Unit 2 Section A 2a~2e教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

Unit2SectionA(2a~2e）教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2SectionA(2a~2e）教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

3.授课时间：第2周第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit2的主题“我的家人”，通过SectionA(2a~2e）的学习，帮助学生掌握描述家庭成员的词汇和句型。课程内容包括听力练习、口语表达、角色扮演以及写作练习，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养七年级学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2SectionA(2a~2e），学生能够：1.运用所学词汇和句型描述家庭成员，提高语言表达能力；2.通过听力练习和口语互动，培养良好的思维品质，提升理解与沟通能力；3.了解并尊重不同文化背景下家庭观念的差异，增强文化意识；4.学会自主合作学习，掌握有效的学习策略，提高英语学习效率。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的学科核心素养，助力其全面发展。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的英语问候语、介绍自己以及简单的日常用语。他们对于一般现在时的用法有初步的了解，并掌握了一些关于家庭成员的词汇，如mother、father、sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对通过故事、歌曲、游戏等有趣的形式学习英语表现出较高的兴趣。他们在语言模仿和口语表达方面具有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit2SectionA(2a~2e）时，学生可能会在以下方面遇到困难：①词汇掌握不牢固，如家庭成员的词汇和描述性格、职业的形容词；②在听力练习中，对英语语速和语音的辨识能力有限；③在口语表达和角色扮演活动中，可能因紧张或词汇量不足而出现表达困难；④在写作练习中，可能对句型和语法结构的运用不够熟练。

针对学生的实际情况，教师应在教学中采取多样化的教学策略，关注学生的个体差异，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解重点词汇和句型，为学生提供清晰的学习框架。

(2)交际法：组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生运用所学知识进行实际交流。

(3)情境法：利用多媒体创设真实语境，让学生在情境中感知和运用语言。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示与家庭成员相关的图片、视频，增强学生对词汇的记忆和理解。

(2)教学软件：使用互动式白板和在线练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

(3)实物教具：使用卡片、挂图等实物教具，辅助教学，增加课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一张全家福照片，并提出问题：“Canyouintroduceyourfamilymemberstous?”

-学生尝试用英语描述家庭成员，引出本节课主题。

-通过创设情境，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解Unit2SectionA(2a~2e）的重点词汇和句型，如：father,mother,brother,sister,doctor,engineer等。

-通过示例和板书，让学生跟读、模仿，确保他们理解和掌握新知识。

-针对重难点，设计师生互动环节，解答学生在学习过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型进行自我介绍，介绍家庭成员。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对新知识的掌握程度。

-角色扮演：学生模拟家庭成员，进行实际情景对话，巩固所学内容。

4.创新教学（5分钟）

-设计一个“FamilyTree”活动，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭成员，并将其贴在黑板上，形成一棵家庭树。

-邀请其他同学猜一猜家庭成员的职业，提高学生的参与度和课堂氛围。

5.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

-鼓励学生课后用所学知识向家人介绍自己的家庭成员，将所学应用到实际生活中。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，布置课后作业：让学生采访家人，了解他们的职业和兴趣爱好，并完成一篇小作文。

-鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语综合运用能力。

教学过程总用时：45分钟

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，确保教学双边互动。通过创设情境、提问、讨论等多种方式，帮助学生克服困难，提高英语水平，培养核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于家庭成员的短文，介绍不同国家的家庭文化和传统，让学生了解世界各地的家庭差异。

-选择一本适合七年级学生的英语绘本，讲述家庭成员之间的温馨故事，激发学生的阅读兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后采访家人，了解他们的职业、兴趣爱好以及家庭成员间的亲情故事，并以英文形式记录下来，与同学分享。

-布置一道研究性作业：让学生调查身边的朋友和同学，了解他们的家庭成员及其职业，对比分析不同家庭的特点，提高学生的观察和分析能力。

-学生可以通过观看英语动画片或电影，学习更多关于家庭成员和日常生活的词汇，拓展词汇量。

在拓展与延伸环节，教师应关注学生的兴趣和需求，提供与教材相关的实用材料，引导学生进行课后自主学习和探究。通过这些活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能提高英语实际运用能力，培养核心素养。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组互动等方式，了解学生对本节课词汇和句型的掌握情况。

-注意观察学生的课堂参与度、积极性和合作意识，鼓励他们在课堂上积极发言。

-对学生的发音、语法和表达能力进行即时评价，针对共性问题进行讲解，个别问题给予个别指导。

-在课堂活动中，关注学生的表现，如角色扮演、小组讨论等，给予积极的反馈和鼓励。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成质量、词汇运用和语法准确性。

-给出具体的改进建议和鼓励性评语，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。

-定期检查学生的课后学习情况，如学习笔记、采访记录等，鼓励学生持续关注家庭成员的相关话题。

-在作业讲评时，选取典型错误进行讲解，帮助学生纠正错误，提高英语水平。

教学评价旨在了解学生的学习情况，发现并解决教学中存在的问题，同时鼓励学生继续努力，提高英语综合运用能力。教师应关注每个学生的成长，给予个性化的指导和鼓励，促进他们的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-提供一篇关于家庭成员的英文短篇故事，增加学生对家庭成员之间关系的理解。

-推荐一本英文绘本书籍，讲述不同职业家庭成员的日常生活，拓展学生的词汇量。

-选择一段英语动画片或教育视频，展示不同文化背景下的家庭结构和亲子互动，提高学生的文化意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用