八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课 洋务运动说课稿 新人教版

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课《洋务运动》说课

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将依据新人教版八年级历史上册教材，深入探讨洋务运动的背景、主要内容、影响及其在我国近代化进程中的地位。通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，使学生了解洋务运动的历史背景，掌握洋务运动的主要成果与不足，认识到洋务运动在我国近代化进程中的作用，培养学生对历史的批判性思维和分析问题的能力。二、核心素养目标1.历史理解与分析：掌握洋务运动的历史背景、主要内容及其影响，能运用所学知识分析洋务运动在我国近代化进程中的作用。

2.思维品质：提高学生的批判性思维能力，学会从不同角度审视历史事件，形成独立见解。

3.时空观念：建立对洋务运动时间的准确认识，理解其在历史发展中的地位，形成时空观念。

4.责任担当：认识到洋务运动时期我国面临的民族危机，激发学生的爱国情怀，增强责任担当意识。三、学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对清朝后期历史有一定了解，但洋务运动的深度知识可能较为陌生。在能力方面，学生具备初步的分析问题和批判性思考的能力，但针对复杂历史事件的深入分析尚需引导。素质方面，学生的爱国情怀和责任担当意识有待进一步培养。

此外，学生在行为习惯上可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。针对这些问题，教学中应注重激发学生兴趣，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和专注力，引导学生深入理解洋务运动的相关知识，培养其历史思维和分析问题的能力。同时，结合课程内容，强化学生的民族责任感和使命感，使其在学习过程中形成正确的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级历史上册教材，特别是第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧相关章节。

2.辅助材料：准备洋务运动时期的图片、图表、主要人物的介绍以及洋务派兴办的近代企业的相关视频资料，以便于直观展示洋务运动的历史背景和成就。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时在教室前方设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洋务运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道洋务运动是什么吗？它与中国近代化的关系是什么？”

展示一些洋务运动的图片和相关历史场景的视频片段，让学生初步感受洋务运动的历史背景。

简短介绍洋务运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洋务运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洋务运动的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解洋务运动的定义，包括其兴起的原因、主要内容和目标。

详细介绍洋务运动的主要成果，如军事、经济、教育等方面的改革，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解洋务运动在中国近代化进程中的作用。

3.洋务运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洋务运动的特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的洋务运动案例进行分析，如江南制造局、北洋海军的建立等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解洋务运动的复杂性。

引导学生思考这些案例对中国近代化的影响，以及洋务运动在历史进程中的地位。

小组讨论：让学生分组讨论洋务运动的成就与不足，探讨其对当今中国现代化的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与洋务运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洋务运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洋务运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾洋务运动的基本概念、案例分析和小组讨论成果。

强调洋务运动在中国近代化进程中的历史地位和影响，鼓励学生继续关注和研究相关历史课题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于洋务运动的短文，内容涵盖洋务运动的背景、成果、影响及启示。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《洋务运动与中国近代化》

-《洋务派的兴衰：近代化的追求与挫折》

-《晚清的洋务运动：历史评价与现实启示》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究洋务运动中的关键人物，如曾国藩、李鸿章等，了解他们的生平和贡献。

-探索洋务运动时期创办的近代企业，如上海江南制造总局、福州船政局等，分析其对当时中国经济的影响。

-深入了解洋务运动在军事、教育、科技等方面的改革措施，评价其成效。

-对比洋务运动与日本明治维新的异同，探讨两者对各自国家近代化的影响。

-分析洋务运动失败的原因，以及从中得出的对中国现代化进程的启示。

-研究洋务运动对当代中国科技发展和创新精神的启示。七、教学反思与总结在本次洋务运动的教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，目的是让学生更直观、深入地理解洋务运动的历史背景、过程和影响。从教学效果来看，学生对洋务运动的基本概念和知识点掌握得较好，能积极参与课堂讨论，提出自己的见解。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂导入阶段，我可能没有充分激发学生的兴趣，导致部分学生在后续课程中注意力不够集中。为此，我将在今后的教学中尝试更多生动有趣的导入方式，以提高学生的学习兴趣。

其次，在讲解洋务运动基础知识时，我发现部分学生对一些复杂的概念和知识点理解不够深入。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重对知识点的详细解释和举例说明，帮助学生更好地理解。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组讨论的主题偏离了课程内容。为了提高讨论效果，我将在以后的教学中加强对小组讨论的引导和监督，确保讨论主题与课程内容紧密结合。

此外，课堂展示与点评环节中，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地阐述自己的观点。为了提高学生的表达能力，我将在课后组织一些口语表达训练，鼓励学生在课堂上大胆发言，提高他们的自信心。

在情感态度方面，通过本节课的学习，学生们的爱国情怀得到了进一步培养，对洋务运动有了更为客观的认识。但在教学中，我也注意到部分学生对洋务运动的评价存在偏颇。为了纠正这一现象，我将在今后的教学中加强对学生价值观的引导，让他们在了解历史的同时，形成正确的价值观。

1.优化课堂导入，提高学生的学习兴趣。

2.加强对知识点的详细讲解和举例说明，帮助学生深入理解。

3.重视小组讨论的引导和监督，确保讨论主题与课程内容紧密结合。

4.培养学生的口语表达能力，提高课堂参与度。

5.加强对学生价值观的引导，培养他们形成正确的价值观。八、典型例题讲解例题一：

洋务运动时期，洋务派兴办了一批军事工业，以下哪项不属于洋务派兴办的军事工业？

答案：江南制造局不属于洋务派兴办的军事工业，它是洋务派兴办的一家综合性机器制造厂，涉及军事、民用等多个领域。

例题二：

洋务运动期间，洋务派为发展军事工业，采取了一系列措施，以下哪项不是其中之一？

答案：实行科举制度不是洋务派为发展军事工业采取的措施。洋务派主要采取了设立机器局、引进外国技术、培养技术人才等措施。

例题三：

洋务运动对中国近代化的影响主要体现在哪些方面？

答案：洋务运动对中国近代化的影响主要体现在以下几个方面：

1.推动了中国的工业化进程，为民族资本主义的发展创造了条件。

2.促进了中国近代军事改革，提高了国防实力。

3.引进了西方先进的科学技术，为中国的科技发展奠定了基础。

4.培养了一批技术人才，为中国的现代化建设提供了人才支持。

例题四：

洋务运动失败的主要原因是什么？

答案：洋务运动失败的主要原因包括：

1.洋务派内部的腐败和官僚主义，导致资金浪费和效率低下。

2.依赖外国技术和设备，缺乏自主创新能力。

3.社会矛盾尖锐，民众对洋务运动的支持度不高。

4.