1《中国人民站起来了》 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

1《中国人民站起来了》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的第三单元，课文名为《中国人民站起来了》。本节课主要围绕课文内容，使学生深入理解课文所表达的主题思想，以及作者通过对历史事件的描述，展现出的对中国人民站起来的伟大时刻的赞美之情。同时，通过本节课的学习，使学生掌握一定的阅读理解能力，能够正确分析课文中的修辞手法和表达技巧，提升学生的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《中国人民站起来了》，使学生在语言建构与运用方面能够正确理解课文中的关键词汇和句子，提升学生的阅读理解能力；在思维发展与提升方面，培养学生分析课文内容、思考问题的能力；在审美鉴赏与创造方面，使学生能够领悟课文中的修辞手法和表达技巧，提升学生的文学素养；在文化传承与理解方面，使学生深入理解课文所表达的爱国情怀，增强学生对中华文化的认同感。重点难点及解决办法本节课的重点为：1.理解课文《中国人民站起来了》的主题思想和作者的写作意图；2.分析课文中的修辞手法和表达技巧；3.掌握课文中的关键词汇和句子。

本节课的难点为：1.对课文所表达的主题思想的深入理解；2.对课文中的修辞手法和表达技巧的分析；3.对课文中的关键词汇和句子的掌握。

为解决以上重点难点，我们将采取以下办法：1.通过引导学生预习课文，提前了解课文内容，课堂上通过讨论、提问等方式帮助学生深入理解课文主题思想和作者写作意图；2.通过讲解、示范等方式，引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，并进行相关练习，以提高学生的理解和运用能力；3.通过讲解、翻译等方式，帮助学生掌握课文中的关键词汇和句子，并通过课堂练习巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：准备与课文《中国人民站起来了》相关的历史背景资料、图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。教学过程课前准备：

确保每位学生都有《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》教材。准备与课文《中国人民站起来了》相关的历史背景资料、图片、视频等多媒体资源，以及分组讨论所需的小组标签和记录卡。

第一环节：导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的相关历史知识，如中国近代史的重要事件。然后简要介绍课文《中国人民站起来了》的背景和作者。

第二环节：自主学习（15分钟）

学生自主阅读课文，边读边做笔记，标记出关键词汇和句子，并在小组内分享自己的理解。教师巡回指导，解答学生的疑问。

第三环节：课文解析（30分钟）

教师引导学生对课文进行深入解析，包括主题思想、修辞手法和表达技巧。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文所表达的中国人民站起来的伟大时刻的赞美之情。

第四环节：小组讨论（20分钟）

学生分组进行讨论，深入探讨课文中的重点和难点问题，如对课文主题思想的深入理解、修辞手法的分析等。教师巡回指导，参与讨论，给予学生反馈和指导。

第五环节：总结与展示（10分钟）

每个小组选取一个代表进行总结发言，分享小组讨论的结果和收获。教师对学生的总结进行点评和总结，强调本节课的重点和难点。

第六环节：作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生根据本节课的学习内容，写一篇读后感，深入分析课文中的主题思想和修辞手法，并运用到自己的写作中。

教学过程结束。知识点梳理《中国人民站起来了》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第三单元的一篇课文。本节课的知识点梳理主要包括以下几个方面：

1.课文背景知识：了解课文所涉及的历史背景，如中国近代史的重要事件，以及中国人民站起来的历史意义。

2.作者简介：了解课文作者的相关信息，如生平和主要作品，以便更好地理解作者的写作意图。

3.课文内容理解：通过仔细阅读课文，理解课文的主要内容，包括事件的发展过程、人物的形象特点等。

4.主题思想分析：深入分析课文所表达的主题思想，如对中国人民站起来的伟大时刻的赞美之情。

5.修辞手法和表达技巧：分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等，理解其作用和效果。

6.关键词汇和句子：掌握课文中的关键词汇和句子，理解其含义和表达的作用。

7.阅读理解能力：通过阅读课文，培养和提高学生的阅读理解能力，能够正确分析课文内容、思考问题。

8.文学素养：通过学习课文，提升学生的文学素养，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

9.写作技巧：通过分析课文中的表达技巧，引导学生运用到自己的写作中，提高写作水平。板书设计1.课文背景与作者简介：

-中国近代史重要事件

-中国人民站起来的历史意义

-课文作者相关简介

2.课文内容结构：

-事件发展过程

-人物形象特点

3.主题思想分析：

-赞美中国人民站起来的伟大时刻

4.修辞手法和表达技巧：

-比喻

-拟人

-排比

5.关键词汇和句子：

-关键词汇列表

-重点句子解析

6.阅读理解与文学素养：

-阅读理解能力培养

-文学素养提升

7.写作技巧引导：

-课文表达技巧应用

-写作水平提高

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂内容的反应。评价学生在讨论、提问和互动中的表现，以及他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、积极参与程度以及对课文内容的理解深度。评价学生能否effectively运用所学知识和表达技巧进行讨论和分享。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评估学生对作业的完成质量，包括读后感写作中对课文主题思想