教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力真题2021年下半年

教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力真题2021年下半年一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.

提出“最近发展区”这一概念的心理专家是______。A.弗洛伊德B.马斯洛C.皮亚（江南博哥）杰D.维果茨基正确答案：D[解析]A项，弗洛伊德，是精神分析理论代表人，理论核心包括人格结构理论(本我、自我、超我)；人格发展理论(口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性器期)。B项，马斯洛，提出需求层次理论，包括生理需求、安全的需求、归属与爱的需求、自尊需求、自我实现的需求。C项，皮亚杰，提出认知发展理论，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段。D项，维果茨基，认为儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差距，即最近发展区。因此答案选D。

2.

幼儿期注意发展的特点是______。A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意逐渐发展，有意注意未发现D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现正确答案：A[解析]在幼儿阶段，儿童的无意注意是最主要的，即总是不随意地注意外在刺激；有意注意在这一阶段逐渐发展起来。因此答案选A。

3.

洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了！”这时老师首先应该做的是______。A.用流动水冲洗眼睛B.用干净的纸或软布擦眼睛C.找保健医生D.拉开眼皮吹一吹正确答案：A[解析]洗手液进眼睛里，需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后，如果眼睛存在明显的不适感觉，建议及时去医院做检查治疗。因此答案选A。

4.

幼儿时期占优势的记忆类型是______。A.意义记忆B.形象记忆C.词语逻辑记忆D.动作记忆正确答案：B[解析]A项，意义记忆，是在理解的基础上，依据事物的内在联系，运用有关的知识经验进行的记忆，与机械记忆相对应。B项，形象记忆，是对感知过的事物具体形象的记忆，其内容一般以表象的形式存在，所以又称表象记忆，是对事物的形状、体积、颜色、气味声音等具体特征的记忆。它带有显著直观性和鲜明性。按照主导觉察器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等。人的记忆都是从形象记忆开始的。儿童在出生6个月～12个月之间就开始出现形象记忆。形象记忆的作用虽然随着年龄的增长而降低，但其重要性是显著的，特别是在某些职业中。人的形象记忆发展受到社会环境的影响，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长听觉形象记忆。形象记忆的能力可以通过训练得到促进。C项，词语逻辑记忆，即逻辑记忆，是指以概念、公式、规律等抽象思维结果为内容的记忆。这种记忆运用语词与意义的联系，把记忆的材料组织起来，使它具有逻辑性，便于理解、保存和回忆。D项，动作记忆，是以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆。如对学过的游泳动作、体操、某种习惯动作等的记忆。幼儿期，主要是具体形象思维，以形象记忆占优势。因此答案选B。

5.

下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是______。A.依从性B.表面性C.主观情绪性D.全面性正确答案：D[解析]A项，幼儿主要依赖或依从成人的评价，到了儿童晚期，开始出现独立的评价。B项，幼儿受认识水平的影响，自我评价比较笼统，多局限于外部行为，即具有表面性。C项，幼儿自我评价常常带有主观情绪性，随着年龄的增长和生活经验的丰富逐渐出现客观性。D项，全面性不是幼儿期自我评价的特点。因此答案选D。

6.

在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是______。A.画面干净、美观B.画得和教师的一样C.按照自己的意愿大胆表达D.画得越像越好正确答案：C[解析]《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。因此答案选C。

7.

下列选项中属于实施正面教育原则方法的是______。A.树立榜样B.只表扬不批评C.纠正错误D.对幼儿的错误不予理睬正确答案：A[解析]A项，树立榜样，是教育者根据教育的目的和受教育者的身心发展特点，选择相应的榜样，启发、引导受教育者模仿、学习榜样的行为习惯、知识技能、思想品德的过程和方法。B项，只表扬不批评容易引起幼儿骄傲自满、不辨是非等问题。C项，纠正错误，对已经发生的错误行为进行纠正。D项，对幼儿的错误不予理睬，可能会起到强化的作用，加剧幼儿错误行为发生的概率。题干中，正面教育，是指施教者用正确的思想观点，正确的行为，进行正面引导，或给教育者树立正面形象对幼儿进行的教育方法。因此答案选A。

8.

教师与家长沟通的根本目的是______。A.让家长了解幼儿在园的表现B.了解幼儿在家的表现C.家园合作，形成教育合力D.完成园长交给的任务正确答案：C[解析]教师与家长沟通主要主要有两个方面，一个是了解孩子，另一个就是告知家长孩子的学习情况。其最终的目的就是一个，发现学习上的问题，教师与家长共同努力，引导、鼓舞孩子提升学习成绩。因此答案选C。

9.

新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是______。A.情绪的动机作用B.情绪的信号作用C.情绪的组织作用D.情绪的感染作用正确答案：D[解析]A项，情绪的动机作用，具体表现为积极的情绪对行为有促进作用，消极的情绪对行为有抑制作用。B项，情绪的信号作用，具体表现为通过表情传递情绪和思想。C项，情绪的组织作用，具体表现为积极的情绪和情感对活动起着协调和促进作用，消极的情绪对活动起着瓦解和破坏作用。D项，情绪的感染作用，具体表现为个体之间情绪和情感可以相互传递或者感受。我们日常生活中所说的产生“共鸣”“感同身受”都是情绪感染功能的体现。题干中“有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭”表明新入园幼儿的情绪具有很强感染性。因此答案选D。

10.

从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是______。A.教师容易制作教具B.便于教师教学C.符合家长的希望D.符合幼儿的学习特点正确答案：D[解析]学前教育的特殊原则强调“教育生活化”，即教育内容选择的生活化。只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择幼儿感兴趣的事物和问题，可使得幼儿在幼儿园期间的活动具体、形象、生动、有趣，让他们体验到快乐和满足。因此答案选D。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1.

简述植树活动对幼儿发展的价值。正确答案：植树活动对幼儿发展的价值有：

(1)有助于幼儿身体动作的发展。在植树活动中，幼儿需要进行栽树，浇水，挖土等力量型的活动，这些活动可促进其大肌肉动作以及身体力量的发展。

(2)有助于幼儿社会性合作能力的发展。在植树活动中，幼儿需要合作完成植树活动，从而更好地培养合作能力。

(3)有助于幼儿认知能力的发展。在植树活动中，幼儿学习到了植树的过程以及注意事项，丰富了幼儿的知识，促进认知的发展。

(4)有助于幼儿情绪情感的发展。幼儿完成植树活动，会伴随着成就感，幼儿积极情感得到发展。

(5)有助于幼儿环保意识的提高。通过对植树活动意义的了解，从小就培养起保护环境的意识。

2.

根据下图说明儿童动作发展规律。

正确答案：儿童动作发展规律如下：

(1)从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。

(2)从上部动作到下部动作。

(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作。

(4)从大肌肉动作到小肌肉动作。

(5)从无意动作到有意动作。

三、论述题(本大题共1小题，共20分)1.

有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的?请说明理由。正确答案：家长的说法是错误的，其理由为：

不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都有其特点。提前将小学的知识教给幼儿，存在严重的小学化倾向，违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律，也忽视了游戏的作用。具体分析如下：

(1)家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。

(2)过早规范化学习不利于幼儿身体健康。过早的规范性学习使幼儿缺乏运动，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。

(3)过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。

(4)过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。幼儿提前学习小学阶段的知识，当他真正进入小学后，就容易因为重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。

(5)过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。

(6)过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分。阅读材料，并回答问题)材料：

毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查出弱视，需要戴眼镜治疗。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。

问题：1.

李老师组织这次活动要解决的问题是什么?正确答案：李老师组织这次活动要解决的问题包括了以下几个方面：

①引导全体幼儿了解弱视，并知道眼睛生病了要及时治疗，这是一种正常的现象。

②关注毛毛的心理健康，引导毛毛重新变得活泼开朗。由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心理想法，进行心理辅导、心理调适。

2.

李老师的做法哪些方面值得学习?正确答案：李老师的以下做法是值得我们学习的：

①遵循情感支持性原则，教师关爱幼儿，重视幼儿身心健康，在教育活动和日常生活中以积极、温暖、友善的态度对待幼儿。材料中，李老师看到毛毛的变化后关心地询问幼儿，这种做法值得我们学习。

②遵循教育生活化原则，教师敏锐发现教育契机，结合幼儿日常情景生成教育活动。材料中，毛毛被检查出弱视，但是幼儿对于弱视不了解。李老师随即开展一个健康领域的活动，引导全体幼儿懂得眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗。这种做法值得我们学习。

③教师是幼儿身心发展养护者，教师不仅要关心幼儿的身体健康，而且还要关注幼儿心理的变化。在日常园内活动中，教师要注意观察幼儿的情绪变化，并主动寻找方法，帮助他们化解消极情绪，促进幼儿身心健康的发展。材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因，通过有效的方法帮助毛毛成功地化解了其心理负担。这种做法值得我们学习。

④教师要有扎实的专业知识，李老师了解幼儿身心发展中容易出现的问题和障碍，并及时组织活动予以解决。这种专业性值得我们学习。

⑤教师要借助教育契机发展幼儿移情能力。材料中，李老师通过一次集体活动，不仅让幼儿了解到弱视，还让幼儿知道毛毛戴眼镜是为了治疗，引导幼儿理解和分担他人的情感。这种能力值得我们学习。

材料：

新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大家的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢?昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊！

问题：3.

请从幼儿左右概念发展水平的角度分析幼儿动作混乱的原因。正确答案：儿童方位概念发展趋势为：3岁仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。材料中是大班的幼儿，仅能以自身辨别左右。也就是说，幼儿做操动作混乱的原因是他们方位知觉水平发展还不完善，对“左右”概念掌握还不准确。

4.

针对问题，提出建议。正确答案：针对题中的问题，建议如下：

①由于此阶段的幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师可以面对幼儿，采用“镜面”方式示范动作。

②教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。口令应根据动作幅度大小，注意轻重缓急、强弱以及快慢。

③教师应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题实际问题。具体如下：

a．请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。

b．和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。

c．在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

d．和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意圈寻找。

④教师应关注幼儿个别差异，进行因材施教。对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范，对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。

五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)1.

菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好场所和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。

要求：假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。正确答案：

幼儿园大班秋游活动策划书

一、活动时间

2021年×年×月

二、活动地点

×××

三、活动目的

1．通过活动，