Unit2 Friends Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit2FriendsLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册的Unit2FriendsLesson1。本节课主要围绕“介绍朋友”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和短语，如：tall,short,fat,thin等。同时，学生还能学会如何用英语询问和介绍朋友的基本信息，如：What'syourname?Mynameis...Ihave...friends.Theyare...等。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，如：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。此外，学生还学会了使用一些基本的英语句子来描述自己的外貌特征，如：Ihaveshorthair.Iamtall.Iamthin.等。这些已有的知识为本节课的学习打下了良好的基础。

本节课的教学重点是让学生能够用英语描述自己和朋友的外貌特征，并能用英语询问和介绍朋友的基本信息。教学难点在于让学生能够正确运用所学词汇和短语进行实际交流，并能够灵活运用句型进行问答。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学方法和活动，如：图片展示、游戏、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我还会注重对学生进行语言运用能力的培养，通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，从而提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和短语描述自己和朋友的外貌特征，并能用英语询问和介绍朋友的基本信息。学生能在真实的交流情境中，流畅地使用英语进行简单的问答和介绍。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感知英语国家的基本文化信息，如：姓名、外貌特征等，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生能够运用观察、分析、推理等思维方式，理解和掌握描述人物特征的词汇和短语，提高思维的敏捷性和逻辑性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如：积极参与课堂活动，主动询问和交流，合作完成任务等，提高自主学习和合作学习的能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，通过多种教学活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际交流中不断提高自己的英语核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要掌握描述人物外貌特征的词汇，如tall、short、fat、thin等。

-句型运用：学生要能够运用所学句型进行自我介绍和询问朋友信息，如"What'syourname?Mynameis...Ihave...friends.Theyare..."等。

-实际交流：学生能够在真实情境中，用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：学生对词汇tall、short、fat、thin等的含义理解和在实际交流中的运用可能会存在困难。

-句型结构掌握：学生对于如何正确构造和使用句型"What'syourname?Mynameis...Ihave...friends.Theyare..."可能会感到困惑。

-听力理解：学生可能在听力理解上存在困难，尤其是在理解快速的英语对话中。

针对以上难点，我将采取以下教学方法：

-通过图片展示和实际物体举例，帮助学生理解和记忆词汇。

-多组练习和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

-使用简单的英语句子进行听力练习，逐步提高学生的听力理解能力。教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语交际能力。

-任务驱动法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

-合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景进行对话，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问朋友信息。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己朋友的信息，并练习如何用英语介绍朋友。

-游戏：设计相关游戏，如“找出不同的人”，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：

-图片：使用图片展示不同的人物外貌特征，帮助学生理解和记忆词汇。

-视频：播放英语对话视频，提高学生的听力理解能力。

-电子白板：利用电子白板，展示和记录学生的回答，方便学生复习和回顾。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同的人物外貌特征，引导学生观察并说出相应的词汇。

-提出问题：“你们有自己的朋友吗？他们有什么特点？”激发学生的学习兴趣和思考。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解描述人物外貌特征的词汇，如tall、short、fat、thin等，并通过示例进行说明。

-教授如何用英语进行自我介绍和询问朋友信息，如"What'syourname?Mynameis...Ihave...friends.Theyare..."等句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行自我介绍和询问朋友信息。

-设计小组讨论，让学生分享自己朋友的信息，并练习如何用英语介绍朋友。

4.课堂提问（5分钟）

-针对讲授内容和巩固练习，进行提问，检查学生对词汇和句型的理解和掌握情况。

-鼓励学生积极回答问题，并进行适当的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调描述人物外貌特征的词汇和句型的运用。

-提出拓展问题：“你们还可以用英语描述朋友的哪些特点？”引导学生进一步思考和运用所学知识。

总用时：40分钟

教学过程中，我将注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，引导学生思考和解决问题，帮助学生理解和掌握新知识。同时，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，确保教学过程符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中有关描述人物特征的文章。

-英语学习网站上的相关练习和活动。

-与本节课主题相关的英语绘本或故事书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后阅读拓展阅读材料，并完成相关的练习和活动。

-鼓励学生在家中与家人或朋友进行英语交流，尝试使用本节课所学的词汇和句型。

-引导学生关注周围的人物特征，观察和描述不同人物的外貌特征，提高观察力和表达能力。板书设计-描述人物外貌特征的词汇：tall,short,fat,thin等。

-自我介绍和询问朋友信息的句型：What'syourname?Mynameis...Ihave...friends.Theyare...

2.艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图表或图片来展示词汇和句型，使其更具直观性和吸引力。

-通过创意的图标或插图，将词汇和句型与实际人物特征相结合，增加趣味性和记忆点。

3.激发学习兴趣和主动性：

-设计互动式板书，让学生参与板书过程，例如，邀请学生上台展示自己的朋友特征。

-利用颜色、字体大小和粗细等元素，突出重点知识点，引起学生的注意和兴趣。教学反思与总结在教学过程中，我注意到了以下几个问题：1.在词汇教学中，我发现部分学生对词汇的掌握不够扎实，对于某些词汇的含义和用法理解不深，这导致了他们在实际交流中运用起来比较困难。2.在句型教学中，我发现部分学生对于句型的结构和用法掌握不够熟练，他们在回答问题和进行交流时，常常会出现语法错误。3.在听力教学中，我发现部分学生的听力理解能力较弱，他们在听力练习中常常会听不懂快速英语对话。

对于以上问题，我认为可以采取以下措施进行改进：1.在词汇教学中，可以更多地使用实物和图片进行辅助教学，让学生通过观察和体验来加深对词汇的理解和记忆。2.在句型教学中，可以设计更多的练习和活动，让学生在实际交流中运用所学句型，从而提高他们的语言运用能力。3.在听力教学中，可以采用更简单易懂的听力材料，让学生逐步提高听力理解能力。典型例题讲解1.例题一：找出不同的人

题目：请找出下列图片中不同的人物特征，并用英语描述出来。

图片：展示两张人物图片，特征有所不同。

答案：Inthefirstpicture,thepersonistall,withshorthair,andhasaroundface.Inthesecondpicture,thepersonisshort,withlonghair,andhasanovalface.

2.例题二：角色扮演

题目：请与你的同桌一起，扮演以下角色，用英语进行自我介绍和询问朋友信息。

角色：A:Yourname,age,andhobbies.B:Yourfriend'sname,age,andhobbies.

答案：A:Hi,mynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

B:Hi,mynameisWangWei.Iamalso10yearsold.Ilikedrawingandlisteningtomusic.

3.例题三：填空练习

题目：请根据下列句子，填入正确的形容词。

1.Myfriendis________.

2.Shehas________hair.

3.Heis________and________.

答案：1.tall2.long3.thinandshort

4.例题四：匹配练习

题目：请将下列句子和图片进行匹配。

句子：A:Sheisfat.B:Heistall.C:Theyareshort.

图片：展示三张人物图片，特征分别为