习作：我和-过一天（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：我和____过一天（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册的“习作：我和____过一天”。本节课主要让学生通过发挥想象，写一篇关于与一个神话故事中的人物过一天的故事。要求学生要能结合神话故事中人物的特点，发挥想象，创编一个有趣的故事，并且能够将创编的故事写下来。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对神话故事中的人物和特点有一定的了解。同时，学生也学习了写作的基本技巧和方法，能够将自己的想象写成一个完整的故事。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的创新能力和写作能力。通过让学生结合神话故事中的人物特点，发挥想象，创编一个有趣的故事，并将其写下来，旨在培养学生的创新能力。同时，通过写作的过程，提升学生的写作能力，使其能够将自己的想象和思考通过文字表达出来。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过发挥想象，写一篇关于与一个神话故事中的人物过一天的故事。教学重点主要包括以下几个方面：

（1）能够结合神话故事中人物的特点，发挥想象，创编一个有趣的故事。

（2）能够将自己的想象和思考通过文字表达出来，形成一个完整的习作。

（3）能够运用学到的写作技巧和方法，提升自己的写作能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要结合神话故事中的人物特点，发挥想象，创编一个有趣的故事，并将其写下来。具体难点包括以下几个方面：

（1）如何理解神话故事中的人物特点，将其运用到自己的故事创编中。

（2）如何发挥想象，创造出一个既有趣又具有逻辑性的故事情节。

（3）如何将自己的想象和思考通过文字表达出来，形成一个通顺、完整的习作。

（4）如何在写作过程中，运用学到的写作技巧和方法，提升自己的写作能力。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高写作能力。例如，可以通过讲解神话故事中的人物特点，引导学生如何将其运用到自己的故事创编中；通过示例演示，让学生明白如何发挥想象，创造出一个有趣的故事情节；通过一对一指导，帮助学生将自己的想象和思考通过文字表达出来；通过小组讨论，让学生互相学习，运用学到的写作技巧和方法，提升自己的写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的神话故事图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解神话故事中的人物和特点，为故事创编提供灵感和素材。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为分组讨论区和写作区。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和交流，互相学习和分享；在写作区，学生可以安静地进行故事创编和写作。

5.其他资源：准备一些写作技巧和方法的指导资料，如写作模板、例文等，以便于学生在写作过程中参考和借鉴。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：我和神话人物过一天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过如果有一天，你可以和神话故事中的人物一起度过一天，你会选择和谁一起呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神话人物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的解释和想象。它们通常包含神祇、英雄和奇异事件等元素。神话故事在各个文化中都有出现，是中国传统文化的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代人们对世界的认识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何创编一个有趣的故事和运用写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神话故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示神话故事的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《习作：我和神话人物过一天》主要涉及以下知识点：

1.神话故事的基本概念：神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的解释和想象。它们通常包含神祇、英雄和奇异事件等元素。神话故事在各个文化中都有出现，是中国传统文化的重要组成部分。

2.神话故事的特点：神话故事通常具有神秘性、象征性和寓言性等特点。它们通过讲述神祇和英雄的故事，传达了古代人们对世界的认识和价值观。

3.创编故事的基本原则：创编故事时，要注重情节的合理性、人物的鲜明特点和故事的趣味性。同时，要善于运用写作技巧和方法，使故事更加生动有趣。

4.写作技巧和方法：在本节课中，学生将学习如何通过设定情节、塑造人物和描绘环境等手段，将想象和思考转化为文字。同时，学生将掌握如何运用修辞手法、合理安排文章结构以及修改和润色文章等技巧。

5.神话故事在实际生活中的应用：神话故事不仅具有文化价值，还可以启发人们的思考和创造力。在实际生活中，神话故事可以用于教育、娱乐、艺术创作等方面，也可以作为一种思考和理解世界的方式。七、板书设计①神话故事概念：

-神话故事：古代解释自然现象和社会生活的想象

-元素：神祇、英雄、奇异事件

-文化价值：中国传统文化的重要组成部分

②神话故事特点：

-神秘性：揭示未知的自然和社会现象

-象征性：通过象征手法传达深层意义

-寓言性：传达道德教育和价值观

③创编故事原则：

-情节合理：逻辑清晰，符合人物性格和环境

-人物鲜明：个性特点突出，形象生动

-趣味性：吸引读者，引发阅读兴趣

④写作技巧和方法：

-设定情节：有趣的故事线索和冲突

-塑造人物：内外描写，展现人物性格

-描绘环境：具体细致，营造氛围

-修辞手法：比喻、拟人等增加语言魅力

-文章结构：开头、发展、高潮、结尾

-修改润色：反复推敲，提升文章质量

⑤神话故事应用：

-教育：启发思考，培养想象力

-娱乐：轻松有趣，放松心情

-艺术创作：灵感来源，丰富文化表达

-生活理解：一种思考和理解世界的方式

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图示、关键词和符号等方式，帮助学生快速把握课程要点。同时，设计中可以加入一些艺术性和趣味性的元素，如插图、色彩和创意排版，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理1.神话故事概念理解题：

题目：请简要解释神话故事的概念。

答案：神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的解释和想象，通常包含神祇、英雄和奇异事件等元素。

2.神话故事特点分析题：

题目：请分析神话故事的特点，并举例说明。

答案：神话故事的特点包括神秘性、象征性和寓言性。神秘性体现在对未知的自然和社会现象的揭示上，如《山海经》中的描述；象征性通过象征手法传达深层意义，如龙代表皇权；寓言性则通过故事传达道德教育和价值观，如《孟子》中的故事。

3.创编故事原则应用题：

题目：请运用创编故事原则，编写一个简短的神话故事。

答案：例：《太阳神》故事。古时候，人间没有阳光，人们生活在黑暗中。太阳神为了给人们带来光明，不惜与黑暗势力战斗，最终赢得了胜利。从此，人间有了阳光，人们过上了幸福的生活。

4.写作技巧和方法实践题：

题目：请运用写作技巧和方法，修改以下段落，使其更加生动有趣。

答案：原文：小明喜欢跑步。他每天早上都会去公园跑步。

修改后：小明热爱跑步，每天早晨都会去公园进行慢跑。他喜欢感受风的轻抚和清晨的宁静，跑步让他充满活