2024-2025学年新教材高中地理 第2章 资源、环境与区域发展 第3节 资源枯竭型城市的转型发展教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第2章资源、环境与区域发展第3节资源枯竭型城市的转型发展教案新人教版选择性必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：资源枯竭型城市的转型发展

2.教学年级和班级：高中二年级，地理班

3.授课时间：2024年10月30日，星期二，第5节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生理解资源枯竭型城市的概念及其面临的挑战。

2.使学生掌握资源枯竭型城市转型发展的策略。

3.培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

【教学方法】

1.讲授法：讲解资源枯竭型城市的概念、成因及影响。

2.案例分析法：分析典型资源枯竭型城市的转型发展案例。

3.小组讨论法：分组讨论如何实现资源枯竭型城市的可持续发展。

【教学内容】

1.导入新课

通过图片和数据展示资源枯竭型城市现状，引发学生对问题的关注。

2.讲解资源枯竭型城市的概念、成因及影响

利用教材内容，讲解资源枯竭型城市的定义、成因以及对社会、经济和环境的影响。

3.案例分析

分析教材中提到的典型资源枯竭型城市转型发展的案例，如：大庆、辽阳等。

4.小组讨论

学生分组讨论以下问题：

a.资源枯竭型城市转型发展的关键因素是什么？

b.如何在保护生态环境的同时实现资源枯竭型城市的可持续发展？

5.总结与拓展

总结本节课的主要知识点，强调资源枯竭型城市转型发展的重要性。布置课后作业：结合本节课所学内容，分析自己所在城市或家乡的资源状况，探讨可能的转型发展策略。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与程度。

2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用知识分析实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，通过学习资源枯竭型城市的转型发展，使学生能够：

1.形成地理空间观念：理解资源枯竭型城市的地理位置、资源分布及其与区域发展的关系。

2.增强人地协调观：认识到人类活动与地理环境的关系，明白资源枯竭型城市转型发展的必要性和紧迫性。

3.提高地理实践能力：通过分析案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养综合思维：整合所学知识，从多角度、多层次分析资源枯竭型城市的转型发展问题，提出合理的发展策略。

5.增强区域认知：通过对典型资源枯竭型城市的了解，提高学生对不同区域发展特点的认识，激发学生对家乡建设的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了地理学科的基础知识，如自然资源的种类、分布及其利用，了解可持续发展、环境保护等相关概念。此外，通过学习区域地理，学生对我国不同地区的资源状况及经济发展有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对现实社会问题具有较强的好奇心和求知欲，对资源枯竭型城市这一话题感兴趣。他们在分析问题、解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过小组讨论、案例分析等方式进行学习。此外，学生在学习过程中，更倾向于结合实际，寻求解决问题的策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

a.理解资源枯竭型城市的概念和成因：这部分内容较为抽象，学生可能难以理解。

b.分析资源枯竭型城市转型发展的策略：学生可能缺乏实际案例的积累，难以提出有效的转型发展策略。

c.综合运用所学知识解决实际问题：学生在解决问题时，可能难以将所学知识进行整合，形成系统性的思考。

针对以上困难和挑战，教师应在教学中注重引导学生，提供丰富的案例，激发学生的思考，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，结合教材内容，为学生讲解资源枯竭型城市的概念、成因、影响以及转型发展的基本策略。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题。

教学活动：

-创设情境：通过展示资源枯竭型城市的图片和数据，让学生直观感受资源枯竭带来的影响。

-提问互动：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生积极思考，提高课堂参与度。

2.案例研究法：分析教材中提到的典型资源枯竭型城市转型发展案例，让学生深入了解实际案例，掌握转型发展的成功经验。

教学活动：

-分组讨论：学生分组研究不同案例，总结转型发展的关键因素。

-案例分享：各小组汇报研究成果，全班讨论，共同提炼转型发展策略。

3.小组讨论法：针对特定问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学活动：

-问题探讨：针对资源枯竭型城市转型发展中的难点问题，引导学生展开讨论。

-角色扮演：学生扮演政府官员、企业代表、环保人士等角色，从不同角度探讨解决方案。

4.项目导向学习：结合本节课所学内容，设计一个项目任务，让学生自主探究，提高实践能力。

教学活动：

-项目设计：学生分组设计一个关于资源枯竭型城市转型的项目，包括项目背景、目标、实施方案等。

-项目实施：各小组按照设计方案，展开实地调查、数据收集、分析研究等。

5.教学媒体和资源：

-使用PPT展示教学内容，直观呈现图片、数据和案例。

-利用视频资源，展示资源枯竭型城市的现状和转型发展成果，增强学生的直观感受。

-运用在线工具，如地理信息系统（GIS），辅助学生分析资源分布、城市布局等。

-提供相关文献资料，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务，要求学生阅读教材中关于资源枯竭型城市的章节。

-准备预习指导材料，包括相关概念的定义、预习思考题。

-通过学习平台分享预习资源，如视频资料、相关文章等。

-学生活动：

-阅读教材，了解资源枯竭型城市的定义和基本问题。

-观看预习视频，完成预习思考题。

-在学习平台上交流预习心得，提出疑问。

-教学方法：自主学习、问题导向。

-教学手段：教材、预习指导材料、学习平台。

-教学资源：预习视频、文章。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，让学生对课程内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：

-通过PPT展示资源枯竭型城市的图片和数据，引发学生思考。

-提问学生预习中遇到的问题，进行解答。

-学生活动：

-观察图片，思考资源枯竭带来的问题。

-提问并参与课堂讨论。

-教学方法：讲授法、提问法。

-教学手段：PPT、实物展示。

-作用和目的：激发学生兴趣，明确学习目标。

-环节二：知识讲解与案例分析

-教师活动：

-讲解资源枯竭型城市的成因、影响及转型策略。

-分享典型案例，引导学生分析。

-学生活动：

-记录重点知识，参与案例分析讨论。

-小组合作，分析案例中的成功因素。

-教学方法：讲授法、小组合作、案例分析法。

-教学手段：PPT、案例资料。

-作用和目的：传授知识，提高学生分析问题的能力。

-环节三：实践与应用

-教师活动：

-设计实践任务，指导学生进行小组讨论。

-提供反馈，引导学生深入思考。

-学生活动：

-小组讨论，设计资源枯竭型城市转型项目。

-汇报项目成果，接受同学和老师的评价。

-教学方法：项目导向学习、小组讨论法。

-教学手段：项目指导材料、反馈表格。

-作用和目的：培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学，分析家乡或感兴趣的城市资源状况。

-提供相关研究资料，帮助学生深入探究。

-学生活动：

-完成课后作业，进行深入研究。

-通过网络、图书馆等途径，搜集资料，形成分析报告。

-教学方法：研究性学习、自主学习。

-教学手段：课后作业、研究资料。

-教学资源：网络资源、图书馆资源。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的问题分析能力，培养学生的研究兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材拓展：推荐学生阅读教材中与资源枯竭型城市相关的内容，如可持续发展、环境保护、区域发展等章节，以加深对课程知识点的理解。

（2）案例拓展：提供更多国内外资源枯竭型城市转型成功的案例，如德国鲁尔区、美国匹兹堡等。这些案例可以帮助学生了解不同地区在转型发展过程中的策略和方法。

（3）学术研究：推荐学生阅读相关学术论文、研究报告，了解资源枯竭型城市转型发展的最新研究成果和理论动态。

（4）政策法规：介绍我国关于资源枯竭型城市转型的政策法规，如《资源型城市可持续发展规划》等，让学生了解国家层面对此问题的关注和应对措施。

（5）实地考察：鼓励学生利用假期或课余时间，进行实地考察，了解家乡或其他资源枯竭型城市的现状和转型发展情况。

2.拓展建议：

（1）阅读教材：学生应在课后深入阅读教材，掌握课程知识点，为拓展学习打下基础。

（2）研究案例：学生可以分组研究不同案例，从多角度分析资源枯竭型城市的转型发展策略，总结成功经验和启示。

（3）学术探讨：鼓励学生阅读学术论文，参加学术活动，与同学和老师分享研究成果，提高自己的学术素养。

（4）关注政策：学生应关注国家相关政策法规，了解政策对资源枯竭型城市转型发展的影响，提高自己的政策敏感度。

（5）实地调研：学生可以结合所学知识，开展实地调研，了解资源枯竭型城市的实际问题，为家乡建设提供参考建议。

（6）跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合经济学、管理学、环境科学等领域的知识，全面分析资源枯竭型城市的转型发展问题。

（7）项目实践：学生可以参加学校或社会组织的项目实践，如环保志愿者、城市规划设计比赛等，将所学知识应用于实际。板书设计①重点知识点：

-资源枯竭型城市的概念

-资源枯竭型城市的成因

-资源枯竭型城市的转型发展策略

-可持续发展原则

-成功转型案例：鲁尔区、匹兹堡等

②关键词：

-资源枯竭

-转型发展

-可持续

-生态环境

-产业升级

-创新驱动

③核心句：

-资源枯竭型城市面临的发展困境及转型必要性

-转型发展的关键因素：产业结构调整、科技创新、环境保护

-实现可持续发展，推动资源枯竭型城市的绿色转型

板书设计示例：

```

一、资源枯竭型城市

1.概念

2.成因

3.影响与发展困境

二、转型发展策略

1.产业结构调整

2.科技创新

3.环境保护

4.可持续发展原则

三、成功案例

1.鲁尔区

2.匹兹堡

3.国内案例

四、关键词

-资源枯竭

-转型发展

-可持续

-生态环境

-产业升级

-创新驱动

五、核心句

-面临困境：资源枯竭、环境恶化、经济衰退

-转型路径：产业调整、科技创新、环保优先

-目标：实现绿色转型，促进可持续发展

```

板书设计条理清晰、重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，采用图示、颜色等艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-通过提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式了解学生对资源枯竭型城市概念、成因、转型发展策略等知识点的掌握情况，及时发现学生在理解上的误区，并进行针对性讲解。

-观察：教师观察学生在课堂讨论、小组合作、案例分析等活动中的表现，评估学生的参与程度、合作精神以及问题解决能力，对学生的课堂表现给予评价和鼓励。

-测试：教师可以通过课堂小测试的方式，检测学生对重点知识的掌握程度，如资源枯竭型城市的定义、转型发展的关键