第三部分（19题50分）

19.写作。

回望初中生活，既是个人经历的反省，更是人生经验的总结。让我们一起参加“学

弟学妹，请听我说”活动，为即将入学的七年级新生介绍语文学习的经验和教训。

请写一篇文章，围绕初中语文学习讲故事、说体会、谈看法、提建议。

提示：

口全面回顾你的初中语文学习经历，评估得与失，梳理出值得记取的经验和教训。

［要考虑七年级新生的学习需求，确定文章的内容。

［结合学习经历写，可以使文章内容充实，更有感染力。

口文中不要出现真实的人名、校名、地名。

口不少于600字。

试卷第8页，共8页

1.(1)畅搏觅

(2)jiecud

(3)示例：关键字：学。理由：初中生活是学习的关键阶段，这个阶段的学习成果直接影响

到高中乃至大学的学习。在这个阶段，我们会接触到更多的学科知识，如数学、语文、英语、

物理、化学等，这些学科知识为今后的学习和生活打下基础。

【详解】(1)本题考查字形。

□畅：chAng,意思是没有阻碍地，舒畅、畅快。

□搏：bo,迎难而上，奋力斗争。

□觅：mi,找、寻求。

(2)本题考查字音。

□结识：jiGshi,与人相识并交往。

口挫折：cudzhe,失败、失利。

(3)本题考查拓展运用。开放性试题，答案不唯一。

示例：关键字：竞。理由：初中生活中，我们面临着各种竞争，如学业成绩、升学考试等。

这些竞争对于培养我们的竞争意识和团队协作能力有很大的帮助。

2.(1)示例：设置

(2)示例一：同意。同学们已经确定了班史的名称，而“拟''的意思是“打算，想要“，说明班史

的名称还没有确定，与事实不符。

示例二：不同意。"拟”的意思是“打算，想要“，虽然已经确定了名称，但是在编写班史的过

程中也可能对名称进行修改。

(3)示例：“大家必须积极参与"改为''请(欢迎)大家积极参与“

【详解】(1)本题考查词语运用。布置，意思是分布陈列、安置；犹措置，安排；文学创作

的构思；装饰；安排诗文书画的结构；部署任务或活动；对场所作整理、安排。

结合”班史拟取名为《奔跑》，布置‘班级史话''感念师恩"同学画像'三个板块”的内容可知，

此处指的是设计栏目，应使用“设置”，即设立的意思。

(2)本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。结合"拟''的释义和语境，言之有

理即可。

示例一：我同意小唐同学的观点，认为“拟”字应该去掉。因为"拟''字通常表示的是“打算''或

答案第1页，共8页

“想要”的意思，给人一种尚未确定或仍有变动的印象。而在示例中，已经明确提到同学们已

经确定了班史的名称，因此使用"拟''字就显得不太恰当，与已经确定的事实不符。去掉"拟”

字后，表述更加准确，直接传达了班史名称已经确定的信息。

示例二：我认为可以保留"拟''字。虽然同学们已经确定了班史的名称，但在编写班史的过程

中，可能仍然会进行一些修改和调整。在这种情况下，“拟”字的使用可以保留一定的灵活性，

表示名称是暂时确定的，未来可能还会有所变动。这样的表述更加谨慎，避免了因为名称确

定后无法修改而带来的不便。

(3)本题考查语言表达。

画线句中“大家必须积极参与“有强制命令意味，表达不得体，可改为：欢迎大家积极参与。

3.山重水复疑无路柳暗花明又一村了却君王天下事赢得生前身后名

行拂乱其所为技扶摇而上者九万里

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真

审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

注意本题中的易错字：疑、柳、赢、拂、技、扶、摇。

4.(1)到，往

(2)与友人离别时的不舍之情

【详解】(1)本题考查诗歌中词语的含义。

本诗是一首送别诗，写作背景是：孟浩然友人杜晃要离开荆地到东吴，孟浩然为友人杜晃送

行而写下此首送别诗。题目中杜十四就是指杜晃；之，意思是到，往。

(2)本题考查诗歌情感主旨。

“天涯一望断人肠”句意是：抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。此诗从写景入

笔，通过渺茫春江与孤舟一叶的强烈对照，发出深情一问，对朋友的关切和依恋在这一问中

表达得淋漓尽致。诗人遥望渐行渐远的行舟，送行者放眼天涯，不禁情如春江，汹涌澎湃。

“天涯’'这一意象，寄寓了诗人与友人离别时的不舍之情，"断人肠'’将别情推向高潮，在高潮

中结束全诗，离愁别恨，悠然不尽。此诗如行云流水，写得颇富神韵，自然流畅地表现了诗

人对友人的深切怀念，也体现出诗人与友人之间的真挚友谊。

5.D6.(1)虽然年纪很大了，但是志趣爱好更加坚定了。

(2)说的就是这种情况吧？7.侧面烘托程贲的言行守礼，从而突出他的立身介洁。

8.喜藏书；勤于读书；有学识(写过书)

答案第2页，共8页

【解析】5.本题考查理解文言重点词语意思的能力。

A.爱好/爱好；

B.全部/全部；

C.曾经/曾经；

D.完成/靠近；

故选D。

6.本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些

特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：

(1)虽：虽然；年齿：年纪；暮：大；好：爱好；益：更加；坚：坚定。

(2)其：大概；是：这种；谓：说；之：宾语前置的标志，无意义。

7.本题考查分析概括能力。

依据“虽家童稚子，应对进退，不逾规矩”可知，这是借助他的家童的为人处世的表现，侧面

烘托程贲的言行守礼，从而突出他的立身介洁的高尚品德。

8.本题考查分析概括能力。

依据“先生尤嗜酒，复喜藏书，自经史子集之外，凡奇诀要录，未尝闻于人者，毕珍收之，

亦多手写焉''句意可概括为：喜藏书；依据“目游简编，未少暂息。每谓所知者曰：余五十年

简册铅槊未尝离手''可概括为：他勤于读书；依据“尝撰《太玄经义训》，功未就，寝疾而卒，

年七十有四''可概括为：有学识。

【点睛】参考译文：

程先生名是贵，字是季长，紫气取号叫做丘园子，是江阳人。家里世世代代是读书人。小时

候父亲就去世了，努力学习，他的品德高尚。举手抬足，一定要遵循礼法。即使是他的家童，

但应对自如，从来不超过规矩。先生成特别喜欢喝酒，还喜欢藏书，除了经史子集之外，凡

是奇异的实际，别人没有听说的书籍都收录了，也有很多手写的书籍。这中间还收藏了许多

名画古琴，珍奇异宝有很多，几乎都有。虽然年纪很大了，但是志趣爱好更加坚定了。每天

都读书，很少有休息的时候。经常对他所认识的人说：“我五十多年书籍和纸笔未曾离开过

他勤奋到如此程度。曾经写《太玄经义训》这部书，没有写完，就因病去世了，十年七十四

岁。《易经》上说：“不事奉王侯，乐意做自己愿做的事，以保持自身品德的高尚。''大概说

的就是这种情况吧。

9.发展历程技术模式操作方法10.(1)输入创意(2)设置参数

答案第3页，共8页

11.示例一：我认为大海更合适。班史名为《奔跑》，大海非常广阔，象征同学们从这里出

发奔向更加广阔的天地，用操场作背景不能体现出这一用意。

示例二：我认为操场更合适。班史记录的是我们的初中生活，在操场上奔跑才是初中生活的

常态，而在大海边奔跑不是。所以，以操场为背景更切合班史的内容。

【解析】9.本题考查说明内容理解概括。

一空，结合1段“人工智能在艺术方面的创作最早可以追溯到上个世纪末，当时的人工智能

绘画技术叫作“图像的风格化滤镜最初的AI绘画方法比较简单……也有团队已经研发出

由语音生成图像的技术''概括可得：发展历程；

二空，结合□段''目前AI绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型三种

技术模式实现“概括可得：技术模式；

三空，结合1段“打开AI绘画工具，登录后即可进入AI创作。操作者需要在页面的对话框

中以短句、短语、词语等形式输入自己的创意，包括主要内容、图形位置等”等内容概括可

得：操作方法。

10.本题考查图文转换。

首先明确：（3）处为：点击“立即生成”按钮，生成图片。结合（1）处“推荐”“自定义”“海报”“艺

术字''可知，此处需输入有创造性的独特的想法，故填：输入创意。

结合（2）处“画面类型”“比例”“数量”可知，此处是对海报进行参数等数值设置，故填写：

参数设置。

11.本题考查主观表达。开放试题，言之有理即可。

示例：我认为以操场作为背景更恰当。因为班史记录的是我们的初中生活，操场是我们中学

生日常活动的场所，操场见证着中学时代诸多美好的回忆，而大海却不具有这一效果。中学

生在操场上奔跑，更能彰显青春的活力。因此，以操场为背景，更符合班史的特点。

12.（1）我给老师送东西

（2）老师请我吃烤鱼13.“兜”是口袋一类的东西，在这里指“我用下巴努力兜住口水

的动作，写出''我"极力忍住口水外流的情态，生动传神；表现出“我”内心的自尊。14.宁

静、平和、自在、愉快、充实、喜悦、幸福等15.关心“我”（善良）；保护"我'’的自尊，

心思细腻，体贴（有智慧）16.烤鱼是老师请"我''吃的，饱含班主任老师的关心与爱护；

化解了"我'’的伤感。因此，一辈子无法遗忘的不只是鱼，更包括班主任老师和他真诚、细腻

的关爱，对班主任的感激。（意思对即可）

答案第4页，共8页

【解析】12.本题考查对文章内容的理解与概括。

第一空，由第□段“'怎么是你来了？学委呢？“他有事，让我替他送过来。’班主任接过我给

他送来的东西''可知，我给老师送东西；

第二空，由第口段““你来烤鱼！‘‘他又吩咐我“，第□段'“你吃！’他温和地说，’想吃多少烤多

少。可知，老师请我吃烤鱼。

13.本题考查词句的理解。

“兜”字在这里用作动词，形象地描述了“我''强忍口水、尽力不让其流出的动作。这个用词生

动传神，通过这样的描述，可以清晰地感受到“我''对烤鱼香味的强烈反应和渴望，以及因为

自尊而努力控制自己情绪的内心斗争。增强了文本的表现力和感染力。

14.本题考查揣摩人物心理。

画线句子中的环境描写，营造了一种宁静、和谐与美好的氛围。由第1段“我心里充满了难

言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任”“一种吃了美食，并且还吃

饱的充实和喜悦感充盈着我''可知，通过这样的描写，我们可以感受到“我''在享受这个时刻

的平和与自在，心中的烦恼和不安得到了缓解。同时，这种宁静的环境也反映了“我”内心的

愉快与满足。因为在经历了与班主任之间的那段互动后，"我''收获了不仅是物质上的满足

——吃饱了美味的烤鱼，更有精神上的慰藉和感激。这份来之不易的关照和理解让"我'’感到

充实和喜悦。此外，“我”对生活的感激之情也透过宁静的环境描写表达出来，内心充满了对

周围一切一草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任一深深的感恩，这种幸福感正是由

内而外散发出来的。因此，可以说，这句话蕴含着“我'’的宁静、平和、自在、愉快、充实、

喜悦和幸福等多重心境。

15.本题考查人物形象分析。

由第□段““你来烤鱼！‘'他又吩咐我”，第□段“‘你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。’”，

第□段“我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我”，第口段"我的周末从此又多了一个去处,

当然是为了吃''以及第□段“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。

对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感”可知，班主任通过这

种巧妙的方式，即装作自己忘记带东西以便让“我''在周末有理由来学校，并改善我的伙食且

不至于感到尴尬，体现了他对“我''的深切关怀（善良）。同时，班主任没有直接给予帮助，

而是选择了一种含蓄的方法，这显示出他在帮助“我''时非常注意保护"我'’的自尊心，避免让

“我''在同学面前丢脸或者感觉不自在。这种行为表明他是一个心思细腻、体贴入微（有智慧）

答案第5页，共8页

的人。

16.本题考查对文章内容的理解与概括。

由第□段“‘你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。’”，第二段“我的周末从此又多了一个去

处，当然是为了吃“可知，班主任通过烤鱼的举动向“我''表达了他的关心与爱护。这份来自

老师的关怀对于可能在家庭或社会环境中缺乏关爱的“我”来说，具有特别的意义和温暖；

由第□段“常常”“让我给他带去各种各样'忘记带'的东西”“我理解他的好意，或许他也明白我

的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任

何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜

地''可知，班主任的这一行为还化解了“我”心中的伤感和难处，让“我''在一个周末不再感到

孤单和辛苦，而是感受到了温馨和幸福。

因此，“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼''之所以难忘，并非单纯因为鱼的味道，而是因为

这次经历凝聚了班主任的真诚、细腻的关爱，以及“我''对班主任的深深感激。这些情感的价

值远超过罗非鱼本身，它们在“我'’的心中留下了不可磨灭的印记。

17.(1)祥子得知小福子去世后，从此彻底失去了奋斗的动力，进一步走向堕落。

(2)祥子忘掉了自己曾经的梦想，成为被钱支配的潦倒、堕落的人，彻底毁灭。

【详解】本题考查内容理解与概括。

(1)由情节“得知小福子去世”的提示可知，结论要写出小福子的死对祥子的影响。小福子

是祥子心爱的女人，最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，爱情不如愿，导

致祥子丧失了对于生活的任何企求和信心，从此彻底失去了奋斗的动力，进一步堕落下去。

(2)阮明想利用祥子，不料却被祥子以六十元出卖而丢了性命。这时的祥子已经忘掉了自

己曾经的梦想，不再拉车，他靠给人送殡来度着残余的时日。至此，“体面的，要强的，好

梦想的，利己的，个人的，健壮的祥子”已经堕落成为“自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，

个人主义的末路鬼”，成为被钱支配的潦倒、堕落的人。据此填空即可。

18.示例一：林冲豹子头误入白虎堂自此事件后，林冲被诬陷刺配沧州，

由禁军教头沦为阶下囚。

示例二：

(1)林冲

(2)林教头风雪山神庙

(3)林冲在山神庙中得知陆虞候的阴谋后，不再忍让，奋起反抗，雪夜上梁山。示例三：

(1)保尔

答案第6页，共8页

(2)保尔主动出手解救朱赫来

(3)这一事件体现了保尔从开始支持革命到主动成为一名真正革命战士的转变。示例四：

(1)保尔

(2)保尔在得了伤寒病后，第四次死里逃生

(3)病好后，保尔开始参加国民经济恢复和建设，到新的战场锻炼自己。

【详解】本题考查名著阅读与理解。

根据题目要求，选取自己熟悉的文学作品作答。作答时要注意结合名著内容，回忆这些人物

一生中重要的事情与转折点，选取一个重要的转折点展开叙述，并结合自己的感受叙述这个

转折点对该人物的影响。

示例：俣尔人生中的一个重要转折点是他与朱赫来的相遇。红军解放了谢别托夫卡镇，但很

快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地