2024年教科版二年级上册科学全册教案

地球家园中有什么？教學设计【教學目的】1.科學概念目的：懂得地球是一种球体，人类赖以生存的地方。2.科學探究目的：能根据自已的观测說一說地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、動植物、人类、空气等。3.科學态度目的：乐意倾听和分享，乐于体現對于地球的理解。要愛惜和愛惜我們的地球。4.科學、技术、社會与环境目的：意识到仔细观测思索可以更好的理解地球。自已動手画一画自已所理解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教學重难點】1.教學重點：让學生能大概理解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、動物等诸多方面构成的。2.教學难點：學生自已通過观测說出地球上的東西。【教學准备】1.小组活動：每人一支彩笔。2.教師准备：班级记录單，地球家园图，有关的图片与视频。【教學過程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放某些地球在宇宙中的视频，让學生简朴理解一下地球是一种球体，是宇宙中的一颗行星。二、深入理解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我們赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以說一說你懂得的地球均有什么呀？學生回答。想不想多理解某些我們的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物動物海洋的图片。观看後再提問學生“地球上均有什么呀？”學生回答。三、動手画一画。（预设20分钟）老師：我想画一张地球家园图，不過我不懂得上面要画什么？同學們懂得么？學生回答可以画什么？小组交流老師：你們想不想画一张属于自已的地球家园图？目前每位同學拿出自已的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组長领取绘画材料。各组開始绘制自已的地球家园图，教師巡视指导。四、交流和總結（预设5分钟）各组完毕後，進行交流观看，最终每组一名代表展示作品并說一說自已的地球家园图上均有什么？那我們的地球家园缺乏同样可不可以呢？大家讨论一下。學生交流发言教師小結：地球是我們赖以生存的地方，我們要愛惜和愛惜她，不能让他缺乏任何一部分，努力保护地球的完整。最终大家将我們的班级登记表填写完整。五、拓展（2分钟）大家可以走出去看一看，观测一下我們的树林、田野、绿地、山坡上，看看我們漂亮的地球家园裏還能找到什么？【板書设计】：地球家园中有什么？陆地：山川動植物人类地球水:海洋河流空气阳光《土壤——動植物的乐园》教學设计教學目的：科學概念目的：土壤是地球家园的重要资源；許多動植物依赖土壤生存或生活。教學探究目的：學會搜集证据，并可以進行简朴的信息处理；學會用自已的語言清晰的体現自已的观點。科學态度目的：能對事物产生一定的好奇心，對土壤中的動植物产生愛好；可以如实的描述土壤中的動植物，尊重事实，养成实事求是的意识；學會倾听，乐意分享，乐于体現，小组间做到团結合作。科學、技术、社會与环境目的：可以意识到人与自然是友好的整体，密不可分。教學重难點：教學重點：通過观测和认识，让學生意识到許多動植物依赖土壤生存或生活。教學难點：通過观测理解让學生意识到人与自然是友好的整体，密不可分。教學准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、登记表等。教學過程：创设情境，談话引入。出示土壤的图片土壤是一种我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院裏、在校园的角落。而陌生在于即便我們常常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观测過土壤。因此這节課，我們就一起来观测土壤以及土壤中的動植物。（出示課題）（设计意图：让學生真正意识到土壤随然在我們身边，但大多没有仔细观测過土壤的世界，调動學生观测土壤的愛好）观测土壤。1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中均有什么？怎样進行观测？怎样运用這些工具？在观测的過程中我們需要注意什么問題？（设计意图：带著問題去观测，有针對性的做试验，可以到达意想不到的效果）生1：土壤中也許會有小生物和某些枯叶子···生2：观测要仔细认真，有次序，细致到每一种角落···生3：放大镜是放大某些小東西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观测土壤裏的動植物···生4：在观测中要认真仔细，不遗漏每一种角落，要按一定的次序，不要伤害土壤裏的小生物···（设计意图：让學生猜测土壤中有什么，從而激发去挖掘的欲望，并让學生可以再說的過程中，组织好自已的語言，可以清晰的体現自已的观點，阐明自已的的想法）出示注意事项做补充。观测土壤并做好记录。（设计意图：边观测边记录让學生及時留下观测後的证据，做汇报時有据可依）3.汇报自已的观测成果。研讨活動。我們发現了多少种依托土壤生長和生活的植物和動物？（设计意图：在相似的時间内，小组之间发現的种数也許會有所不一样，认真仔细有序全面的小组會发現的比一般小组多某些，可以形成组间竞争，激发學生观测的热情）描述周围的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（设计意图：让學生体會到動植物和土壤的“关联”的认识，即协助學生深入强化认识，诸多動植物都需要依赖土壤而生存）拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一种扁的透明观测盒，往观测盒裏倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺某些嫩草和树叶，观测蚯蚓或蚂蚁的活動。（设计意图：拓展活動有效弥补了學生不易观测到的土壤下的動物生活状况。不一样地区可以考虑“蚂蚁工坊”這一材料替代，但观测蚯蚓從观测环境的真实性和观测成本来看都更為合适。）《太阳的位置和方向》教學设计教學目的1.科學概念目的學會根据太阳的位置辨别方向。体會一天中，早、午、晚天气冷热变化。2.科學探究目的：能运用太阳的位置辨别方向及冷热变化。3.科學态度目的：開展小组活動，激发學生愛好，培养团体合作精神。勇于发言，积极動手，乐于体現自已的想法。4.科學、技术、社會与环境目的：将學生置于現实情境中，鼓励學生亲近自然、关注自然、发現自然规律。教學重难點1.教學重點：运用太阳位置辨别方向。2.教學难點：运用太阳位置辨别東、南、西、北。教學准备1.小组活動：每组東、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。2.教師准备：課件、班级记录單等。教學過程一、复习导入：（预设8分）1.太阳從哪裏升起？（引入課題，引起學生思索太阳位置和方向的关系）2.你懂得怎样根据太阳的位置辨别方向吗？（教師播放課件中的動画）3.當我們来到大自然怎样识别方向呢？让我們一起去操場来验证我們的猜测。二、探究运用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老師把學生带到操場，选出一组示范。老師根据太阳位置确定方向：上午，面對太阳，太阳在東、右為南、後為西、左為北。找4名同學举著图片分别站在東、南、西、北4個方向。一名同學举“早”站在東，一名同學举“午”站在南，一名同學举“晚”站在西方。2.老師手举“太阳”图片边走边說，上午在東、中午在南、晚上在西。3.小组活動①各小组分别确定方向，观测兵与同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？②學生在记录單上记下各方向的東西。③交流记录成果，体會规定方向的必要性。三、带回學生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面對太阳我們怎样判断前、後、左、右的方向。讨论一天中什么時间最热，记录我們的冷热感覺。四、交流總結：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我們怎样运用太阳辨别方向？早、午、晚，什么時候最热？我們是怎样懂得的？五、板書太阳的位置和方向太阳東升西落上午：太阳在東中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的時间：中午《观测月相》教學设计【教學目的】科學概念目的：懂得月相每月有规律的变化。懂得观测是认识事物的基本措施。科學探究目的：能观测描述月相，推理月相有规律的变化。科學态度目的：增强观测月相的探究愛好。勇于体現交流自已的观點，乐于倾听、分享他人信息。科學、技术、社會与环境目的：运用身边的材料動手完毕月相记录。【教學重难點】教學重點：懂得月相每月有规律的变化教學难點：用不一样的措施记录月相。【教學准备】小组活動：每组一张月相记录卡教師使用：課件，班级记录單等。【教學過程】激趣质疑：（预设3分钟）同學們為了我們更好地研究，我今天特意請来了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想懂得她是谁呢？（播放有关月亮的課件）我們看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板書）在過去的一周你发現月亮形状有什么不一样？今天我們一起来观测月相的变化吧！板書課題《观测月相》观测、描述月相（预设10分钟）月相是月亮在每個农历月中的形状变化，接下来請你仔细地观测月相你有什么发現？（無序出示上半月相图課件。）2.你认為月相变化的次序是怎样的？3.小组观测。4.交流发現，月相图排序。（板書：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。6.出示下半月月相图課件。（板書：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板書相對应位置贴經典月相图，便于學生观测掌握月相变化】观测记录月相（预设20分钟）過渡：月相在每個农历月中变化次序是由缺到圆；由圆到缺。今天我們运用高科技，观测一种月的月相。（月相課件）你能用什么措施把观测的月相记录在活動手册上呢？（用铅笔画）能不能制作一套月相卡片？用什么措施能显示月亮的球形。用什么表达月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表达?（黑色的球）用白紙剪下月相形状贴在黑色球對应的位置，月相就完毕了。學生動手制作月相。小组展示。班级评价。研讨交流，課外延伸（预设7分钟）通過观测不一样的夜晚月相相似吗？在這节課中，你懂得了什么？小結：通過這节課的學习，我們懂得观测是做科學研究一种基本措施。通過观测我們发現了诸多月亮的知识，实际上月相变化還蕴藏著丰富的科學知识，但愿同學們課余時间對月相進行实际观测，要注意确定固定的观测地點和時间，用我們所學的措施進行记录。看谁发現的多！板書设计：观测月相我們看到的月球发亮部分的形状叫月相上半月由缺到圆亮面在右边下半月由圆到缺亮面在左边《多种各样的天气》教學设计【教學目的】科學概念目的:懂得并會辨别阴晴雨雪風等天气現象。會用語言描述天气变化對動植物和人类生活的影响。科學探究目的：能根据图片所体現出的天气特性對的地判断天气。能运用恰當詞語描述天气特性。科學态度目的：能對多种天气現象产生探究愛好。乐意倾听他人的見解，乐于体現自已的观點，乐于同學间的合作學习。科學、技术、社會与环境目的：能根据天气状况，合理安排學习和生活。有保护動植物，热愛自然的意识。【教學重难點】教學重點：懂得并會辨别阴晴雨雪風等天气現象。教學难點：能結合自身經历，用自已的话描述天气变化對動植物和人类生活的影响。【教學准备】教師准备：多种天气卡片5套、課件（图片和视频）學生准备：科學活動手册【教學過程】激趣导入師：同學們喜欢猜谜語吗？下面我們就来開動脑筋猜一猜吧！仟条线萬条线，掉進河裏看不見。（雨）一种金球圆溜溜，夜裏人人看不見，除非下雨和刮風，天门天山家家到。（太阳）像花花园不种它，花儿刚開就落下，春夏秋季它不長，寒冬腊月開白花。（雪）(分别指名猜猜谜底，教師予以引导阐明)師：同學們，我們有時會看見太阳高高地挂在天空、有時也會看到下雨或下雪的現象，它們都代表不一样的天气状况，那么有关天气你又理解多少呢？這节課我們就来學习《多种各样的天气》（板書課題）學习新知1、說說我們懂得的天气師：同學們都懂得有哪些天气呢？先同學间互相交流再指名回答（教師板書）2、辨别不一样的天气師：不一样的天气体現出的現象是不一样的，同學們能根据多种現象来判断不一样的天气吗？下面我們就来试试吧！（給各组分发天气卡片）A、學生分组活動：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的背面。B、全班交流：分别指名选择卡片来說說是什么天气，并阐明理由。（學生回答的同步教師把图片贴在板書對应位置）C、共同交流质疑，补充板書：對于同學們有质疑的图片教師要引导學生仔细观测比较，并加以明确和补充天气名称。D、拓展练习：完毕活動手册第五課“拓展活動”學生独立完毕後再共同订正。天气對我們的影响師：天气總是在不停的变化，也時刻影响著我們的生活，下面我們就来理解一下不一样的天气給我們的生活都带来了哪些影响。让學生結合自身的生活經历說說天气給我們带来的影响。出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和風車）分别指名說說图片中体現的是什么事物，是什么原因导致，它們反应出了不一样天气給動植物和我們人类带来的哪些不利和有利影响？教師小結：合适的天气會有助于動植物的生長和生存，有助于我們人类的生产和生活。不過，假如某一种天气持续時间過長或强度過大，就會給動植物和人类带来不利的影响。因此，我們也要根据天气状况合理安排自已的生活。（板書：天气影响動植物和人类）D、让學生举例說說自已是怎样根据天气状况来安排學习和生活的。知识拓展師：同學們懂得什么是极端天气吗？它們的产生又會有什么後果呢？下面我們就来理解一下。向學生简介什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和有关天气图片）极端天气通俗的說就是指在一定地区，一定期间内出現的很少見的天气現象，它发生的概率很小，但导致的影响很大。例如：狂風、暴雨、暴雪、龙卷風、台風、冰雹、强寒潮、高温、長期干旱等都属于极端天气。Ｂ、說說你懂得的极端天气导致严重後果的事件。Ｃ、让學生观看视频，理解极端天气带来的严重後果。（播放视频）Ｄ、小結：极端天气具有很强的破壞性，會严重影响我們的生活，甚至导致生命和财产损失。梳理總結學生畅談收获布置作业師：既然极端天气具有很强的破壞性，因此我們是不是但愿這样的天气状况出現的越少越好呢？課下請同學們查阅资料理解如下内容：１、极端天气為何會出現？２、人类的哪些不良行為會影响天气变化？３、我們可以做些什么？板書设计多种各样的天气晴图片 阴图片天气影响動植物和人类雨图片天气雪图片風图片雾图片《不一样的季节》教學设计【教學目的】1.科學概念目的通過观测和比较认识一年中季节变化的現象，及對動植物和人类生活的影响。2.科學探究目的能從對详细事物与現象的观测比较中认识一年中季节变化的現象。3.科學态度目的乐意倾听、分享他人的信息；乐于体現、讲述自已的观點，实事求是，养成用事实說话的意识。4.科學、技术、社會和环境目的意识到保护环境的重要性，自覺做到保护身边的動植物。【教學重难點】1.教學重點：通過观测和比较认识一年中季节变化的現象，及對動植物和人类生活的影响。2.教學难點：通過對不一样現象的观测和比较，认识不一样季节對動植物和人类生活的影响，從而增强保护环境的意识。【教學准备】1.小组活動：課前搜集的有关资料、描述不一样季节的詞語、學生活動手册。2.教師使用：課件、记录單等。【教學過程】一、激趣导入1.課件出示《四季》課文學生讀一年级學過的課文《四季》，說一說自已對課文中所描写的不一样季节中的景物的认识。2.揭示課題：在不一样的季节，我們的家园发生了哪些变化？二、探索不一样季节的現象1.出示四季的图片，學生說一說图片中不一样季节的現象。2.在我們的生活中你看到過這样的現象吗？分组展示課前搜集到的有关四季的资料。3.分组讨论：我們的地球家园在不一样的季节有哪些不一样？4.填写记录單。季节景物用来形容天气的詞語（温暖、炎热、凉爽、寒冷）春季夏季秋季冬季5.看看我們的记录單，你有什么发現？分组汇报，教師總結6.在不一样的季节，動物、植物和人們的衣著有何变化？引导學生发現季节的变化對動植物和人的影响。三、完毕學生活動手册指导學生拼贴一张四季变化图。四、課堂小結，拓展延伸1.通過我們的研究你有哪些收获？2.請同學們回去後搜集秋季的叶和种子，做一种“季节礼盒”。【板書设计】不一样的季节春季小草、柳树温暖夏季花草树木炎热秋季果实、落叶凉爽冬季雪花寒冷《做大自然的孩子》教學设计【教學目的】1.科學概念目的：能举例說出人类与動植物联络亲密的实例。初步树立愛惜動植物资源的意识。2.科學探究目的：通過探究认识到動植物与人类之间的关系。3.科學态度目的：乐意倾听、分享他人的信息。乐于体現、讲述自已的观點。4．科學、技术、社會与环境目的：保护身边的動植物，意识到保护环境的重要性。【教學重难點】

教學重點：能举例說出人类与動植物联络亲密的实例。教學难點：能举例說出人类与動植物联络亲密的实例，意识到保护环境的重要性。【教學准备】多媒体課件、動植物图片（每组一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等【教學過程】游戏导入。（预设5分钟）師：小朋友，你們喜欢玩游戏吗？今天這节課我們就一起来做做游戏，好吗？生：好。1．進入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）要猜的三种動物：猪、小狗、青蛙。師：小朋友們太能干了，一下子都猜出来，回忆一下，我們刚刚猜出的這些，它們有一种共同的名字，是什么？生：動物。2．進入第二关游戏：猜谜語。谜語一：高高的個儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，每天對著太阳笑，結的果实数不清。（向曰葵）谜語二：一种小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在绿船上。（荷花）谜語三：一顶小伞，落子林中，一旦撑開，再难收拢。（蘑菇）師：好聰颖的孩子啊！我們刚刚猜出的，也有一种共同的名字，叫什么—（植物）。師：地球上有許許多多的動物植物，那它們和我們人类的衣食住行有什么关系呢？二、出示图片，讨论這些图片分别与我們的衣食住行的关系。（预设20分钟）1．學生拿出各组動植物图片小组讨论，它們和我們的衣食住行哪個有关系？2．動手操作，完毕连线。（每個學生人手一份操作紙）棉花树木西瓜馬猪牛皮玉米橡胶衣食住行3．學生汇报表格。4．举例說出尚有哪些動植物和我們有亲密的关系。三、制作“小鳥餐厅”。（预设10分钟）1．師：同學們，動植物都是我們的好朋友，我們离不開他們；植物不仅美化家园，植物還供应我們食物，動植物對于人类来說同等重要，愛惜動植物就是愛惜人类自已。那么我們今天就一起来做一种小鳥餐厅（事先准备好的奶盒，為了安全以便給孩子剪好两個口）2．課件显示制作措施3．學生制作。4.學生展示及评价。5.教師评价并提醒：只有在必要的状况下才給小鳥喂食，例如天气寒冷或雪天，不能让小鳥产生依赖。四、交流和總結。（预设5分钟）提問：你懂得了哪些動植物与我們的衣食住行有关系？五、拓展。1．将我們做好的“小鳥餐厅”挂到树上。2．让孩子和家長一起到户外寻找和理解更多的動植物，懂得它們与我們的关系。板書：做大自然的孩子動物植物人类衣食動植物与我們的亲密有关住行愛惜動植物就是愛惜人类自已！地球家园中有什么？教學设计【教學目的】1.科學概念目的：懂得地球是一种球体，人类赖以生存的地方。2.科學探究目的：能根据自已的观测說一說地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、動植物、人类、空气等。3.科學态度目的：乐意倾听和分享，乐于体現對于地球的理解。要愛惜和愛惜我們的地球。4.科學、技术、社會与环境目的：意识到仔细观测思索可以更好的理解地球。自已動手画一画自已所理解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教學重难點】1.教學重點：让學生能大概理解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、動物等诸多方面构成的。2.教學难點：學生自已通過观测說出地球上的東西。【教學准备】1.小组活動：每人一支彩笔。2.教師准备：班级记录單，地球家园图，有关的图片与视频。【教學過程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放某些地球在宇宙中的视频，让學生简朴理解一下地球是一种球体，是宇宙中的一颗行星。二、深入理解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我們赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以說一說你懂得的地球均有什么呀？學生回答。想不想多理解某些我們的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物動物海洋的图片。观看後再提問學生“地球上均有什么呀？”學生回答。三、動手画一画。（预设20分钟）老師：我想画一张地球家园图，不過我不懂得上面要画什么？同學們懂得么？學生回答可以画什么？小组交流老師：你們想不想画一张属于自已的地球家园图？目前每位同學拿出自已的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组長领取绘画材料。各组開始绘制自已的地球家园图，教師巡视指导。四、交流和總結（预设5分钟）各组完毕後，進行交流观看，最终每组一名代表展示作品并說一說自已的地球家园图上均有什么？那我們的地球家园缺乏同样可不可以呢？大家讨论一下。學生交流发言教師小結：地球是我們赖以生存的地方，我們要愛惜和愛惜她，不能让他缺乏任何一部分，努力保护地球的完整。最终大家将我們的班级登记表填写完整。五、拓展（2分钟）大家可以走出去看一看，观测一下我們的树林、田野、绿地、山坡上，看看我們漂亮的地球家园裏還能找到什么？【板書设计】：地球家园中有什么？陆地：山川動植物人类地球水:海洋河流空气阳光《土壤——動植物的乐园》教學设计教學目的：科學概念目的：土壤是地球家园的重要资源；許多動植物依赖土壤生存或生活。教學探究目的：學會搜集证据，并可以進行简朴的信息处理；學會用自已的語言清晰的体現自已的观點。科學态度目的：能對事物产生一定的好奇心，對土壤中的動植物产生愛好；可以如实的描述土壤中的動植物，尊重事实，养成实事求是的意识；學會倾听，乐意分享，乐于体現，小组间做到团結合作。科學、技术、社會与环境目的：可以意识到人与自然是友好的整体，密不可分。教學重难點：教學重點：通過观测和认识，让學生意识到許多動植物依赖土壤生存或生活。教學难點：通過观测理解让學生意识到人与自然是友好的整体，密不可分。教學准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、登记表等。教學過程：创设情境，談话引入。出示土壤的图片土壤是一种我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院裏、在校园的角落。而陌生在于即便我們常常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观测過土壤。因此這节課，我們就一起来观测土壤以及土壤中的動植物。（出示課題）（设计意图：让學生真正意识到土壤随然在我們身边，但大多没有仔细观测過土壤的世界，调動學生观测土壤的愛好）观测土壤。1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中均有什么？怎样進行观测？怎样运用這些工具？在观测的過程中我們需要注意什么問題？（设计意图：带著問題去观测，有针對性的做试验，可以到达意想不到的效果）生1：土壤中也許會有小生物和某些枯叶子···生2：观测要仔细认真，有次序，细致到每一种角落···生3：放大镜是放大某些小東西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观测土壤裏的動植物···生4：在观测中要认真仔细，不遗漏每一种角落，要按一定的次序，不要伤害土壤裏的小生物···（设计意图：让學生猜测土壤中有什么，從而激发去挖掘的欲望，并让學生可以再說的過程中，组织好自已的語言，可以清晰的体現自已的观點，阐明自已的的想法）出示注意事项做补充。观测土壤并做好记录。（设计意图：边观测边记录让學生及時留下观测後的证据，做汇报時有据可依）3.汇报自已的观测成果。研讨活動。我們发現了多少种依托土壤生長和生活的植物和動物？（设计意图：在相似的時间内，小组之间发現的种数也許會有所不一样，认真仔细有序全面的小组會发現的比一般小组多某些，可以形成组间竞争，激发學生观测的热情）描述周围的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（设计意图：让學生体會到動植物和土壤的“关联”的认识，即协助學生深入强化认识，诸多動植物都需要依赖土壤而生存）拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一种扁的透明观测盒，往观测盒裏倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺某些嫩草和树叶，观测蚯蚓或蚂蚁的活動。（设计意图：拓展活動有效弥补了學生不易观测到的土壤下的動物生活状况。不一样地区可以考虑“蚂蚁工坊”這一材料替代，但观测蚯蚓從观测环境的真实性和观测成本来看都更為合适。）《太阳的位置和方向》教學设计教學目的1.科學概念目的學會根据太阳的位置辨别方向。体會一天中，早、午、晚天气冷热变化。2.科學探究目的：能运用太阳的位置辨别方向及冷热变化。3.科學态度目的：開展小组活動，激发學生愛好，培养团体合作精神。勇于发言，积极動手，乐于体現自已的想法。4.科學、技术、社會与环境目的：将學生置于現实情境中，鼓励學生亲近自然、关注自然、发現自然规律。教學重难點1.教學重點：运用太阳位置辨别方向。2.教學难點：运用太阳位置辨别東、南、西、北。教學准备1.小组活動：每组東、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。2.教師准备：課件、班级记录單等。教學過程一、复习导入：（预设8分）1.太阳從哪裏升起？（引入課題，引起學生思索太阳位置和方向的关系）2.你懂得怎样根据太阳的位置辨别方向吗？（教師播放課件中的動画）3.當我們来到大自然怎样识别方向呢？让我們一起去操場来验证我們的猜测。二、探究运用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老師把學生带到操場，选出一组示范。老師根据太阳位置确定方向：上午，面對太阳，太阳在東、右為南、後為西、左為北。找4名同學举著图片分别站在東、南、西、北4個方向。一名同學举“早”站在東，一名同學举“午”站在南，一名同學举“晚”站在西方。2.老師手举“太阳”图片边走边說，上午在東、中午在南、晚上在西。3.小组活動①各小组分别确定方向，观测兵与同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？②學生在记录單上记下各方向的東西。③交流记录成果，体會规定方向的必要性。三、带回學生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面對太阳我們怎样判断前、後、左、右的方向。讨论一天中什么時间最热，记录我們的冷热感覺。四、交流總結：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我們怎样运用太阳辨别方向？早、午、晚，什么時候最热？我們是怎样懂得的？五、板書太阳的位置和方向太阳東升西落上午：太阳在東中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的時间：中午《观测月相》教學设计【教學目的】科學概念目的：懂得月相每月有规律的变化。懂得观测是认识事物的基本措施。科學探究目的：能观测描述月相，推理月相有规律的变化。科學态度目的：增强观测月相的探究愛好。勇于体現交流自已的观點，乐于倾听、分享他人信息。科學、技术、社會与环境目的：运用身边的材料動手完毕月相记录。【教學重难點】教學重點：懂得月相每月有规律的变化教學难點：用不一样的措施记录月相。【教學准备】小组活動：每组一张月相记录卡教師使用：課件，班级记录單等。【教學過程】激趣质疑：（预设3分钟）同學們為了我們更好地研究，我今天特意請来了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想懂得她是谁呢？（播放有关月亮的課件）我們看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板書）在過去的一周你发現月亮形状有什么不一样？今天我們一起来观测月相的变化吧！板書課題《观测月相》观测、描述月相（预设10分钟）月相是月亮在每個农历月中的形状变化，接下来請你仔细地观测月相你有什么发現？（無序出示上半月相图課件。）2.你认為月相变化的次序是怎样的？3.小组观测。4.交流发現，月相图排序。（板書：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。6.出示下半月月相图課件。（板書：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板書相對应位置贴經典月相图，便于學生观测掌握月相变化】观测记录月相（预设20分钟）過渡：月相在每個农历月中变化次序是由缺到圆；由圆到缺。今天我們运用高科技，观测一种月的月相。（月相課件）你能用什么措施把观测的月相记录在活動手册上呢？（用铅笔画）能不能制作一套月相卡片？用什么措施能显示月亮的球形。用什么表达月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表达?（黑色的球）用白紙剪下月相形状贴在黑色球對应的位置，月相就完毕了。學生動手制作月相。小组展示。班级评价。研讨交流，課外延伸（预设7分钟）通過观测不一样的夜晚月相相似吗？在這节課中，你懂得了什么？小結：通過這节課的學习，我們懂得观测是做科學研究一种基本措施。通過观测我們发現了诸多月亮的知识，实际上月相变化還蕴藏著丰富的科學知识，但愿同學們課余時间對月相進行实际观测，要注意确定固定的观测地點和時间，用我們所學的措施進行记录。看谁发現的多！板書设计：观测月相我們看到的月球发亮部分的形状叫月相上半月由缺到圆亮面在右边下半月由圆到缺亮面在左边《多种各样的天气》教學设计【教學目的】科學概念目的:懂得并會辨别阴晴雨雪風等天气現象。會用語言描述天气变化對動植物和人类生活的影响。科學探究目的：能根据图片所体現出的天气特性對的地判断天气。能运用恰當詞語描述天气特性。科學态度目的：能對多种天气現象产生探究愛好。乐意倾听他人的見解，乐于体現自已的观點，乐于同學间的合作學习。科學、技术、社會与环境目的：能根据天气状况，合理安排學习和生活。有保护動植物，热愛自然的意识。【教學重难點】教學重點：懂得并會辨别阴晴雨雪風等天气現象。教學难點：能結合自身經历，用自已的话描述天气变化對動植物和人类生活的影响。【教學准备】教師准备：多种天气卡片5套、課件（图片和视频）學生准备：科學活動手册【教學過程】激趣导入師：同學們喜欢猜谜語吗？下面我們就来開動脑筋猜一猜吧！仟条线萬条线，掉進河裏看不見。（雨）一种金球圆溜溜，夜裏人人看不見，除非下雨和刮風，天门天山家家到。（太阳）像花花园不种它，花儿刚開就落下，春夏秋季它不長，寒冬腊月開白花。（雪）(分别指名猜猜谜底，教師予以引导阐明)師：同學們，我們有時會看見太阳高高地挂在天空、有時也會看到下雨或下雪的現象，它們都代表不一样的天气状况，那么有关天气你又理解多少呢？這节課我們就来學习《多种各样的天气》（板書課題）學习新知1、說說我們懂得的天气師：同學們都懂得有哪些天气呢？先同學间互相交流再指名回答（教師板書）2、辨别不一样的天气師：不一样的天气体現出的現象是不一样的，同學們能根据多种現象来判断不一样的天气吗？下面我們就来试试吧！（給各组分发天气卡片）A、學生分组活動：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的背面。B、全班交流：分别指名选择卡片来說說是什么天气，并阐明理由。（學生回答的同步教師把图片贴在板書對应位置）C、共同交流质疑，补充板書：對于同學們有质疑的图片教師要引导學生仔细观测比较，并加以明确和补充天气名称。D、拓展练习：完毕活動手册第五課“拓展活動”學生独立完毕後再共同订正。天气對我們的影响師：天气總是在不停的变化，也時刻影响著我們的生活，下面我們就来理解一下不一样的天气給我們的生活都带来了哪些影响。让學生結合自身的生活經历說說天气給我們带来的影响。出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和風車）分别指名說說图片中体現的是什么事物，是什么原因导致，它們反应出了不一样天气給動植物和我們人类带来的哪些不利和有利影响？教師小結：合适的天气會有助于動植物的生長和生存，有助于我們人类的生产和生活。不過，假如某一种天气持续時间過長或强度過大，就會給動植物和人类带来不利的影响。因此，我們也要根据天气状况合理安排自已的生活。（板書：天气影响動植物和人类）D、让學生举例說說自已是怎样根据天气状况来安排學习和生活的。知识拓展師：同學們懂得什么是极端天气吗？它們的产生又會有什么後果呢？下面我們就来理解一下。向學生简介什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和有关天气图片）极端天气通俗的說就是指在一定地区，一定期间内出現的很少見的天气現象，它发生的概率很小，但导致的影响很大。例如：狂風、暴雨、暴雪、龙卷風、台風、冰雹、强寒潮、高温、長期干旱等都属于极端天气。Ｂ、說說你懂得的极端天气导致严重後果的事件。Ｃ、让學生观看视频，理解极端天气带来的严重後果。（播放视频）Ｄ、小結：极端天气具有很强的破壞性，會严重影响我們的生活，甚至导致生命和财产损失。梳理總結學生畅談收获布置作业師：既然极端天气具有很强的破壞性，因此我們是不是但愿這样的天气状况出現的越少越好呢？課下請同學們查阅资料理解如下内容：１、极端天气為何會出現？２、人类的哪些不良行為會影响天气变化？３、我們可以做些什么？板書设计多种各样的天气晴图片 阴图片天气影响動植物和人类雨图片天气雪图片風图片雾图片《不一样的季节》教學设计【教學目的】1.科學概念目的通過观测和比较认识一年中季节变化的現象，及對動植物和人类生活的影响。2.科學探究目的能從對详细事物与現象的观测比较中认识一年中季节变化的現象。3.科學态度目的乐意倾听、分享他人的信息；乐于体現、讲述自已的观點，实事求是，养成用事实說话的意识。4.科學、技术、社會和环境目的意识到保护环境的重要性，自覺做到保护身边的動植物。【教學重难點】1.教學重點：通過观测和比较认识一年中季节变化的現象，及對動植物和人类生活的影响。2.教學难點：通過對不一样現象的观测和比较，认识不一样季节對動植物和人类生活的影响，從而增强保护环境的意识。【教學准备】1.小组活動：課前搜集的有关资料、描述不一样季节的詞語、學生活動手册。2.教師使用：課件、记录單等。【教學過程】一、激趣导入1.課件出示《四季》課文學生讀一年级學過的課文《四季》，說一說自已對課文中所描写的不一样季节中的景物的认识。2.揭示課題：在不一样的