22 文言文二则 书戴嵩画牛 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则书戴嵩画牛教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文六年级上册统编版《语文》教材，主要涉及文言文阅读与理解。本节课的教学重点是《书戴嵩画牛》这篇课文的学习。课文内容主要包括了戴嵩画牛的故事，以及与之相关的文化背景和文学价值。通过对这篇文言文的学习，学生可以提高自己的文言文阅读能力，理解文言文的基本结构和表达方式，同时也能了解到中国古代绘画艺术的一些基本知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解。首先，通过阅读《书戴嵩画牛》这篇文言文，培养学生对文言文的阅读兴趣和鉴赏能力，使其能够理解文言文的基本结构和表达方式。其次，通过分析课文中的故事情节和文化背景，提升学生的思维能力，培养其对文学作品的深入理解和批判性思考。最后，通过学习这篇课文，使学生对中国古代绘画艺术有一定的了解，增强其对中华优秀传统文化的认同和自豪感，从而实现文化传承与理解的核心素养目标。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《书戴嵩画牛》这篇文言文的学习。重点包括：

（1）让学生能够理解文言文的基本结构和表达方式，例如句子成分省略、通假字等。

（2）掌握课文中的关键词汇和成语，如“戴嵩画牛”、“画龙点睛”等。

（3）了解戴嵩画牛的故事背景以及相关的历史文化知识。

（4）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能存在的难点包括：

（1）文言文阅读理解：由于文言文的语言特点，学生可能对句子成分省略、通假字等表达方式难以理解，需要教师在教学中进行针对性的讲解和引导。

（2）文化背景理解：学生可能对戴嵩画牛的故事背景以及相关的历史文化知识不太了解，需要教师通过丰富的教学资源和方法，帮助学生建立起对这部分知识的理解。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生可能对如何欣赏和评价文学作品感到困惑，教师需要通过引导和示范，帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、文言文阅读材料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册教材、网络上的相关文化背景资料、戴嵩画牛的图片和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、案例分析、写作练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《书戴嵩画牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的历史魅力和特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构，如句子成分省略、通假字等。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文言文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.文言文阅读理解能力：学生将能够理解并运用文言文的基本结构和表达方式，如句子成分省略、通假字等，提高自己的文言文阅读能力。

2.文学鉴赏能力：学生将能够欣赏并评价文言文作品，理解文言文中的文化内涵和艺术特色。

3.文化传承与理解：学生将能够了解中国古代绘画艺术的基本知识，对中华优秀传统文化有更深入的理解和认同。

4.思维发展与提升：学生通过分析课文中的故事情节和文化背景，提升自己的思维能力，培养批判性思考和创新意识。

5.合作能力与解决问题能力：学生在小组讨论中培养合作能力，学会与他人共同解决问题，提高沟通与协作能力。

6.表达能力的锻炼：学生通过课堂展示和点评，提高自己的口头表达能力，更加自信地表达自己的观点和想法。

7.自主学习能力：学生通过课后作业的撰写，巩固所学知识，培养自主学习的能力和习惯。七、教学反思本节课是针对统编版语文六年级上册《语文》教材中的《书戴嵩画牛》进行教学设计。通过本节课的教学，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我的教学反思。

首先，我意识到导入环节的重要性。在导入新课时，我通过提问和展示文言文的图片和视频片段，成功地引起了学生对文言文的兴趣，激发了他们的探索欲望。这个环节的成功，让我认识到作为教师，我们需要善于激发学生的兴趣，使他们愿意主动参与到学习中。

其次，我在基础知识讲解环节中，注重了文言文的基本概念、组成部分和原理的讲解。我使用图表和示意图帮助学生理解文言文的结构和表达方式，并通过实例让学生更好地理解文言文的应用。然而，我也发现有些学生在理解通假字和句子成分省略上存在困难。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些难点，并采用更多的教学手段和方法，帮助学生克服困难。

在案例分析环节中，我选择了几个典型的文言文案例进行分析，让学生深入了解文言文的特性和重要性。通过小组讨论，学生积极参与，提出了许多有创见的想法和观点。这个环节的顺利进行，让我认识到学生的主体性和合作学习的重要性。在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和合作能力。

在课堂展示与点评环节中，学生们的表达能力得到了锻炼，他们更加自信地表达了自己的观点和想法。同时，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。这个环节的进行，让我认识到课堂互动的重要性，今后我将继续加强课堂互动，提高学生的表达能力。

最后，在课堂小结环节中，我回顾了本节课的主要内容，强调了文言文的重要性和意义。我鼓励学生进一步探索和应用文言文，并布置了课后作业，以巩固学习效果。这个环节的进行，让我认识到总结和巩固的重要性，今后我将继续注重课堂小结和作业布置，提高学生的学习效果。八、板书设计1.文言文阅读理解

-重点知识点：句子成分省略、通假字

-关键词：戴嵩、画牛、寓意、艺术

-板书设计：用简洁明了的词语和符号，将文言文的基本结构和表达方式呈现出来，如“戴嵩画牛”的关键词可以以图像或符号的形式展现，使学生一目了然。

2.文学鉴赏能力

-重点知识点：文言文的艺术特色、文化内涵

-关键词：韵律、修辞、文化背景

-板书设计：通过板书展示文言文的韵律和修辞手法，如对仗、排比等，同时结合文化背景的介绍，使学生更好地欣赏和理解文言文作品。

3.文化传承与理解

-重点知识点：中国古代绘画艺术的基本知识

-关键词：书画、传统、审美、文化

-板书设计：通过板书展示中国古代书画的基本特点和审美观念，同时结合戴嵩画牛的案例，使学生了解中国古代绘画艺术的文化内涵和传承。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的《项羽本纪》、《刘邦本纪》等，了解古代历史人物和故事，加深对文言文的理解。

-视频资源：《中国书法之美》、《中国古代绘画艺术》等，通过视频了解中国古代文化和艺术，增强对文言文背景的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，加深对文言文的理解和欣赏。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和拓展。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，记录自己的理解和感悟，培养自己的思维能力和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《书戴嵩画牛》这篇文言文，通过学习，学生能够理解文言文的基本结构和表达方式，如句子成分省略、通假字等。同时，学生能够欣赏并评价文言文作品，理解文言文中的文化内涵和艺术特色。此外，学生也能够了解中国古代绘画艺术的基本知识，对中华优秀传统文化有更深入的理解和认同。在课堂小结中，教师应强调文言文的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用文言文，培养自主学习的能力和习惯。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，教师可以设计一些当堂检测题目，以评估学生对文言文的理解和掌握程度。以下是一些可能的检测题目：

（1）请解释文言文中的句子成