Module4 Unit 11 Western festival Period1 （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module4Unit11WesternfestivalPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教材分析本课是牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module4Unit11，主要内容是关于西方节日的学习。本节课将围绕着西方的节日文化，如Halloween和Thanksgiving，引导学生通过阅读和听力理解来学习节日背景、习俗和活动。同时，通过口语交流和写作练习，学生将能够运用所学语言描述节日并表达自己的看法。

课本通过有趣的插图、任务型活动以及丰富的文化背景介绍，激发学生对节日的兴趣，并帮助他们更好地理解不同文化的庆祝方式。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握关于节日的词汇和句型，还能够在实际情境中运用英语进行交流和表达。核心素养目标分析本节课以培养学生的英语核心素养为目标，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和听力理解活动，学生将能够运用所学语言描述节日并表达自己的看法。在课堂互动中，学生将提高听说读写技能，特别是听力和口语交流能力。

2.文化意识：通过学习西方节日文化，学生将了解到不同文化的庆祝方式，增强对文化差异的敏感性和尊重。同时，学生将能够用英语介绍中国的传统节日，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析节日背景、习俗和活动，学生将培养逻辑思维、批判思维和创新思维。他们将学会从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够进行有效的论证。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和学习兴趣。他们将学会制定学习计划，运用学习策略，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是关于西方节日的学习，主要包括以下几个方面：

（1）节日背景与文化意义：学生需要了解西方节日的起源、历史背景和文化意义，例如Halloween和Thanksgiving的来历及其背后的文化传统。

（2）节日习俗与活动：学生需要掌握关于西方节日习俗和活动的词汇和表达，例如trick-or-treat、南瓜灯、感恩节大餐等。

（3）节日相关词汇和句型：学生需要学会运用英语描述节日，例如“WecelebrateHalloweenonOctober31st.”和“TheyhaveabigdinneronThanksgivingDay.”等。

（4）跨文化交际：学生需要能够用英语介绍中国的传统节日，并能够与西方节日进行对比，增强跨文化交际能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）文化差异的理解：学生可能对西方节日的文化背景和习俗不够了解，难以理解其文化意义。教师需要通过举例、讲解和互动讨论等方式，帮助学生更好地理解西方节日文化。

（2）词汇和句型的掌握：学生可能对一些西方节日特定的词汇和句型不够熟悉，难以运用英语进行描述和表达。教师需要通过词汇游戏、句型练习等教学活动，帮助学生掌握相关词汇和句型。

（3）听力理解能力：学生可能对听力材料中的细节信息理解有困难，难以获取关键信息。教师需要通过听力训练、答题技巧讲解等教学方法，提高学生的听力理解能力。

（4）跨文化交际能力的培养：学生可能在与西方节日文化背景不同的情境下，难以用英语进行有效的交流和表达。教师需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动，培养学生的跨文化交际能力。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如举例、讲解、互动讨论、词汇游戏、句型练习、听力训练和答题技巧讲解等，帮助学生突破难点，提高学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module4Unit11。此外，准备相关的练习册、词汇卡片等学习资料，以便学生进行自主学习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，收集有关Halloween和Thanksgiving的图片和视频，展示不同节日的习俗和活动，帮助学生更好地理解西方节日文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，提供座位和桌子，方便学生进行小组讨论和互动。此外，可以将教室布置成节日主题，如在墙上贴上Halloween和Thanksgiving的装饰，增加学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影片、白板、彩笔等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解。同时，确保每个学生都能清晰地看到教学内容。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或多媒体教学系统，以便进行互动教学和资源共享。确保学生能够顺利地登录和使用学习平台，熟悉其操作方法。

7.学生评估工具：准备学生评估工具，如测验、问卷调查等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕西方节日的起源和文化意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西方节日的起源和文化意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个西方节日的有趣故事或展示相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西方节日的起源、习俗和活动，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述节日的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述节日的语言技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西方节日的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述节日的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握描述节日的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-节日文化背景资料：提供关于西方节日的文化背景资料，如节日的起源、历史故事、传统习俗等，帮助学生更深入地了解节日文化。

-节日活动视频：收集一些西方节日的活动视频，如Halloween的trick-or-treat活动、Thanksgiving的大餐等，让学生观看并感受节日的氛围。

-节日美食介绍：介绍一些西方节日的特色美食，如Halloween的糖果、Thanksgiving的火鸡等，并提供制作方法，让学生尝试制作。

-跨文化交际案例：提供一些关于跨文化交际的案例，让学生了解在不同的文化背景下，如何用英语进行有效的交流和表达。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找更多关于西方节日的信息，加深对节日文化的理解。

-学生可以观看一些与西方节日相关的电影或电视剧，通过剧情理解和角色扮演，提高英语听力水平和口语表达能力。

-学生可以尝试参加一些西方节日的庆祝活动，如Halloween的trick-or-treat活动、Thanksgiving的聚餐等，亲身体验节日的氛围和习俗。

-学生可以与外国朋友交流，了解他们对待节日的看法和习俗，拓宽视野，提高跨文化交际能力。

-学生可以写一篇关于自己最喜欢的节日的作文，描述节日的习俗、活动和感受，提高写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生复习本节课所学的主要词汇，如trick-or-treat、南瓜灯、感恩节大餐等，并完成相应的词汇填空、选择题等练习。

2.句型练习：要求学生运用本节课所学的句型，如“WecelebrateHalloweenonOctober31st.”和“TheyhaveabigdinneronThanksgivingDay.”等，进行句子翻译、改写等练习。

3.描述节日的作文：要求学生以本节课所学的西方节日为例，写一篇关于节日的描述性作文，内容包括节日的背景、习俗和活动等。

4.跨文化交际对话：要求学生与同学进行角色扮演，模拟在不同的文化背景下，如何用英语进行有效的交流和表达。

作业反馈：

1.词汇练习：及时批改学生的词汇练习，指出词汇使用中的错误，如拼写错误、词性错误等，并提供正确的词汇用法。

2.句型练习：批改学生的句型练习，指出句子结构中的错误，如时态错误、主谓一致错误等，并提供正确的句型结构。

3.描述节日的作文：批改学生的作文，评价学生的写作能力，如词汇运用、语法结构、表达清晰度等，并提供改进建议。

4.跨文化交际对话：观察学生的角色扮演，评价学生的跨文化交际能力，如语言运用、沟通技巧、情感表达等，并提供改进建议。教学反思本节课的主题是关于西方节日的学习，我通过讲解、实践活动和拓展学习，帮助学生理解和掌握相关知识。在教学过程中，我注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，同时也关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务和问题，引导学生自主学习和思考。我发现大部分学生能够积极完成预习任务，并对预习问题进行思考，这有助于他们在课堂上更好地理解和掌握知识。但是，也有少部分学生在自主学习方面存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解和掌握西方节日的起源、习俗和活动等知识。我发现学生对节日文化的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演等。这些活动不仅提高了学生的语言表达能力，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。然而，在课堂活动中也发现一些学生在表达自己的观点时存在困难，需要在今后的教学中加强口语训练。

在课后拓展应用环节，我布置了作业和提供了拓展资源，帮助学生巩固所学知识并进一步学习。学生能够认真完成作业，并利用拓展资源进行学习。通过作业批改和反馈，我发现学生在词汇和句型运用方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。板书设计①西方节日介绍：

-节日名称：Halloween、Thanksgiving

-节日时间：Halloween（10月31日）、Thanksgiving（11月的第四个星期四）

-节日习俗：Hallowe