6狼牙山五壮士（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

6狼牙山五壮士（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6狼牙山五壮士（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第六单元《狼牙山五壮士》。该章节主要讲述了狼牙山五壮士在抗日战争时期，为了掩护主力部队和群众转移，顽强抵抗敌人，最终英勇牺牲的故事。通过学习本节课，学生将了解狼牙山五壮士的英勇事迹，感受到他们热爱祖国、英勇无畏的精神品质。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关抗日战争时期的历史知识，对我国抗日战争的历史背景有一定的了解。同时，学生也接触过其他英雄人物的故事，对英雄人物的精神品质有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对抗日战争时期英雄人物的了解，培养热爱祖国、英勇无畏的精神品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中的人物形象。

2.思维品质：通过分析狼牙山五壮士的事迹，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能从多个角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化理解与认同：通过学习狼牙山五壮士的故事，加深学生对抗日战争历史背景的了解，引导学生尊重和传承英雄精神，培养学生的民族自豪感和文化认同。

4.审美与创意表达：通过欣赏文中优美的语言和描绘，提高学生的审美能力，鼓励学生运用创意表达自己的情感和想法。教学难点与重点1.教学重点：

-理解狼牙山五壮士的英雄事迹，把握课文中的关键情节和人物形象。

-掌握并运用文中描绘景物和表达情感的精彩语句进行朗读和默写。

-领会狼牙山五壮士所体现的爱国主义精神和革命英雄主义精神。

2.教学难点：

-理解抗日战争的历史背景，对学生而言可能较为陌生，需要教师的引导和补充。

-分析文中细腻的心理描写和复杂的情感变化，如五壮士的决心、牺牲和无畏。

-将狼牙山五壮士的精神品质与现实生活联系起来，引导学生内化并应用于实际。教学方法与策略1.教学方法：

-采用情境教学法，通过多媒体展示和历史背景介绍，让学生身临其境地感受狼牙山五壮士的故事。

-运用问题驱动学习法，引导学生提出问题并自主探究，培养学生的批判性思维。

-实施小组合作学习，让学生在讨论和分享中深入理解英雄精神，增强团队协作能力。

2.教学活动设计：

-开展“英雄故事我来讲”活动，让学生分组讲述狼牙山五壮士的事迹，培养口头表达能力和合作精神。

-进行角色扮演，让学生分别扮演五壮士和敌军，通过表演体会文中人物的内心世界，增强情感共鸣。

-组织“红色精神传承”小组讨论，让学生结合自身生活实际，探讨如何将狼牙山五壮士的精神融入日常行为中。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示课文中的关键信息和图片，帮助学生直观理解故事情节。

-播放相关历史纪录片，加深学生对抗日战争背景的了解，增强现实感。

-引入音频资料，让学生聆听英雄事迹的朗读，提升语言感受力和朗读技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放与狼牙山五壮士相关的音乐或视频，创设情境，引导学生进入学习状态。

-提出问题：“你们听说过狼牙山五壮士的故事吗？他们是什么样的人？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解狼牙山五壮士的事迹、人物形象和所体现的精神品质。

-强调课文中的关键情节和语句，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生深入思考：“五壮士为何选择牺牲？他们的精神对我们有什么启示？”

-学生积极回答问题，与教师进行互动交流，分享自己的观点和感受。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置针对本节课内容的练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生互相交流答案，教师进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调狼牙山五壮士的精神品质。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生撰写课后感悟，思考如何将狼牙山五壮士的精神应用到现实生活中。

-教师批改作业，了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。

总用时：40分钟

教学创新点：

1.引入多媒体资料，如音乐、视频等，增强学生的情感体验，提高学习兴趣。

2.采用问题驱动学习法，引导学生主动思考，培养批判性思维能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂互动性。

4.课后作业要求学生撰写感悟，将课堂所学与现实生活相结合，提高学生的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《狼牙山五壮士传》、《抗日战争纪事》等，供学生深入了解历史背景和英雄事迹。

-电影：《狼牙山五壮士》、《抗日战争》等，通过影像资料感受英雄精神。

-纪录片：《抗日战争启示录》、《红色记忆》等，了解抗日战争的历史意义和英雄人物。

-文章：狼牙山五壮士相关的历史论文和分析文章，拓展学生的历史视野。

2.拓展建议：

-组织一次红色教育基地的参观活动，如狼牙山五壮士纪念馆，让学生身临其境地感受英雄精神。

-开展红色主题的读书报告会，让学生分享自己阅读相关书籍的心得体会。

-邀请历史专家或抗战老兵来校讲座，讲述抗战故事，传承英雄精神。

-举办红色故事演讲比赛，鼓励学生用自己的语言表达对英雄的敬意和传承决心。

-利用课余时间组织学生进行红色主题的绘画、写作等活动，将英雄精神融入艺术创作中。

-引导学生关注红色主题的社会实践和志愿服务活动，将英雄精神付诸实践。

教学资源拓展旨在帮助学生更深入地了解狼牙山五壮士的事迹和精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。教师应根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的拓展资源，并提出具体的拓展建议，以促进学生的全面发展。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据本节课所学，撰写一篇关于狼牙山五壮士的读后感，要求字数在300-500字之间。

-选取课文中的一个段落，进行精细阅读和分析，概括段落主题，并阐述自己的理解。

-结合自己的生活实际，谈谈如何将狼牙山五壮士的精神应用到日常学习和生活中。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。

-在批改作业的过程中，教师应注意学生的写作技巧、思维逻辑和表达方式，并提出针对性的改进建议。

-对于作业中表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

-对于作业中存在问题较多的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-教师可以根据学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出狼牙山五壮士的主要事迹、人物形象和英雄精神，旨在帮助学生理解和掌握新知识。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，分为导入、新课讲解、师生互动、巩固练习和课堂总结等部分，使学生能够条理分明地理解课堂内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和简短的句子来概括狼牙山五壮士的事迹和精神，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

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一、导入

情境创设：音乐/视频

问题引导：五壮士是谁？他们是什么样的人？

二、新课讲解

事迹概述：五壮士的英勇牺牲

人物形象：五壮士的爱国情怀、英勇无畏

精神品质：狼牙山五壮士所体现的抗日战争精神

三、师生互动

问题讨论：五壮士为何选择牺牲？他们的精神对我们有什么启示？

互动交流：学生分享观点，教师点评指导

四、巩固练习

练习题目：选择/填空/简答

答案交流：学生互相讨论，教师点评

五、课堂总结

重点回顾：狼牙山五壮士的事迹和精神

感悟分享：学生的收获和感悟

六、课后作业

拓展学习：撰写感悟，思考英雄精神在现实生活中的应用

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板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足教学需求和学生的学习特点。教师应注重板书的动态性，根据学生的反馈和教学进度及时更新板书内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红色经典小说选集》、《抗日战争回忆录》等，让学生进一步了解抗日战争时期的历史背景和英雄人物。

-视频资源：《红色纪录片精选》、《抗日战争影像资料》等，通过影像资料感受抗日战争的历史氛围和英雄精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择拓展资源进行学习，可以进行阅读、观看视频或者进行实地参观等。

-学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展学习方式，如个人阅读、小组讨论或者撰写读后感等。

-教师可以根据学生的需求提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，