2023年大象版一年级科学下册全册课件【完整版】

大象版(科学)一年级（下册)

全册课件[精品]第一单元水与溶解

1.水的特征提出问题谁和其它液体有什么不同呢？我们先来研究一下水的特征吧！这5个瓶子里分别装着水、牛奶、盐水、醋葡萄糖水，标签没了，哪一瓶是水呢？同学们，你是用哪种方法鉴别水的？说说你的做法。制定计划小贴士有计划地进行观察，会观察得更全面细致、准确。同学们，我们来尝试对水的特征进行研究吧！看谁能找到谁有哪些特征。观察水的特征水有没有颜色？水是透明的吗？同学们，你们觉得水是没有颜色、透明的吗？想一想你们喝的水，再来回答问题。水有没有气味？水有没有味道？同学们，你们生活中喝的水有颜色、有气味吗？结论：水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。用舌头一定要在老师的指导下进行！事实证据观察5个瓶子中物质的特征并记录下来。同学们，将你们的研究结果填在表格中，并得出结论哟！现在我们能找出哪瓶试水了。得出结论同学们，现在你们知道哪瓶是水了吗？课堂小结·水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。2.水和盐的故事阅读小红军巧送盐同学们，你们知道他把盐藏在哪里了吗？说说你的看法。提出问题盐能“化”到水里吗？小红军把盐藏哪里了？是把盐“化”到水里了吗？同学们，你们觉得盐能化到水里去吗？为什么？制定计划“把盐‘化’到水里”研究计划①到一杯水，②取一勺盐，放进水里。③观察。……实验把盐“化”到水里①准备好一杯水。小贴士如果发现盐放多了，可以再加点水试试！②向水中倒入一小勺盐。③看到的盐慢慢变少。④最后盐全都不见了。从这个现象你们能学到什么？盐溶解在水中看不见了。盐真的“化”到水里了。3.水能溶解哪些物质提出问题还有哪些物质能溶解在水里呢？·沙子能溶解吗？·白砂糖能溶解吗？·油好像能……同学们，你们知道哪些物质能溶解在水里吗？说说看，你们能说出多少种。制定计划这些物质能溶解吗？让我们先猜一猜，再去验证。好好想一想，表中的这些物质能不能溶解在水中？实验水能溶解哪些物质？小贴士猜想需要用事实来验证。结合你的生活，你们发现水能溶解哪些物质？得出结论把我们观察的结果用线连一连。有些物质（像食盐、味精、白糖等）能够溶解在一定量的水里，有些物质（像食用油、沙子等）很难溶解在水里。阅读动物生存离不开氧气，小鱼需要的氧气从哪里来？原来，氧气也能溶解在水里。拓展活动想一想，生活中哪些地方用了到溶解？洗衣服用的洗衣液溶解在水中。烧菜时放的盐溶解在菜汁中。红糖溶解在热水中。除了上面这些溶解现象，你们在生活中还知道有哪些溶解现象吗？和同学们一起讨论吧！第二单元植物“保育员”

1.认识常见植物常见的植物同学们！介绍一下你认识的植物，说说它们的样子，如果能说出它们的用途就更好了。柳树的枝条很细，也很软，叶子是长条形的。风吹来的时候……韭菜像小草一样，是绿色的。可以炒着吃，还可以……你们观察得真仔细！同学们

一起来认识一下这些植物吧？银杏树银杏树向日葵蒲公英梅花桃花梨花豌豆花结出的果实除了这些水果，还有哪些水果是属于植物的果实呢？

苹果，橘子，梨，葡萄，香蕉，橙子，柚子，桃子，杏，西瓜，猕猴桃，樱桃，杨梅，柿子……

2.

缺水的吊兰吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。认识吊兰它的叶片修长，四季常绿，舒展下垂。

它的叶片修长，四季常绿，舒展下垂。

植物角植物角的吊兰怎么蔫了？我们试着救活它们吧。我猜它们一定是“渴了”是不是被虫子咬了？不会，我都找过了，没有虫子。我们来做个实验吧！想一想实验计划按照老师的要求，做好计划和分工实验过程按照研究计划给植物浇水，并记录观察结果。实验证明植物需要适量的水来维持生存和生长。拓展知识

吊兰有“绿色空气净化器”的美称，它能吸收空气中的有害气体。房间里只要放上两盆吊兰，一天之内，就可以将室内有害气体吸收掉。拓展知识

房间里只要放上两盆吊兰，一天之内，就可以将室内有害气体吸收掉。吊兰真是一个“环保卫士”，是一种有益健康的好花草，人们能不喜爱它吗？人们能不喜爱它吗？阳光和凤仙花阳光下的植物凤仙花扶桑牵牛花狗尾草玫瑰鸢尾花没有阳光的植物为什么阳台上的凤仙花绿绿的、壮壮的，植物角的凤仙花却看起来蔫蔫的？植物生长需要阳光吗？猜想假设制订计划根据研究计划，做好小组分工。实验过程按照研究计划进行实验，并做好观察和记录。得出结论交流我们的实验结果和发现。植物需要阳光来维持生存和生长。植物的生长离不开阳光你喜欢哪个景色呢？为什么？所以我们也要爱护花草树木！那你应该怎么做呢？拓展爱护花草树木花草树木使我们的环境更清新、更美丽，我们应该怎样爱护它们呢？你打算怎么做呢？太阳和我们提出问题关于太阳，我们都知道什么？太阳能够发光，因为白天我们能看清东西。太阳还能发热，因为……你们知道太阳还有哪些特点吗？说说看。事实证据带上太阳帽，感觉有什么不一样？观察向阳处和背阴处安全提示不要直视太阳，以免伤害眼睛。你们有过这样的体验吗？摸一摸向阳处和背阴处的地面，感觉什么不同？摸一摸，两个塑料袋中的水有什么不一样？得出结论通过以上观察，我们有哪些发现？通过以上的学习，你们学到了什么？了解到了太阳有哪些特点了吗？观察说一说，人们这样做，与太阳有什么关系。太阳对人类生活的影响人们为什么要在太阳底下晾衣服呢？冬天，人们为什么要在太阳下晒太阳？为什么要在太阳下晒谷子呢？利用太阳能烧水。太阳对人类生活有着重要影响，你知道太阳对我们的生活还有哪些重要的影响吗？谢谢！太阳对动植物的影响提出问题太阳能够发光发热，这对动植物有哪些影响？事实证据植物的生长与太阳有什么关系？太阳对动植物的影响幼苗生长结出果实果实变色大棚种植植物的这些生长和太阳有什么关系呢？说说你们的看法。动物生存与太阳有什么关系？晒太阳的大鳄鱼纳凉的小狗晨起的小鸟夜行的蝙蝠动物的生存和太阳有什么关系呢？假如没有太阳了，动物们会怎样？游戏把全班同学分成多个组，每个组说出一个例子，证明太阳对动物、植物和人类生活有着重要影响，然后由下一个组接着说出一个。小贴士认真思考，勇于表达和交流。接龙游戏同学们分组玩玩吧！看哪个小朋友说的最多？没有太阳，稻子不能生长，我们就没有大米吃。太阳把我晒黑了。谢谢！多变的月亮引入活动有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜谜语表达交流想一想，我们都见过什么样子的月亮？和同学们交流一下。设计制作在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。同学们动手做做看。事实证据比一比，自己看到的月亮像哪一个？观察图中的月亮，你们发现了什么？反思我们都能找到和自己剪的月亮相似的照片吗？观察观察并记录不同日期的月相。小贴士①选择安全的地点。②在大人的指导下进行。③随时画图记录。课堂小结·月亮有时像面圆镜，有时像把镰刀。·月亮有非常多的样子，而且总是在变化的。课后练习猜谜语：①小圆镜，亮荧荧，挂南天，照北京。②白玉盘，滴溜圆，青色板上滚一晚。谢谢空气知多少提出问题看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它珍贵到处有，动物植物离不了。猜谜语游戏说一说，做一做我们玩过的空气游戏。空气游戏纸风车游戏背靠背挤气球游戏这些游戏你们都玩过吗？说说看，你们是怎么玩的？和同学讨论。头脑风暴关于空气我们知道什么？写下来贴在“气球树”上。空气知多少你们知道哪些关于空气的知识？把它们贴在空气树上面吧！提出问题关于空气我们还有哪些问题？快存入“问题银行”吧。设计制作制作纸风车安全提示小心使用剪刀和图钉，不要伤到自己和别人。同学们，我们动手做一个纸风车吧！看看谁做的比较漂亮。①将正方形彩纸沿对角线分别对折。②从四个角沿线剪开彩纸，将纸折向中心。③用图钉把纸固定到小木棍上，风车就做好了。根据这个制作步骤，你们会做纸风车了吗？谢谢！找空气提出问题在哪里有空气呢？怎么找到它。猜想假设猜一猜，哪里有空气。你们知道哪里有空气吗？说一说，在哪里能找到空气。事实证明找空气袋子鼓起来了。从这个现象你们知道了什么？挤一下瓶子，气泡出来了。这个现象又说明了什么？你们有什么启示？得出结论我们在哪里找到了空气？粉笔里真的有空气。瓶子里也有空气。我在楼道里兜了一袋子空气。从上面的学习中，你们学到了什么？迁移应用压缩棉被①天气热了，不用的棉被太占地方了。②把它装进专用密封袋里，然后抽去空气。③瞧，被子变薄了！原来被子中也有很多空气。从这个现象中，你们学到了什么？谢谢！观察空气提出问题空气都有什么特征？怎么证明？猜想假设关于空气的特征，说一说自己的想法。事实证明观察空气借助“五官”进行观察，并记录现象。用眼睛看一看空气你用眼睛看空气发现了什么？用鼻子闻一闻用鼻子能闻到空气的味道吗？用石头舔一舔用舌头舔空气，你发现空气是什么味道？记录现象小贴士认真观察，才能更好地搜集证据。你看到的、闻到的、舔到的空气是怎么样的，把它填写在表格中。得出结论空气有哪些特征？我们周围的空气，总是清新、透明的吗？拓展活动空气被污染了说一说，雾霾天我们应该怎么保护自己？你们见过雾霾天气吗？雾霾天气是怎样的？我们应该注意什么？课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。再见.

赠送以下课件第1课时第2课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素第1课时18童年的水墨画是三首儿童诗这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？自读要求：借助拼音和工具书，读准字音。难读的句子多读几遍。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文拨拔仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。多音字扇shànshān扇子、风扇扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边你仿佛看到了什么样的画面？课文解读句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。上下结构，“九”不要写成“丸”。左右结构，石头可以用来敲碎东西。染碎溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵《溪边》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影给__________________，钓竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？书写指导墨染竿腾浪葫碎拨左窄右宽，右下是“马”字。左右结构，右边是“发”，不是“”。重难点字书写指导第2课时比赛朗读《溪边》《江上》。学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。蘑菇草字头，跟植物有关生机勃勃比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。读一读相同的主题，相同的格式，就成了“组诗”。《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。花前这首诗写了什么？拓展阅读写诗：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。书写指导爽蘑菇重难点字书写指导“先两边再中间”，最后写“人”。童年的水墨画溪边江上林中七彩童年欢乐如歌静态：垂柳照镜钓竿立蜻蜓动态：人影碎了蹦跳着鱼儿充满欢乐比喻：像鸭群拍水戏耍动作：拨动浪花笑哈哈特点：两排银牙鲜明的形象比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇相映成趣板书设计23“诺曼底号”遇难记导入一导入二平静的大海导入一波涛汹涌的大海返回邮轮地中海邮轮歌诗达邮轮导入二返回作者简介维克多·雨果（1802—1885），法国19世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。课文讲了一个什么故事？可以分成几部分？初读课文字词学习弥漫英伦山脉鱼腹剖开窟窿裸着哭泣混乱汹涌嘶嘶维持

秩序酣睡机械可卑岗位主宰

惊慌失措调遣践行弥漫

英伦山脉

鱼腹剖开窟窿

裸着

哭泣

混乱

汹涌嘶嘶维持

秩序

酣睡

机械

可卑

岗位

主宰

惊慌失措

调遣

践行脉弥宰泣裸卑岗遣酣械捕鱼能手维汹剖伦腹剖窟窿维混嘶秩卑岗宰措践遣重难点字书写指导窿lónɡ结构：部首：书写指导：“穴”要扁，“阝”的竖长，“㚅”捺伸展。上下穴遣qiǎn结构：部首：书写指导：“辶”平捺伸展有力；被包部分书写要正。半包围辶词语解释：【井然有序】有条理、有秩序的样子。【纹丝不动】形容一点儿也不动。【猝然而至】突然到来。【不可开交】形容无法摆脱或无法结束。【惊恐万状】因为惊慌恐惧而显现出各种情

态，形容恐惧到了极点。课文讲了一个什么故事？课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥船上的六十个人有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的岗位上，随轮船一起沉入大海的故事。第一部分（1～5）：第二部分（6～9）：第三部分（10～41）：第四部分（42～45）：写“诺曼底号”在雾海中夜航。写“诺曼底号”被撞，海难发生。写哈尔威船长忠于职守，沉着指挥人们脱险。写哈尔威船长以身殉职。课文讲解读课文，找出事情发生的起因、经过、结果。“诺曼底号”遇难记起因：

客观原因：“大海上夜色正浓，烟雾弥漫”，导致航行视野不开阔，能见度低。

主观原因：全速前进的“玛丽号”“行驶速度特别快，负载又特别大”，无法避开。经过：

人们“半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱……”

哈尔威船长镇定自若地“指挥着，主宰着，领导着大家。”结果：船上六十人全部获救，只有船长“犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”文中“玛丽号”出现时的描写有什么作用？突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。幽灵山峰阴森森品析句子作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一个幽灵”“一座山峰”，说明“玛丽号”出现得突然，体积大。“阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的惊恐与绝望。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。这段话有着怎样的表达效果？大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影在大雾中，灾难显得诡异。这句话渲染了灾难的气氛，写出了人们在灾难面前的恐惧感。火炉像人一样喘着粗气，细致形象的环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再现了当时情况的危急。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。呛得嘶嘶地直喘粗气碰撞发生后，船上的人们和船长各有什么表现？找出课文中的句子，读一读，和同学交流感受。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。混乱的人群细致描写人们的行为，表现出了他们的惊恐与绝望，也反映了当时场面的混乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明的对比。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”冷静的船长一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的手法让我们更加深刻地感受到这位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、果敢。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。双重否定句，加强了肯定的语气，高度赞扬了哈尔威船长的精神品质。讨论交流13自然段中“但是他把自己给忘了”，船长真的把自己给忘了吗？此时此刻，他的心里只有别人，没有自己。忠于职守、舍己为人读16—30自然段的对话，说说从简短的对话中，我们可以感受到什么？哈尔威船长洛克机械师奥克勒福大副从船长和机械师、大副的对话中可以看出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十分危急了。而船长的头脑却异常清醒，他要了解轮船目前的情况，以便在最短的时间内做出正确的决断。从中可以感受到船长临危不乱、处变不惊的品质。另外，我们从中也能看到洛克机械师、奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责。这个各司其职、同心协力的场面描写也为后文救援工作井然有序，六十个人转危为安做了铺垫。“一个伟大的灵魂”指的是什么？哈尔威船长哈尔威船长是一个怎样的人？哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外，关心船上每一个生命，具有高度的责任感、忘我精神和誓与船共存亡的决心。他忠于职守，与船共存亡；他尊重他人生命，优先保护弱势群体。他具有崇高的品质和伟大的情怀，他是一个英雄。板书设计“诺曼底号”遇难记起因：雾海夜航经过：海难发生高潮：沉