教师资格认定考试小学教育教学知识与能力真题2018年上半年

教师资格认定考试小学教育教学知识与能力真题2018年上半年一、单项选择题1.

人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重______。A.学生自主B.教师主导C.教（江南博哥）学相关D.因材施教正确答案：D[解析]人是共性与个性的统一体，所以在教育活动中既要统一要求，又要因材施教。要把统一要求与因材施教结合起来，以使受教育者的共性与个性得到协调发展。

2.

面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有______。A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性正确答案：A[解析]义务教育具有强制性、普及性、免费性、公共性和基础性的特点。面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展说明国家对义务教育的宏观调控，体现的是义务教育的公共性。

3.

人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有______。A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性正确答案：C[解析]人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，体现的是身心发展具有顺序性。

4.

小学德育基本途径是______。A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作正确答案：C[解析]小学德育的途径有：①思想品德课与其他学科的教学；②课外活动与校外活动；③劳动；④少先队活动；⑤班主任工作；⑥班会、校会、周会、晨会。其中，思想品德课与其他学科的教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

5.

班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于______。A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型正确答案：B[解析]班主任李老师与学生协商处理班级事务，调动了学生的参与度、积极性，善于与学生沟通，属于民主型的班级管理方式。

6.

作为青年教师，除了自我学习以外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是______。A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力正确答案：A[解析]题干中，集体备课、同行教研、分享教学经验等均突出体现的教师专业能力是沟通与合作能力。

7.

如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹______。A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸正确答案：A[解析]蜜蜂的毒液是酸性的，被蜜蜂蛰伤后，可选用肥皂水或3%氨水、5%碳酸氢纳液、食盐水等洗敷伤口。

8.

悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于______。A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉正确答案：D[解析]各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。

9.

小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于______。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突正确答案：C[解析]趋避冲突是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。题干中小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑，属于趋避冲突。

10.

为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是______。A.监督策略B.复述策略C.计划策略D.组织策略正确答案：B[解析]复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。小蓉反复抄写生字词，运用了复述策略。

11.

小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于______。A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习正确答案：D[解析]命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“三角形的内角和是180度”这句话是多概念之间的关系，属于命题。

12.

教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是______。A.激情B.共情C.热情D.反移情正确答案：B[解析]共情指的是能站在别人的角度，即换位思考。

13.

苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是______。A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则正确答案：B[解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”不直接给学生答案，而是在沟通过程中启发人们自己思考并得出答案，体现了启发性教学原则。

14.

为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于______。A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法正确答案：A[解析]实验法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，进而从观察这些变化中获得知识的方法。题干中，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化，属于实验法。

15.

学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于______。A.知识与技能B.思维与创新C.过程与方法D.情感、态度与价值观正确答案：D[解析]达成情感、态度与价值观的教学目标，即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。题干中，学生通过学习对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有更深了解，达成了教学目标中的情感、态度与价值观目标。

16.

关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是______。A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率正确答案：C[解析]现代教育技术是现代课堂教学重要的辅助形式，但不是不可或缺的，是可以被取代的，它的使用同样需要注意适当和恰当，有利有弊。

17.

针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行删减，增加一些趣味性知识。这一课程实施符合______。A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向正确答案：D[解析]相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。题干中，周老师上课时根据学生特点对教学内容进行删减和增加趣味性，体现的是相互适应取向。

18.

为了弥补班级授课制不足，把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是______。A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.贝尔-兰卡斯特制正确答案：A[解析]特朗普制是由美国教育家特朗普于20世纪50年代创立。这种教学组织形式把大班授课、小组讨论和个人自学等形式结合起来，以灵活的教学时间代替固定的课时。

19.

现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括______。A.知识、技能与情感B.难度、广度与深度C.社会、儿童与学科D.政治、经济与文化正确答案：C[解析]制约课程内容选择的三个因素是：社会、儿童与学科。

20.

某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于______。A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程正确答案：B[解析]校本课程的主体是学校，其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中，某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，属于校本课程。

二、简答题(每小题10分，共30分)1.

教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?正确答案：[答案要点]教师建立良好师生关系的基本要求有：

(1)树立正确的学生观。

(2)建立教师威信。

(3)善于和学生交往。

(4)发扬教育民主，倾听学生意见。

(5)提高教师自身素质。

(6)正确处理师生矛盾。

2.

简述学习迁移的影响因素。正确答案：[答案要点]学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：

(1)相似性

①学习材料之间的共同要素或相似性。

②学习目标与学习过程的相似性。

③学习情境的相似性。

(2)原有认知结构

①学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件)。

②原有知识经验的概括程度(概括水平)。

③认知技能或认知策略。

(3)学习心向与定势

心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。

3.

调查问卷的问题设计有哪些基本要求?正确答案：[答案要点]调查问卷的问题设计有以下要求：

(1)内容与表述

①要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。

②应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。

③每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。

④问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。

(2)题目的数量、问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20～30分钟为宜。

(3)题目排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：

①在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。

②先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。

③先一般问题，后具体问题。

④先封闭式问题，后开放式问题。

⑤先普通问题，后敏感问题。

⑥如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。

⑦对干涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。

⑧对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。

三、材料分析题(每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没有必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。

问题：1.

结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?正确答案：[答案要点]学生进行劳动教育的必要性分析如下：

①劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。

材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间，其实是错误的，因为劳动可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性，形成强大的自我约束能力，学生的自制力一旦形成，将会应用到学习中去。

②劳动教育能够培养学生各方面的素质。

材料中的家长不让学生干家务活，使学生缺乏劳动技能，不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德，获得更多的知识，锻炼身体。

③劳动教育有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。

材料中，李老师发现学生在学校期间缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动，这会导致他们空有理论知识，而很难适应社会对人才的新需求。通过对学生进行劳动教育，使他们养成良好的劳动习惯，对以后就业和职业发展都会产生有利影响。

2.

如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育?正确答案：[答案要点]如果我是李老师，我会通过以下方式开展劳动教育：

①通过节日、班会等对学生进行渗透教育。

②家校配合共同开展劳动教育。

③开展多种活动让学生积极主动参与劳动。

④开展劳动课程，有效搭建活动载体。

⑤通过激励评价，激励学生热爱劳动。

沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来?他读的时候，大家闭着眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是?”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：“往前走几步没有?”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”……后面的学生果然越读越好。

问题：3.

评析这一教学片段中沈老师的教学行为。正确答案：[答案要点]沈老师的教学行为体现了新课改的理念，发挥了教师的主导作用，值得我们学习，具体分析如下：

①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中，沈老师通过朗读让学生自己体会走进雪景里的感受，激发了学生的兴趣，调动了学生参与到课堂的积极性，也体现了学习语文重视语感培养和情感体验的特点，符合新课改的理念。

②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人，在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性，调动了学生的积极性，引发了学生情感共鸣。

③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导作用。材料中，在学生开始朗读找不到门路时，沈老师进行适当的范读引导，给大家指明了具体的阅读方法，规范了学习方向并鼓励学生积极参与，最终取得良好的教学效果。

4.

结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用?正确答案：[答案要点]教师在教学过程中可以通过以下方面发挥教师主导作用：

①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，并起着引导、规范、评价和纠正的作用。材料中，沈老师明确了本课的学习目标，以创设情境的方式引导学生展开学习，并在过程中发现问题及时引导和纠正，充分发挥了教师在教学过程中的主导作用。

②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用。材料中，学生由于缺乏阅读方法，感情不到，在开始阅读时没有达到预料的效果，沈老师就给予阅读方法的指导，学生掌握后效果显著。

四、教学设计题(任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：1.

如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。正确答案：[参考设计]教学目标：

①知识与技能目标：学会本课7个生字，会写8个字，理解“甚至、在乎”等词语意思。

②过程与方法目标：通过多种朗读形式，正确流利有感情地朗读课文，体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

③情感态度与价值观目标：培养珍惜生命的意识，树立保护小动物的人生观。

2.

设计“甚至”一词的教学过程。正确答案：[参考设计]①初步把握。

教师设疑：第一自然段主要写了些什么呢?(我在海边散步，发现被困的小鱼)

方法：默读课文。

②找出句子。

教师设疑：作者是怎样描写这些小鱼的呢?(被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条)

方法：同桌交流。

③找出词语。

教师设疑：这个句子能体现出鱼怎样的特点呢?(很多)哪个词语准确的说明了鱼的多呢?(甚至)那“甚至”是什么意思呢?

方法：联系生活，谈谈对于“甚至”的理解。

④情感体会。

教师设疑：如果此时你的面前就有这么多小鱼，你的心情是怎样的?(惊讶的)那么，我们该用怎么样的语气来读呢?(惊讶)如果此时你的面前就有这么多小鱼，你会怎么做呢?

方法：有感情地朗读、口语交际。

3.

设计本课板书。正确答案：[参考设计]设计本课板书如下：

浅水洼里的小鱼

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：4.

简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。正确答案：[参考设计]从算术思维到代数思维的转变，是学生数学学习过程中的一个重要阶段。算术的基本对象是数，包括数的表示、数的意义、数之间的关系、数的运算等；代数中的基本对象除了数，还有更具广泛意义的基本对象——符号，这是代数不同于算术的典型特征。本节课上，老师通过学生喜欢的、生动的“自己与爸爸年龄的关系”活动，让学生在计算的过程中感受到“数”的具体，并由此产生寻求更简洁、更概括的表示方法的心理需求。这为“字母表示数”的引出奠定了积极而充分的情感基础。这个过程既是新知识的学习过程，更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程。学生在一步步通过自己的年龄计算得出爸爸年龄的过程中，完成了思维水平的提升，完成了从数的具体到字母抽象的过渡。

5.

如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。正确答案：[参考设计]如指导高年级学生学习这一内容，教学目标为：

①知识与技能目标：学生能够准确用字母表示数，并理解其意义，会用字母表示运算定律和计算公式。

②过程与方法目标：培养学生的符号化思想，提高学生抽象概括能力，为完成从算术思维向代数思维的过渡做铺垫。

③情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，使学生体会数学与实际生活之间的联系。

6.

依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。正确答案：[参考设计]①导入新课。

教师活动：上课伊始，在大屏幕中展示动画，动画中显示字母在实际生活中的应用，并向学生提问：你还能想到生活中哪些用字母表示的例子呢?提问学生。

学生活动：独立思考后向全班汇报，像广告牌里的字母，视频里的字母等等。字母丰富了我们的生活，字母在数学中也有特殊作用。板书题目：用字母表示数。

设计意图：联系实际生活激发学生的兴趣，让学生主动参与到课堂里，从而引出今天的课题。

②新课讲授。

教师活动：大屏幕里出示表格，提问学生：今年几岁了?知道爸爸的年龄吗?组织学生同桌之间相互讨论，并填写表格，同时请一个小组汇报结果。

学生活动：学生思考后跟同桌交流。

学生1：我今年12岁，爸爸39岁。

学生2：我今年11岁，爸爸40岁。

设计意图：提问学生生活中的问题，一方面，调动学生的积极性，另一方面，为之后知识的讲授做铺垫。

教师活动：向学生提问，如果小红今年1岁，爸爸比小红大30岁，那爸爸的年龄是多大?如果小红是2岁，3岁，10岁，爸爸的年龄呢?你能否用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄?组织学生小组讨论并走下讲台巡视指导。

学生活动：

学生1：小红1岁，爸爸30+1岁，小红2岁，爸爸30+2岁。

学生2：小红10岁，爸爸30+10岁。

学生3：小红的年龄+30=爸爸的年龄。

学生4：A+30=爸爸的年龄。

从而讲授出重要知识点，用字母表示数，突破重难点。

设计意图：通过问题的设置，带领学生循序渐进探究新知，从熟悉的知识引出字母的表示方法，渗透本节的重点。

③巩固练习。

问题：

父亲的年龄比儿子大28岁，如果用x表示儿子现在的年龄，那么父亲现在的年龄为______岁。

设香蕉每斤p元，橘子每斤q元，则买10斤香蕉和6斤橘子共需______元。

设计意图：基础题目的练习帮助学生巩固所学新知，达到学以致用的目的。

④课堂小结。

今天你学到了什么，在学习过程中遇到哪些困难又有哪些收获呢?

设计意图：学生自我总结概括，培养学生总结能力。

⑤布置作业。

课后完成课本习题以及大屏幕中的选做提高题。

设计意图：设置不同类型的作业，全面发展每一个学生，体现新课标的要求。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：7.

简述综合语言运用能力形成的基础。正确答案：[参考设计]综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。通过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

8.

如指导小学生学习，试拟定教学目标。正确答案：[参考设计]知识与技能目标：

①学生能够读懂课文中的五个小片段，了解不同国家的儿童节时间；学生能够学会并掌握句型：In...,Children'sDayison...

②完成本节课的Trueorfalse习题。

过程与方法目标：

能够通过小组合作，对话练习等方式，学会运用本节课的重点句型In...,Children'sDayison...来谈论不同国家儿童节日期的话题。学生的听说读写能力有所提高。

情感态度价值观目标：

通过本节课的学习，学生能够对不同国家的文化有所了解，激发学生学习英语的兴趣。

9.

依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。正确答案：[参考设计]①热身导入。

a．歌曲热身。

师生互致问候并共同演唱“Ifyouarehappy”进行热身。

T:hello,everyone,howareyoutoday?Iamveryhappy.Iknowyouarehappy,too.Solet'ssingasongtogether。

“Ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands...”

b．运用头脑风暴游戏进行导入。

教师出示“长城”“五星红旗”等标志性物质的图片，并提问学生，这些图片代表哪个国家?引导学生说出China。并由此将学生分成两组，进行头脑风暴的游戏，引导学生说出更多的国家。

T:Dearclassmates,whichcountryisit?

C:China.

T:Yes,it'sourcountryChina.GROUPBOYSandGIRLS,let'shaveabrainstormandseehowmanycountriesyouknow。

GROUPBOYS;UK...

GROUPGIRLS:theUS,Japan...

设计意图：通过歌曲热身，激发学生的学习兴趣，营造一个较好的英语学习环境，能够迅速融入到接下来的英语教学中；同时运用了图片和头脑风暴游戏进行导入，复习不同国家名称的说法，启发学生的思维，富有趣味性，便于引出新授内容。

②新授。

a．创设情景：全世界的小朋友最喜欢的节日是儿童节，出示课文中不同国家庆祝儿童节的图片，引导学生猜测分别是哪个国家。

第一次播放课文录音，引导学生找出课文出现的国家名称。

T:MyClass,Children'sDayisthehappiestdayforthekidsallovertheworld.Lookatthepictures,canyouguesswhatcountriestheyare?Listentothetapeandfindthemout。

学生默读课文和Trueorfalse的问题，并完成Trueorfalse的问题。

核对答案，并给予适当的纠错和鼓励。

b．第二次播放录音，学生跟读课文。同时引导学生运用课文当中的信息完成表格。CountryThedateofChildren'sDayThedateofChildren'sDayforgirlsThedateofChildren'sDayforboys

学生完成表格之后，教师用提问的方式进行核对表格，学生运用表格当中的信息进行回答。通过问答，帮助学生掌握句型In...,theChildren'sDayison...。

T:WhenisChildren'sDayinChina?

S:InChina,Children'sDayisonthefirstofJune.

......

学生同桌之间互相根据课文和表格内容进行问答练习，巩固句型的掌握。

设计意图：通过创设情景，学生能够在情景对话中感知理解并学习本节课的目标语言和重点知识，师生对话，生生对话练习将本节课的重点知识进行进一步强化。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

10.

简要分析歌曲的特点。正确答案：[参考设计]《火车开啦》这首儿歌整体主题突出，形象鲜明；语言简练，通俗易懂；节奏感强，富有韵律；细节生动，结构完整。

①节奏：歌曲节奏主要以八分音符组成，凸显出来火车开动规律的节奏。

②旋律：旋律以级进或三度平稳进行为主，后八小节整体音高升高，营造出小火车由近到远的音乐情境。

③乐句：四小节为一个乐句，全曲四个乐句，前两个乐句形成重复乐句，最后一个乐句再现第一乐段的音乐主题材料，形成再现的单二部曲式。

④结构：短小，且为方整形，便于学生歌唱。

⑤音域：八度以内，音程跳度不大，适合儿童歌唱。

11.

如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。正确答案：[参考设计]如指导低年级小学生学唱本歌曲，教学目标为：

①知识与技能目标：通过模仿火车鸣笛的声音用“wu”感受2分音符，火车启动的声音“hong-long-hong-long”感受4分音符节奏和火车行驶过程的声音“ka-cha-ka-cha”感受8分音符的时值，并能有感情地完整演唱歌曲。

②过程与方法目标：通过体态律动，感受歌曲8分音符小火车的恒拍感觉。通过游戏教学的方式，提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

③情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《火车开啦》，培养学生对音乐兴趣并对快乐美好的童年记忆产生共鸣。

12.

依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。正确答案：[参考设计]初步感知：

通过多媒体播放火车从准备到开动的视频，学生初步感知节奏的不同。

设计意图：初步聆听与感知，可以引导学生对小火车不同阶段运行的节奏有个大概的认识和了解，为下一步的教学做准备。

探索与体验：

①老师引导学生将听到的三种声音模仿出来(wu———、hong—long、kacha)，学生根据三种声音对火车运行的三个阶段归类。

②师生共同模仿火车开动的声音及节奏，共同体会二分音符、四分音符、八分音符的不同及特点。

设计意图：低年级的学生非常善于模仿声音和动作，对火车运行和声音进行模仿，能激发学生的学习兴趣和探索欲望，由此引出这节课的教学难点，正确辨认二分音符、四分音符和八分音符的不同。

拓展游戏，巩固练习：

将学生分成四组，用拍手、拍腿、捻指和跺脚的随意组合的方式，对火车开动的声音进行表演，并随后对表演进行自评互评，老师最后作总结。

设计意图：学生自己探索性的学习，表演过后进行评价也是体现了新课改中学生为主体的课程理念，并且丰富了课堂环节，增添了课堂气氛。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进。

根据上述材料完成下列任务：13.

简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。正确答案：[参考设计]教学重点是：变向有节奏、运球部位正确；跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连贯。

教学难点是：下肢和上肢协调配合。

14.

如果指导水平三学生练习，拟定教学目标。正确答案：[参考设计]如果指导水平三学生练习，教学目标为：

①知识与技能目标：学生能够复述行进间体前变向换手运球的动作要点，85%的学生能够流畅、准确的做出正确动作。

②过程与方法目标：通过比赛、练习等方法，学生能够做出体前变向换手运球动作，发展学生上肢力量、协调、灵敏等能力。

③情感态度与价值观目标：培养学生吃苦耐劳意志品质和团结协作精神，激发学生学习兴趣，为终身体育奠定基础。

15.

依据拟定目标，设计不少于两种行进间体前变向换手运球练习方法并说明理由。正确答案：[参考设计]①原地变向运球。学生进行原地左右手变向运球练习，体会突然改变方向和手触球的感觉，教师进行口令提示。

设计理由：教学前多做提高控球、运球能力的练习，不但便于教师了解学生的控球、运球能力，而且能使学生清楚自己的运球水平和能力，便于学生了解自己的学习进度。

②行进间运球。学生进行慢速向前运球，当运球接近标志桶时，突然变速，绕过标志桶，体会蹬