2024年秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第22课 抗日战争的胜利教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第22课抗日战争的胜利教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第六单元第22课抗日战争的胜利

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版八年级历史上册第六单元“中华民族的抗日战争”，第22课“抗日战争的胜利”进行教学。通过讲解卢沟桥事变、国共合作、抗日战争中的重要战役等内容，使学生了解抗日战争的历史背景、过程和胜利的意义，培养学生的爱国情感和历史责任感。核心素养目标1.历史理解：使学生掌握抗日战争时期的基本史实，理解抗日战争胜利对我国历史发展的重要意义。

2.思辨能力：培养学生分析抗日战争中我国军民团结抗战、共赴国难的精神品质，提高对历史事件的思辨能力。

3.情感态度：激发学生热爱祖国、捍卫国家尊严的情怀，增强民族自豪感和责任感。

4.文化自信：通过了解抗日战争胜利的过程，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，了解了20世纪初的中国历史背景，包括辛亥革命、北洋政府时期等。此外，学生对五四运动和一二·九运动等爱国民主运动有一定的认识，为理解抗日战争背景奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件充满好奇，尤其对抗日战争等重大历史事件有较高的兴趣。他们具备一定的分析能力和思辨能力，喜欢通过故事、图片等多样化的教学手段学习。学生的学习风格多样，视觉型、听觉型和动手操作型的学生均占有一定比例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抗日战争中的一些具体战役、战略和战术方面可能存在困难。此外，对于抗日战争胜利的意义和影响，学生可能难以深入理解，需要教师引导和讲解。同时，部分学生对历史事件的时间线、因果关系等方面的掌握也可能遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有八年级历史上册教材，特别是第六单元第22课“抗日战争的胜利”相关内容。

2.辅助材料：准备抗日战争时期的图片、重要战役的图表、相关历史视频片段等多媒体资源，以增强学生对历史情境的感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为讲解区和讨论区，讨论区用于小组合作学习，便于学生互动交流。同时，设置多媒体展示区域，方便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于抗日战争胜利的预习资料，包括PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕抗日战争胜利的原因和意义，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解抗日战争的基本情况。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解抗日战争胜利的重要性，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放抗日战争时期的视频片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抗日战争胜利的过程、重要战役和胜利意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨抗日战争胜利的因素。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享各自对胜利因素的理解。

-提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握抗日战争胜利的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对胜利因素的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对抗日战争胜利知识点的理解。

-通过实践活动，培养学生的分析和表达能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和思考题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习抗日战争的历史。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主复习和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固抗日战争胜利的知识点和技能。

-拓宽知识视野，提高学生的历史素养。

-促进学生自我反思，提升学习能力。知识点梳理1.抗日战争背景

-九一八事变及东北三省沦陷

-华北事变与民族危机

-西安事变及其和平解决

-国共两党第二次合作

2.抗日战争全面爆发

-卢沟桥事变

-淞沪会战

-太原会战

-南京保卫战与南京大屠杀

3.抗日战争中的重要战役

-百团大战

-武汉会战

-长沙会战

-瓦窑堡战役

-中国远征军入缅作战

4.抗日战争胜利的原因

-国共合作，全民族抗战

-国际反法西斯联盟的支持

-中国军民的英勇抗战

-抗日战争中的战略战术调整

5.抗日战争胜利的意义

-捍卫国家主权和民族尊严

-提升中国国际地位

-激发民族自豪感和爱国情怀

-为世界反法西斯战争胜利作出贡献

6.抗日战争胜利后的历史影响

-国共内战的再次爆发

-中国共产党在解放战争中的胜利

-中华人民共和国的成立

-抗日战争胜利对台湾问题的历史影响板书设计①重点知识点：

-抗日战争背景：九一八事变、华北事变、国共合作

-重要战役：卢沟桥事变、百团大战、武汉会战、长沙会战

-胜利原因：全民族抗战、国际支持、战略战术调整

-胜利意义：民族尊严、国际地位、爱国情怀、世界反法西斯贡献

②关键词：

-民族危机、抗战、英勇、胜利、合作、贡献

③重点句：

-"抗日战争是全民族的抗战，国共合作是胜利的关键。"

-"中国军民的英勇抗战，为世界反法西斯战争胜利作出了巨大贡献。"

-"胜利不仅捍卫了国家主权，也提升了中国的国际地位，激发了民族自豪感。"

板书设计将采用清晰的层级结构，以时间线为线索，重要知识点和关键词以不同颜色和字体突出显示，重点句以引号和底纹强调。同时，配合简洁的图形和符号，如旗帜、拳头、和平鸽等，增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.简答题：请简述抗日战争胜利的主要原因。

答案：抗日战争胜利的主要原因包括国共两党的第二次合作，实现了全民族抗战；国际反法西斯联盟的支持；中国军民的英勇抗战和正确的战略战术调整。

2.分析题：分析淞沪会战对中国抗日战争的影响。

答案：淞沪会战是中国抗日战争初期的一次重要战役，它打破了日军“三个月灭亡中国”的企图，为中国抗日战争的长期化争取了时间，同时也激发了全国人民的抗战热情。

3.论述题：请论述抗日战争胜利对中国的历史意义。

答案：抗日战争胜利捍卫了国家主权和民族尊严，提升了中国的国际地位，激发了民族自豪感和爱国情怀，为世界反法西斯战争胜利作出了重要贡献，同时也为中国共产党在解放战争中的胜利奠定了基础。

4.应用题：结合抗日战争的历史，谈谈你对“全民族抗战”的理解。

答案：全民族抗战是指在全国范围内，不分党派、民族、阶层、宗教信仰，全体中国人民共同抵抗日本侵略者的战争。这种全民族的团结和抗争精神是抗日战争胜利的根本保证。

5.综合题：比较抗日战争中的百团大战和武汉会战，分析两次战役的不同点和相同点。

答案：相同点：两次战役都是中国军队主动出击，对日军造成了较大打击，提高了中国军队的士气和民众的抗战信心。

不同点：百团大战主要是在华北地区进行，以破坏日军交通线和据点为主；而武汉会战则是在华中地区，是一场大规模的城市防御战。百团大战更多地体现了游击战的战术特点，而武汉会战则是一场正规战。

补充和说明：

-在回答简答题时，学生应重点强调国共合作和国际支持两个方面的原因。

-分析淞沪会战时，学生应提及会战的时间、地点、结果以及对国内外抗战形势的影响。

-论述抗日战争胜利的历史意义时，学生应从国内和国际两个层面进行论述。

-在应用题中，学生可以通过举例子或引用历史人物的观点来阐述全民族抗战的内涵。

-综合题中，学生需要具体分析两次战役的战术、战略背景和具体作战情况，以及战役的影响。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法等，旨在帮助学生深入理解抗日战争胜利的知识点，并培养学生的自主学习能力和团队合作意识。从教学实施情况来看，学生对课堂活动的参与度较高，能够积极思考、提问和讨论，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.预习任务的设置较为合理，学生能够提前了解抗日战争胜利的相关内容，为课堂学习奠定了基础。但在监控学生预习进度方面，我意识到需要更加细致和及时地了解学生的预习情况，以便调整课堂教学策略。

2.在课堂活动中，我尽量让学生充分发表自己的观点，鼓励他们进行思考和讨论。然而，在解答学生疑问时，我发现自己有时未能给出清晰、简洁的解答，今后需要在这方面加强。

3.在教学过程中，我注意到部分学生对历史事件的时间线、因果关系等方面掌握不够扎实。为了帮助学生更好地理解，我计划在今后的教学中加入更多时间线索和逻辑关系的引导。

教学总结：

1.学生在知识方面，对抗日战争胜利的背景、过程和意义有了更加深入的了解。通过课堂讨论和实践活动，学生的分析、思辨能力得到了锻炼。

2.在技能方面，学生掌握了如何从历史事件中提炼关键信息，运用所学知识分析问题。此外，合作学习也让学生在沟通、协作能力上取得了进步。

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