江苏省南京市江宁区2023-2024学年五年级上学期期末语文试卷（附答案）

2023-2024学年江苏省南京市江宁区五年级（上）期末语文试卷

1.（3分）抄写句子，做到行款整齐，力求美观。

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

2.（10分）读拼音，写词语。

landudpinghengqinlueyingjiebuxia

fanzhizhuizhuzhangchaoyemujianglin___

3.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（）

A.勉强（qidng）灰烬（jin）船架（jiang）

B.缝纱（ren）前（shuai）选凛冽（lie）

C.一大育（ta）处（ba）着矫（jiao）健

D.河畔（pdn）依偎（wei）划（hua）分

4.（2分）下列句子中，加点字或词语的意思正确的一项是（）

A.年以求之者也（聪明）

B.余尝谓读书有三到（所谓）

C.山居秋喉（日落时分）

D.九州生气恃风雷（愤怒）

5.（2分）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）

A.两人闹矛盾，不要总指责对方，毕竟一个巴掌拍不响。

B.这里空气清新，环境优美，令人心旷被怡。

C.蔺相如处心、积虐，智斗秦王，维护了赵国的尊严。

D.做学问不能丁期半解，必须下功夫认真钻研。

6.（2分）把下面的句子排成一段意思连贯的话，排序最恰当的是（）

①怎样才能算“劳于读书”呢？

②宋代文学家欧阳修，自幼好学，家中无书可读，就到附近人家去借，还把一些书抄下

来、背下来。

③古人曾说：“劳于读书，逸于作文。”

④这句话的意思是在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会轻松。

⑤从小广泛地阅读，成就了他在中国古代文学史上的重要地位。

A.①③④②⑤B.③④①②⑤C.②⑤①③④D.①②⑤③④

7.（2分）回忆课本内容，下列说法正确的一项是（）

A.冰心在《忆读书》中反复提到《三国演义》《荡寇志》，意在告诉我们开卷有益，每本

书都需要反复读，细细品。

B.《语文园地二》中的“交流平台”提醒我们：为了提高阅读的速度，我们要集中注意

力，一个字一个字地读，不要回读。

C.《月迹》一文写了中秋夜月亮的足迹出现在不同地方，作者贾平凹感受细腻，描写动

人。

D.《松鼠》这篇文章用平实的语言介绍了松鼠的外形特点和生活习性，描述准确、清楚、

有条理。

8.（5分）语言运用。

五（1）班开展了“筑梦华夏，吾辈自强”的主题活动，请你参加并完成以下任务：

（1）任务一：下列句子中，最适合作为本次活动宣传语的是

A.不饱食以终日，不弃功于寸阴。

B.自古英雄出少年。

C.少年强则国强，少年智则国智。

D.克勤于邦，克俭于家。

（2）任务二：活动中，老师给大家播放了中国新时代发展历程的视频。精准扶贫、冬奥

盛会、探索太空、挺进深海……一个个场景无不彰显出祖国的日益强盛，在场同学看了

欢欣鼓舞。

请展开想象，把“欢欣鼓舞”的意思用具体的情景表现出来，写几句通顺连贯的

话。

9.（12分）根据课文内容填空。

（1）美文如画。“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一

幅。”这是郭沫若笔下的白鹭钓鱼图；”东方一点儿一点儿

的天空，染上，飘着的彩云。”这是清少纳言描绘的春日黎

明图。

（2）诗词传情。”,直把杭州作汴州”这是林升对南宋权贵苟且偷安的

讽刺；“家家乞巧望秋月，”寄托了人们对幸福生活的美好向往；“聒碎

乡心梦不成，”抒发了纳兰性德对家乡的深深思念；“,王孙

自可留”表达了王维对山林美景的喜爱与留恋。

（3）名言启智。“敏而好学，"告诉我们要主动向别人请教；“盛年不重

来，0及时当勉励，"提醒我们要珍惜时间；“问渠那得清如

许？"启发我们要不断学习新知识，才能达到新境界。

10.（13分）阅读理解。

冀中的地道战（节选）

①地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村

相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶

离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑

住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作

厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、

被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏

下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又

不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。

②敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都

用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上

装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子

更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗

沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了

转移到旁的村子去。

（1）用较快的速度默读短文，填写阅读收获。

A短文的第①自然段以任丘的地道为例，按照一洞一的顺序，有条

理地介绍了地道的结构。

B冀中人民利用地道，想出各种妙法防御敌人的破坏。如：，可以防备

敌人的“火攻”；

，可以对付敌人的“毒气攻”；，可以粉碎敌人

的“水攻”。

（2）根据短文内容判断下列说法的正误。

①地道里的大洞容量大，可以住人，小洞只能拴牲口，搁东西。

②地道的式样多，功能齐全，展现了中国人民在抗日战争中的无穷智慧。

③地道位置隐蔽，本村的地道挖在庄稼地下面，敌人很难发现。

④在地道中，人们既可以和本村人联系，也可以和别村人联系。

（3）敌人破坏地道诡计多端，可冀中人民总能化险为夷，这真是—o最恰当的选项是

A.一夫当关，万夫莫开

B.上有政策，下有对策

C.兵来将挡，水来土掩

D.魔高一尺，道高一丈

（4）短文的第①自然段的结尾提到了“有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢”。

想一想，这样写的好处是什么？

11.（17分）阅读。

母爱，踩着云朵而来

丁立梅

①父亲对我说：“你妈在家门口都迷路。”母亲小声争辩：”是夜里黑，看不见嘛。”

②母亲去亲戚家做客，夜里搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了

新修的桥，就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走

离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。

③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索能干了。我看着母亲，W

康奈集，想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。

④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书，

字里行间满是孤寂。母亲目不识丁，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决

定坐车来学校看我。

⑤母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻

拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临出

发前，她还特意穿了做客的衣服一一一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到,她不想

给在大学里念书的女儿丢脸。

⑥左挎右据（qidn）的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。

到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，

直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。

⑦然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到了我的学校。我清楚地记得，那是秋末

的一个黄昏，风起校园，梧桐树飘下片片金黄的叶。菊花在秋风里，燃尽了最后一把热

情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶(zhe)„我在教室里看完书，正要收拾东西回

宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，

是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏

的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。

⑧那日，宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，

吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说：“阿姨，好吃，太好吃了！”而母亲，只是同促地坐

着，慈祥地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。

⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她

又是如何在偌(rub)大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。

⑩我问过母亲，但她始终笑而不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她

是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。

(选自《读者》2021年第14期，有删改)

(1)联系上下文，理解加点词语的意思。

百感交集：_______________________

局促：_________________

(2)短文的第②自然段写道：”想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”结合

短文，用自己的话概括这件事的主要内容。

(3)根据短文内容回答问题。

①场景描写蕴含慈母深情。第⑤自然段和第⑦自然段分别描写了和

的场景，体现了母亲对“我”浓浓的爱。

②细节描摹彰显人物形象。文中划横线的句子主要运用了描写和

描写，塑造了一位的母亲形象。

③字里行间传递真情实感。第⑦自然段第一句话中的“摸”能否换成“找”？具体说说

你的理由。

（4）下列对于短文内容的理解，最准确的一项是

A.母亲听完“我”的家书后，竟一刻也坐不住了，从中可以看出母亲是个急性子。

B.第⑦自然段中写秋风中菊花的灿烂，是为了烘托母女相逢的激动和喜悦。

C.“母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。”作者把母亲比作“庄稼”，是觉得拘谨的母亲在同

学面前显得很士气。

（5）关于“她的爱能踩着云朵而来”这句话的理解，下列说法不正确的一项是

A.这句话在文中反复出现，并与标题形成呼应，起到点明中心的作用。

B.因为母爱是神圣的，具有超乎想象的神奇力量，所以不识字的母亲能不远百里找到

“我，

C.那天风很大，吹起了母亲的三角巾，黄昏的余晖落在母亲身上，再加上校园里金黄的

梧桐叶，她看上去像是从云朵中来。

12.习作（30分）

题目：那件珍贵的礼物

在你的成长历程中，是否有这样一件礼物，让你觉得特别珍贵：可能这件礼物很特

另U,让你忍不住想从不同方面向别人介绍；可能礼物来之不易，其中的曲折故事让你印

象深刻；可能赠送礼物的场景感人至深，其中的细节让你念念不忘……

请以“那件珍贵的礼物”为题，选择上面的一个内容写一写，注意条理清晰，内容

具体，能表达自己的真情实感。

2023-2024学年江苏省南京市江宁区五年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

1•【解答】故答案为：

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

2•【解答】故答案为：

懒惰平衡侵略应接不暇

繁殖蜘蛛涨潮夜幕降临

二、选择正确答案，将序号写在括号里（10分）

3.【解答】A.有误。强：读“qidng”时意思有弓有力；健壮；使健壮；强大；使强大；使

用强力；强者；坚定；刚毅。读“qidng”时意思为硬要；迫使；勉强。读“jiang”时意

思为态度强（qidng）硬；执拗。故“勉强”的“强”应读“qidng”。

B.有误。“筛选”的“筛”应读“shdi”。

C.有误。“一大沓"的''沓”应读“dd”。“趴着”的“趴”应读“pd”。

D.正确。

故选D。

4.【解答】A.有误。敏以求之者也：勤奋敏捷去求取知识的人。敏：勤奋敏捷。

B.有误。余尝谓读书有三到：我曾经说过：读书有三到。谓：说。

C.正确。

D.有误。九州生气恃风雷：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生

机。生气：生气勃勃的局面。

故选：Co

5.【解答】A.一个巴掌拍不响：比喻矛盾和纠纷不是单方面引起的。符合语境。

B.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。符合语境。

C.处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。不符合语境。

D.一知半解：形容知道得少，理解得也不深。符合语境。

故选C。

6•【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“古人曾说：'劳于读书，逸于作文。'”再写

“这句话的意思是在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会轻松。”“怎样才能算'劳于

读书’呢？"接着写“宋代文学家欧阳修，自幼好学，家中无书可读，就到附近人家去

借，还把一些书抄下来、背下来。”最后写“从小广泛地阅读，成就了他在中国古代文学

史上的重要地位。”排序为：③④①②⑤。

故选：Bo

7•【解答】A.有误。冰心在《忆读书》中反复提到《三国演义》，意在告诉我们开卷有益，

每本书都需要反复读，细细品。

B.有误。“一个字一个字地读”说法错误。

C.正确。

D.《松鼠》这篇文章用生动的语言介绍了松鼠的外形特点和生活习性，描述准确、清楚、

有条理。

故选Co

8•【解答】（1）考查标语、名言警句。A.不饱食以终日，不弃功于寸阴：不要饱食终日无

所事事，读书用功时不要放弃任何可利用的时间。劝诫人们要珍惜时间，不要把时间浪

费于一些没有意义或对自己无益的事情上。

B.自古英雄出少年：历史上有很多著名的英雄人物，他们在很小的年纪就已经做出了非

凡的贡献或表现，这成为了公众认可的典范。

C.少年智则国智，少年强则国强：国家要发展壮大需要靠有知识、有理想、有抱负的青

年才俊，青少年强大了独立了，国家就能富强独立了。此句表达了对肩负着建设少年中

国重任的中国少年寄予无限的希望。

D.“克勤于邦，克俭于家”的意思是能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。莫等闲，

白了少年头，空悲切：不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。比喻年轻时要珍惜生

命和时间。通过分析可知，A、B、D选项告诉我们要珍惜时间，和“莫等闲，白了少年

头，空悲切”表达的意思一样。故选：Co

（2）考查扩展写话。根据同学们的表现写具体即可。

故答案为：

（DC；

（2）同学们有的慷慨激昂，要为祖国建设做贡献，有的热烈鼓掌。还有的同学要求上台

发言，表达自己的心声。

9•【解答】（1）考查现代诗文默写。出自《白鹭》，原文：在清水田里，时有一只两只白鹭

站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设

计的镜匣。

出自《四季之美》，原文：东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着

红紫红紫的彩云。

（2）考查古诗文默写。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自宋代林升的《题临安

邸》，全诗为：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代林杰的《乞巧》，全诗为：七夕今宵看碧

霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

“聒碎乡心梦不成，故园无此声”出自清代纳兰性德的《长相思》，全词为：山一程，水

一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

“随意春芳歇，王孙自可留”出自唐代王维的《山居秋暝》，全诗为：空山新雨后，天气

晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可

留。

（3）考查名言警句、古诗文默写。“敏而好学，不耻下问”出自《论语》，意思：天资聪

明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

告诉我们要主动向别人请教；“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”是

陶渊明的名句，意思：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。

应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”出自宋代朱熹的《观书有感（其一）》，全诗为：

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

故答案为：

（1）嵌在玻璃框里的画面泛着鱼肚色微微的红晕红紫红紫；

（2）暖风熏得游人醉穿尽红丝几万条故园无此声随意春芳歇；

（3）不耻下问一日难再晨岁月不待人为有源头活水来。

10•【解答】（1）A.考查了内容理解。联系上下文理解。从“就拿任丘的来说吧，村里的地

道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯

着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有

一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲

口，有的搁东西，有的做厕所……洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。

气孔的口子都开在隐蔽的地方……”可知，以任丘为例，按地道一洞一气孔的顺序，有

条理地介绍了地道的结构。

B.考查了内容理解。联系上下文理解，从“洞口准备着土和沙，可以用来灭火。‘孑口’

上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法

子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井

暗沟里去了。”可知，洞口准备土和沙可以防备敌人的“火攻”；把地道和枯井暗沟连接

起来可以对付敌人的“水攻”。

（2）考查对文章内容的理解。①有误，从“大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的

拴牲口，有的搁东西，有的作厕所”可知，题干说法有误。②正确。③有误，从“村里

的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”可知，题干说法有误。④正

确。

（3）考查了谚语、俗语及惯用语。“魔高一尺，道高一丈”比喻正义始终压倒邪恶。与

题干意思相符，故选D。

（4）考查了句子的理解。联系上下文理解。从“人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗”“有

的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢”可知，运用举例子的说明方法，通过具

体例子说明洞里光线亮。

故答案为：

（1）A.地道气孔；

B.洞口准备土和沙“孑口”上装着吊板把地道和枯井暗沟连接起来；

（2）①义②J③义④J；

（3）D；

（4）通过具体例子说明洞里光线亮。

11•【解答】（1）本题考查词语解释。根据短文中“我看着母亲，百感交集，想起了多年前

的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”可知，“百感交集”在文中指所有的感情都交织在

一起。根据短文中“而母亲，只是局促地坐着，慈祥地笑着可知，“局促”在文中指

拘谨、不自然。

（2）本题考查内容理解与概括。根据短文中“那年，我在外地上大学，第一次离家上百

里，想家想得厉害，便写了一封家书，字里行间满是孤寂。母亲目不识丁，让父亲念给

她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我。”“左挎右据的，母亲上路了。

那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。”“然而我不

识字的母亲，却准确无误地摸到了我的学校。”可知，短文叙述了不识字、从未出过远门

的母亲，转两次车再走十来公里，去偌大的校园看“我”的经历。

（3）①本题考查内容理解与概括。根据第5自然段“她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了

我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临出发前，她还特意穿了做客的衣服一一一件鲜

艳的碎花绿外套。”和第7自然段“她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。

三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。”可知，

第⑤自然段和第⑦自然段分别描写了母亲准备去见女儿和母女相见的场景，体现了母亲

对“我”浓浓的爱。

②本题考查描写手法。从子“她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪

菜烧了小鱼……临出发前，她还特意穿了做客的衣服-----件鲜艳的碎花绿外套。”中

“拔、烙、烧、穿”可知，句子为动作描写。从句子“她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上

扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩

着云朵而来。”中“穿着鲜艳的碎花绿外套、扎着方格子三角巾”可知，句子为外貌描写。

两个句子塑造了一位勤劳、朴实的母亲形象。

③本题考查字词的理解与分析。根据短文中“左挎右据的，母亲上路了。那时从家去我

的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。”“然而我不识字的母亲，

却准确无误地摸到了我的学校。”可知，“摸”可以看出母亲不认识路，而“找”却表现

不出来。所以不能替换。

（4）本题考查内容理解与分析。A.有误。母亲听完“我”的家书后，竟一刻也坐不住了，

从中可以看出母亲很想念我。B.正确。C.有误。“母亲淳朴