2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on第2课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为外研版（三起）四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton的第2课时教案。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.词汇学习：street,square,hospital,school,library,postoffice,bank,restaurant,supermarket等地点名称。

2.句型学习：询问和描述地点位置的句型"Whereis...?","It'snextto...","It'sbetween...and...","Gostraighton,thenturnright."等。

3.语法点：一般现在时态的肯定句和否定句。

4.听力练习：通过听力材料，让学生理解和运用所学的词汇和句型。

5.口语练习：学生能够在真实场景中运用所学词汇和句型进行描述和询问。

6.书写练习：学生能够正确书写所学的地点名称和描述地点位置的句子。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写本节课所学的词汇和句型，能够在真实场景中运用英语进行描述和询问。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同地点的功能和特点，增进对英语国家文化的理解。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行听力练习、口语交流和书写练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本节课所学的地点名称词汇，如street,square,hospital等。

2.句型学习：学会询问和描述地点位置的句型，如"Whereis...?","It'snextto..."等。

3.语法点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。

难点：

1.词汇学习：对于一些抽象的地点名称，如library,postoffice等，学生可能不太熟悉。

2.句型学习：学生可能在实际运用中不清楚如何正确描述地点位置。

3.语法点：一般现在时态的否定句的构成和运用。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生直观地理解和记忆地点名称词汇。

2.句型学习：通过角色扮演、情境模拟等互动活动，让学生在实际语境中练习和运用句型。

3.语法点：通过示例和练习，讲解一般现在时态的否定句的构成，让学生在练习中掌握运用技巧。

突破策略：

1.针对词汇学习难点，可以设计一些有趣的游戏，如词汇接龙、看图猜词等，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。

2.针对句型学习难点，可以组织学生进行小组讨论，让他们尝试用所学的句型描述学校或家附近的地点，互相交流和纠正。

3.针对语法点难点，可以通过例句和练习题，让学生反复练习一般现在时态的否定句，加强对语法规则的理解和运用。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：外研版（三起）四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton的电子教材、教学PPT、听力材料等。

4.教学手段：实物展示、图片、地图、角色扮演、小组讨论、听力练习、口语练习、书写练习等。

5.教具：地球仪、建筑物模型、路线图、卡片等。

6.辅助材料：作业本、练习册、听力耳机等。教学过程1.热身活动（5分钟）

-老师：Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Let'sstartwithawarm-upactivity.Standupandfindyourpartners.Wearegoingtoplayagameof"Simonsays".

-学生：大家好！我的周末很开心。我们开始做游戏吧。

2.引入新课（10分钟）

-老师：Today,wearegoingtolearnaboutplacesinourcity.Canyounamesomeplacesyouknow?

-学生：学校、医院、超市、公园等。

-老师：Great!Now,let'slookatthepicturesonthePPTandguesswhatplacestheyare.

3.新课呈现（10分钟）

-老师：Herearesomenewwordsaboutplaces.Let'slearnthemtogether.(展示PPT上的单词卡片)

-学生：Street,square,hospital,school,library...

-老师：Now,let'slistentothedialogueandfindoutwheretheplacesare.

4.听力练习（10分钟）

-老师：Listencarefullyandcirclethecorrectpicture.(播放听力材料)

-学生：Ichoosethehospital.

5.口语练习（5分钟）

-老师：Canyoushowmewherethelibraryis?Usethesentence"Whereisthelibrary?"

-学生：Thelibraryisnexttotheschool.

6.书写练习（5分钟）

-老师：Now,let'swriteaboutaplaceyoulike.Usethesentence"Ilikethe..."

-学生：Ilikethepark.It'sbeautiful.

7.课堂小结（5分钟）

-老师：Today,welearnedaboutplacesinourcity.Welearnednewwordsandsentences.DoyoulikelearningEnglish?

-学生：Yes,Ido.

8.作业布置（5分钟）

-老师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteplaceanddrawapictureofit.

-学生：好的，我会完成的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《不一样的卡梅拉》系列图书，故事中的角色们经常去不同的地方，如海边、农场等，可以通过阅读让学生了解更多地点和场景。

-《探索城市》儿童地理百科，介绍世界各地的城市和地标建筑，拓展学生对不同地方的认识。

-《我会找到你》谜语书，包含各种关于地点的谜语，让学生在解谜中巩固地点名称。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线地图、旅游网站等，查找自己感兴趣的地点，了解其位置和特点。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己家附近的介绍，练习运用所学词汇和句型。

-学生可以邀请家长一起参与制作一个简单的寻宝游戏，利用所学地点名称和句型，设计寻宝路线和提示。

3.课堂延伸活动：

-组织一次班级内的“我的梦想旅行”分享会，让学生用英语介绍自己梦想中的旅行目的地，并说明原因。

-开展一次小组合作活动，学生分组设计一个虚拟城市的地图，包括各种地点和路线，然后向其他小组介绍自己的城市。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，帮助学生理解和记忆地点名称词汇和描述地点位置的句型。

2.结构清晰：板书应分为两部分，一部分是地点名称词汇的列表，另一部分是描述地点位置的句型示例。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，突出重点，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图标、颜色、线条等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

地点名称词汇：

-Street

-Square

-Hospital

-School

-Library

-PostOffice

-Bank

-Restaurant

-Supermarket

描述地点位置的句型示例：

-"Whereisthehospital?It'snexttotheschool."

-"Gostraighton,thenturnright.Youwillseethelibrary."

板书设计应根据实际教学需要进行调整和修改，以满足学生的学习需求。课后作业1.听写练习：

-听录音，写出下列词汇的正确拼写：street,square,hospital,school,library,postoffice,bank,restaurant,supermarket。

-答案：street,square,hospital,school,library,postoffice,bank,restaurant,supermarket。

2.句子仿写：

-仿照示例句子“Whereisthehospital?It'snexttotheschool.”，用所学的地点名称词汇编写两个句子，描述其他地点的位置。

-答案：Whereisthelibrary?It'sbetweentheschoolandthehospital./Whereisthesupermarket?It'soppositethepostoffice.

3.思维导图：

-学生可以根据所学地点名称词汇，绘制一张关于城市地点的思维导图，用英语标注各个地点的名称和它们之间的相对位置。

-答案：略。

4.情境对话：

-学生两人一组，编写一段关于询问和描述地点位置的对话，角色可以是自己或想象中的人物。

-答案：A:Excuseme,whereisthepark?B:It'sstraighton,thenturnleft.Youcan'tmissit.

5.短文写作：

-学生可以选取一个自己熟悉的地点，用英语写一篇短文，介绍这个地点的位置、特点和自己在那里的经历。

-答案：Ilikethebeach.It'snexttotheforest.Thesandiswhiteandthewaterisclear.Igothereeverysummerwithmyfamily.Webuildsandcastlesandcollectseashells.It'salotoffun!作业布置与反馈1.作业布置：

听力练习：让学生听录音，完成练习题，练习题包括选择题和填空题，题目内容涉及本节课所学的地点名称和描述地点位置的句型。

口语练习：学生两人一组，角色扮演，模拟在现实生活中询问和描述地点位置的场景，录音并发给老师。

书写练习：让学生写一篇短文，描述自己家附近的某个地点，包括地点的位置和特点，以及自己在那里的经历。

2.作业反馈：

老师要及时批改学生的作业，并对每个学生的作业给出具体的反馈。在批改听力练习时，注意学生的答题准确性和听力理解能力。在批改口语练习时，注意学生的发音准