2024年上学期一年级数学学科教学工作计划

2024年上学期一年级数学学科教学工作计划一、教材分析：

人教版一年级上册是根据《数学课标（2022版）》新编的教材，包括下面6个内容：数学游戏（主题活动），5以内数的认识和加、减法，6∼10的认识和加减、法，认识立体图形，11～20的认识，20以内的进位加法，复习与关联。

新版的一年级上册教材少了“准备课”、“位置”、“认识钟表”、“数学乐园”等几个内容，多了“数学游戏”这一个内容，“总复习”改成了“复习与关联”。根据对新课标的解读，这些内容都已经融合或安排到了其他的单元，如“准备课”和“位置”的部分内容已经整合到了“数学游戏”单元中，“数学乐园”则融合到了其他单元，“认识钟表”这一部分内容被移至一年级下册的主题活动中，这些变化体现了教育部对教材内容的持续更新和优化，体现新课标的整合和结构化的理念。

新增的“数学游戏”是“综合与实践”领域的第一个主题活动，学生通过介绍自己幼儿园生活中经历的数学活动，表达自己在幼儿园数学活动中的收获，分享在幼儿园玩过的数学游戏，邀请同伴一起做这些数学游戏等，衔接幼儿园与小学生活，顺利开始小学数学的学习。

教材将“数的认识”和“数的运算”整合在一起，且将“5以内数的认识和加、减法”、“6～10的认识和加、减法”内容两个内容连续排列，体现了知识连续性。在“11～20的认识”学习中增加了“10的再认识”，通过“10”的认识进一步体会“计数单位”和“位值制”作用。在学习中，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，认识20以内的数，并初步尝试选择恰当的方法进行10以内数的加、减法和20以内的进位加法的口算，为学生了解数学的价值和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。一位数的加法和相应的减法也是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。

“复习与关联”将复习的内容分领域进行编排，重点落实到知识之间的关联上，体现了数学知识的结构化。

本册教材从“数学游戏”入手，旨在通过实践活动激发学生对数学的兴趣，随后逐步展开对数的认识、加减法运算及立体图形的认识等核心内容的教学，注重培养学生的核心素养，强调数学知识与生活的紧密联系，由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又体现了新课标的要求。二、学情分析：xx班有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。他们刚刚从幼儿园升入小学，正处于学习习惯和思维方式转变的关键时期。他们对周围世界充满好奇，喜欢通过动手操作和游戏来探索新知。在数学方面，他们可能已初步具备简单的数数和比较大小的能力，但对数的概念、加减法运算以及图形的认知尚待系统学习和深化。因此，本学期将注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动，让学生在玩中学、用中学，逐步培养数学思维和解决问题的能力。三、教学目标:

这一册教材的教学目标是使学生能够：

1.通过观察、游戏等活动，唤起数数、图形、方位、比较等方面的感性认识和数学学习经验，进行幼小衔接，顺利开展小学数学学习。

2.从日常生活和具体情境中抽象出数学概念和规律，如数的认识、加减法运算、图形特征等，并能够用数学语言、符号或模型表示或解释，逐渐建立数感和符号意识。

3.熟练掌握10以内数的加、减法和20以内的进位加法的运算，理解算理，掌握算法，形成技能；通过认识加、减法之间的关系，理解数学概念和运算之间的内在联系，培养运算能力。

4.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够识别、分类和描述常见的立体图形及其特征，通过图形的拼搭等活动，发展空间观念。

5.在真实情境中发现问题、提出问题，运用逻辑推理等方法进行思考分析和解决实际问题，体验到数学的实用性和趣味性，培养解决问题的能力，初步建立模型意识、应用意识。

6.在数学学习过程中，学会与同学、老师进行交流和合作，共同探索数学问题和解决方案。通过交流和合作，学会倾听他人的意见、表达自己的观点、分享自己的学习成果和经验，培养创新意识。

7.保持对数学的好奇心和求知欲，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯。四、教学重点难点：教学重点：10以内的认识和加、减法，20以内的进位加法。

教学难点：理解加、减法的意义，掌握进位加法的计算方法，运用数学知识解决实际问题，会用数学的思维思考问题，培养良好的学习习惯。五、教学方法及措施：

1.重视幼小衔接，以学生的已有经验和体验为基础，提供学生熟悉的活动情境，帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识，初步渗透一些数学思想方法。

2.选择和设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，让学生通过积极思考、相互交流，获得数学学习方法和经验，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

3.注重及时评价和过程性评价，为学生提供自我反思和评价的机会，形成良好的学习习惯。

4.注重教学方法的开放性和创造性，让学生多动手、多表达，在动手操作中学习，在与同伴互动交流中学习，