3.1+世界是普遍联系的+课件高中政治统编版必修四哲学与文化

历史唯物主义哲学的概况（基本理论）（第一单元第1.课)辩证唯物主义辩证唯物论第2课

马克思主义认识论第4课

唯物辩证法第3课

社会历史观第5课

《哲学》知识结构（一单元)（第5、6课)价值论（人生价值观）第6课唯物史观马克思主义哲学(第一、二单元）思维导图世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的、规律是客观的、人是有主观能动性的物质世界是辩证的，即：世界是联系的、发展的、全面的【正反两方面看待物质——矛盾的】第一单元

探索世界与把握规律第三课把握世界的规律3.1世界是普遍联系的（联系观）

12联系的普遍性、客观性与多样性用联系的观点看问题课标要求

素养目标课标要求素养解读1、识记联系的含义2、理解联系的特征：普遍性、客观性和多样性3、学会用联系的观点看问题1.政治认同：认同唯物辩证法的联系观；建设人类命运共同体的正确性。2.科学精神：用联系的观点分析生活中的具体事例，用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，坚持系统优化的方法。3.公共参与：善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚运用马克思主义的联系观分析一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。1.联系的含义？2.理解联系的普遍性(原理)？3.理解联系的客观性(原理及方法论)？4.联系多样性表现和意义？(原理及方法论)5.整体与部分的辩证关系？[重点＋难点]6.系统的含义与特征？7.整体与部分辩证关系的方法论?[重点＋难点]阅读课本P27-31页，思考下列问题，在课本做好标记。自主学习

联系的普遍性、客观性与多样性第一幕2023年秋，奶茶品牌瑞幸与白酒品牌茅台合作出品的“酱香拿铁”饮品掀起热卖浪潮。思考：这种饮品热卖得益于什么？情境探究提示：得益于创作者将奶茶和白酒联系在一起，引起消费者消费兴趣。

事物之间以及事物内部诸要素相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。p28联系事物与事物之间事物内部要素之间相互依赖相互影响相互制约相互作用(外部联系)(内部联系)1.联系的含义：知识拓展：联系与规律的关系，联系≠规律规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。双向作用“联系”常见的关键词：影响、制约、导致、协调、依存、依赖、带动、合作、交流、关系。一、联系的普遍性、客观性与多样性2.联系的特征：一、联系的普遍性、客观性与多样性推导关系温室气体排放气温上升冰川融化海平面上升岛国消失温室气体排放与太平洋某岛国消失存在联系吗？联系具有普遍性2.联系的特征：一、联系的普遍性、客观性与多样性表现任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系事物之间事物内部整个世界①联系的普遍性：世界是一个普遍联系的有机整体（原理）普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的方法论：要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题

2、联系的特征思考：联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物之间都有联系？比如你与云南的某个猪圈的猪。？你

具体事物的联系是有条件的！【注意】：事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系。联系是绝对的、无条件的；两个事物的联系是具体的、相对的，有条件的。

只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。①事物是普遍联系的。()②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。()③任何两个事物都有联系。()√√×判断正误强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态）具体联系又都是有条件的。（具体看条件）注意：任何事物都处在联系中

≠

任何事物之间都存在联系联系是有条件的提示：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（既不能被主观臆造、也不能被消灭或隔断、否定或强加）情境探究思考：如何评价下面两幅漫画？思考：这些人为“创造”的联系是哲学上说的联系吗？

否认了联系的客观性，属于主观臆造联系，没有经过实践，不具有客观性②联系的客观性（1）联系的客观性含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系人为事物的联系（“人化”特点）都是客观的（2）表现（就其与实践的关系）（先于人类而存在）（人类实践活动的产物，产生后便独立于人的意识之外）如：建筑物、三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥注意：为什么人为事物的联系是客观的？（1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。（2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践才能建立。（3）产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。如：太阳与地球2、联系的特征判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？666,888——顺顺顺，发发发乌鸦叫丧、喜鹊报喜蝙蝠与病毒

人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现计算机网络化将整个世界联结为一个整体港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧不是联系不是联系自在事物的联系人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系自在事物的联系

[注意]

人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。判断：人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。×交通因伶仃洋的阻隔而受到限制香港与珠江三角洲西岸地区三地的跨海通道港珠澳大桥改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系联系是客观的，不以人的意志为转移，那人们对事物的联系是无能为力吗？提醒：人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态总结：联系的“三能三不能”联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的）但是人可以建立事物之间的具体联系、可以改变事物之间的具体联系、创造事物之间的具体联系。（因为联系是具体的、

有条件的）【方法论】：

①联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人具有主观能动性，可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。【原理】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。②.联系的客观性【反对主观臆造联系】2、联系的特征关键词：互联网+医疗、退耕还林、垃圾分类、人工降雨（反面：喜鹊叫喜、乌鸦叫丧；左眼跳财、右眼跳灾；4就是死、8就是发）联系的普遍性、客观性与多样性议学情境鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。城门失火，殃及池鱼。唇亡齿寒。守株待兔/多行不义必自毙无风不起浪。一分耕耘，一分收获。牵一发而动全身。一着不慎，满盘皆输。直接联系间接联系内部和外部联系偶然联系和必然联系因果联系整体与部分的联系议学任务：上述说法属于哪种联系？结论：联系是多种多样的。③

联系的多样性①含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。②表现（形式）：a.直接联系和间接联系（例：城门失火,殃及池鱼)b.内部联系和外部联系（例：蝙蝠身上的病毒与人类的联系）c.本质联系和非本质联系（例：苹果落地与万有引力定律）d.必然联系和偶然联系等等（例：种瓜得瓜，种豆得豆；守株待兔）2、联系的特征【原理内容】联系是多种多样的。【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；要一切以时间、地点和条件为转移。

①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；

②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；

③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。③联系的多样性（原理及方法论）2、联系的特征归纳整合：联系的三个特征——原理及方法论【原理】联系是具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。【方法论】

①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。【联系的普遍性原理】联系是具有普遍性。【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。【原理】联系是多种多样的。【方法论】①要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。区分联系的三个特征：联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。1.世界上的任何事物都处在联系之中。2.任何两个事物之间都有联系。3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。4.联系是客观的，人们无法改变。5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。√×××××××课堂练习1.（2021·辽宁高考真题）发酵是红茶加工过程中的关键工序，是通过一系列生化反应，使绿叶变为红色，并产生香气的主要过程。发酵过程中的温度、湿度、时间和通氧量是红茶外形色泽、汤色、香气、滋味等特有品质形成的重要因素。由此可知（）①发酵是各个因素相互作用，共同完成的过程②发酵是客观事物与外界因素偶然关联的过程③红茶品质与发酵中各种条件的变化有因果关系④红茶加工中的发酵是自在事物之间的本质联系A．①② B．①③ C．②④ D．③④B【解析】①③：发酵过程中的温度、湿度、时间和通氧量是红茶外形色泽、汤色、香气、滋味等特有品质形成的重要因素。由此可知发酵是各个因素相互作用，共同完成的过程，红茶品质与发酵中各种条件的变化有因果关系，故①③入选。②：发酵是客观事物与外界因素必然关联的过程，而不是偶然关联的过程，故②不选。④：红茶加工中的发酵是人为事物之间的本质联系，而不是自在事物的联系，故④不选。故本题选B。知识点一联系的含义和特征2、（2021·全国高考真题）漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》（图）讽刺了一些人想问题、做事情（）①不敢发挥主观能动性②否认事物发展的规律性③不善于具体问题具体分析④不懂得联系的客观性和条件性A．①② B．①④ C．②③ D．③④D【解析】③④：瓜、豆、蛋是三种不同的物质形态，具有各自的发展规律。而漫画中“种蛋”行为，没有看到蛋与瓜、豆的不同特点，主观从“种瓜得瓜，种豆得豆”得出“种蛋得蛋”的认识并付诸行动。该行为错在没有坚持具体问题具体分析，没有看到联系是客观的，是有条件的，③④符合题意。①：漫画中“种蛋”行为发挥了主观能动性，只是没有正确发挥人的主观能动性，①说法错误，排除。②：漫画中“种蛋”行为是根据“种瓜得瓜，种豆得豆”这一瓜、豆生长规律而做出的行为，这说明漫画主人公是承认事物发展具有规律性的，只是没有正确的认识和利用规律，②说法错误，排除。故本题选D。知识点一联系的含义和特征3.“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”从唯物辩证法角度看,该诗体现的哲理有(

)①一切事物都与周围其他事物联系着②事物联系具有客观性③联系的形式是多样的，并且只存在于事物外部④任何事物之间必然存在联系A.①②

B.①④

C.②③

D.③④A【解析】A从唯物辩证法角度看,该诗体现了联系的普遍性与客观性,一.切事物都与周围其他事物联系着,自在事物(季节一温度一动物)中的联系是其本身所固有的,是客观的,①②正确切题。③④表述错误，联系的形式是多样的，有内部联系和外部联系,不是只存在于事物外部;联系是普遍的,但并不是任何两个事物之间都存在联系.两个事物之间要存在联系需要条件。知识点一联系的含义和特征用联系的观点看问题第二幕盲人摸象

他们共同犯了一个什么错误？把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念

那么，什么是整体？什么是部分？二者之间有什么关系呢？

物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。P29末段相互区别内涵不同地位作用功能不同相互联系相互依赖相互影响相互转化整体是事物的全局和发展的全过程，部分是事物的局部和发展的各阶段。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。（一）整体和部分的辩证关系钟表上的一颗螺丝不具备计时功能作为世卫组织重要成员的只能是中国，而不能是上海、台湾等。国兴则家昌，国破则家亡整体影响部分一着不慎，满盘皆输部分影响整体在一定条件下可以相互转化南宁——广西——中国——全世界强调部分强调整体【原理】①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总）②整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。（强调整体）。P30-2③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分）【方法论】①我们应当树立全局观念，要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体）③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分）整体和部分的辩证关系原理及方法论

1.牵一发而动全身；2.一石激起千层浪；3.国兴则家昌，国破则家亡；4.细节决定成败；5.一趾之疾，丧七尺之躯；6.不谋万世者，不足谋一时；7.牙疼不是病，疼起来要人命；8.大河有水小河满，大河没水小河干；部分影响整体整体影响部分课堂练习三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和，即：1＋1＞2。三个和尚没水喝当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。因此：·整体功能不是部分功能的简单相加。·整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。情境探究思考：整体的功能总是大于部分功能之和吗？有序、优化、合理的结构形成整体——系统1.系统的含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。2.系统的基本特征：（二）系统和要素整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。二者都强调整体性，但又有区别，系统和要素还强调有序性和内部结构的优化趋向。着眼系统的整体性遵循系统内部结构的有序性注重系统内部结构的优化趋向不在意某一匹马的比赛输赢，而是统筹考虑全局，注重整体目标的实现根据对方的安排，按照马的等级调整马匹的出场顺序通过顺序的合理安排，使整个马匹的系统结构出现优化调整，充分发挥了整体功能思考：田忌赛马（下上中）的故事，体现了什么哲学道理？整体性、有序性和内部结构的优化趋向。二、用联系的观点看问题3、掌握系统优化的方法整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系

①系统：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、公安系统等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。②系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向方法论:

树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。(1)在做有关整体和部分的关系的选择题时,要注意一些错误观点,如:①整体功能大于部分功能之和：只有当部分以合理、有序的方式构成整体时;②部分的功能及其变化影响整体的发展：不一定是推动；③关键部分对整体起决定作用：在一定条件下(2)在做有关整体和部分关系的非选择题时,

要仔细分析材料是强调整体的地位与作用,还是强调部分的地位与作用。细节提醒用联系的观点看问题原理及方法论总结原理原理内容要求（方法论）整体和部分的关系①整体和部分相互区别。整体居于主导地位，统率着部分，部分服从和服务于整体。②整体与部分相互依赖，相互影响。①要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。③掌握系统优化的方法，用综合的思维认识事物。系统与要素的关系系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的基本特征。世界是普遍联系的联系的普遍性、客观性、多样性用联系的观点看问题联系的含义联系的特征多样性普遍性客观性方法论方法论方法论用联系的观点看问题固有联系，切记主观随意性一切以时间、地点、条件为转移整体和部分的辩证关系系统和要素的辩证关系区别联系含义地位、作用、功能相互依赖相互影响含义基本特征方法论树立全局观立足整体重视部分的作用课堂小结第一部分：唯物辩证法的联系观（联系的观点）-----【唯物辩证法的总特征之一】1.联系的普遍性：联系是普遍的，（世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。）要用联系的观点看问题。2.联系的客观性：联系是客观的，（是事物本身所固有的，不以人的意志为转移）。要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。3.联系的多样性：事物的联系是多种多样的。要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。4.整体和部分的辩证关系:(1)【强调整体作用】整体居于主导地位，整体统率部分；整体的功能、状态及其变化会影响部分。要树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体最优目标。(2)【强调部分作用】部分服从和服务整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能。要重视部分的作用，用部分的发展推动整体的发展。5.掌握系统优化的方法：系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。要掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物，着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。1.世界上的任何事物都处在联系之中。2.任何两个事物之间都有联系。3.联系是客观的，人们无法改变。4.任何联系的建立都离不开尊重客观规律和发挥主观能动性的统一。5.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。√××××易错易混自在事物的联系在人产生之前就有，不需要发挥主观能动性。联系是有条件的，并不是任何两个事物之间都存在联系。联系是客观的，不以人的意志为转移，但人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。自在事物和人为事物的联系都是客观的。6.整体功能大于各部分功能之和。整体功能不一定大于各部分功能之和。7.关键部分对整体的功能起决定作用，我们应该立足部分，统筹全局。在一定条件下，关键部分对整体功能起决定作用。我们要立足整体，而不能立足部分。××8.系统就是整体，整体就是系统。×9.人为事物的联系优于自在事物的联系。×易错易混1.（2023·北京·统考高考真题）“人见佳山水，辄曰‘如画’，见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画家王鉴的这句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”（）A．是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一B．表明事物的存在受到主体认识和体验的制约C．说明观念可以无限趋近于客观现实D．反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点A课堂练习2、(2023•河南•校联考模拟预测）在党的二十大精神研讨班开班式上，习近平总书记对推进中国式现代化需要处理好的若干重大关系提出明确要求，推进中国式现代化是一个系统工程，需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进，正确处理好顶层设计与实战探索、战略与策略、守正与创新、效率与公平、活力与秩序、自立自强与对外开放等一系列重大关系。”材料启示我们（

）①联系是普遍的，任何事物之间都存在着联系②注重各个要素的有机整合，实现整体的最佳功能③用综合的思维方式来把握事物，促进系统优化④着眼于事物局部，用局部的发展推动整体的发展A.①③

B.①④C.②③

D.②④C课堂练习3.（2021·浙江苍南·金乡卫城中学高二月考）“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100－1＝0”蕴含的哲理是（）①整体制约部分，整体的性质决定于部分的性质②整体与部分相互联系、相互影响、相互制约③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能④整体在事物发展过程中处于主导地位，起着统率作用A．②③ B．①④ C．①② D．③④A【解析】②③：“100－1＝0”从哲学角度体现了整体与部分相互联系、相互影响、相互制约，整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分在一定条件下甚至对整体的性能状态起决定作用，②③符合题意。①：“整体的性质决定于部分的性质”说法错误。①排除。④：材料主要强调关键部分对整体的作用，不是强调整体在事物发展过程中处于主导地位，起着统率作用。④与题意不符。故本题