体育竞技教学设计

体育竞技教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）体育竞技教学设计课程基本信息1.课程名称：小学体育足球技能教学

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月15日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生体质，培养学生积极参加体育活动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力。

2.培养学生团队合作精神，学会遵守比赛规则，培养学生的公平竞争意识。

3.培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的品质，提高学生面对挑战的勇气和能力。

4.培养学生具备基本的足球技能，提高学生的足球素养，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.足球基本技能：带球、传球、射门。

2.足球比赛规则与战术理解。

难点：

1.足球技巧的熟练运用。

2.团队协作与战术执行。

解决办法：

1.通过分组练习，让学生在实际操作中反复练习带球、传球、射门等基本技能，加强技能熟练度。

2.通过案例分析和角色扮演，让学生理解足球比赛规则，并通过模拟比赛加深对战术的理解。

3.组织团队对抗比赛，让学生在实战中学会协作和调整战术，提高团队默契。

4.对学生进行个别指导，针对学生的特点进行技巧上的调整和优化。教学资源准备1.教材：《小学体育足球技能训练教程》

2.辅助材料：准备足球比赛规则PPT、足球技巧操作图解、足球战术案例分析文档。

3.实验器材：准备20个足球、20个训练用的障碍物、4个球门。

4.教室布置：将教室分为两个部分，一部分用于理论讲解和案例分析，另一部分用于实践操作和小组讨论。在实践操作区，设置若干个小型足球场，配备相应的训练设施。

5.视频资源：收集相关的足球技巧教学视频、足球比赛精彩片段、足球战术运用案例视频。

6.网络资源：提前准备好相关的足球新闻、足球比赛数据、足球战术分析文章等网络资源，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.学生分组：将学生分为10个小组，每组4人，确保小组成员在技能和实力上相对均衡。

8.安全措施：在课堂上，教师应强调安全第一，提醒学生注意运动过程中的安全事项，如滑倒、碰撞等。同时，教师应掌握基本的急救知识，以应对突发状况。

9.教学场地：确保教学场地平整、宽敞，满足足球训练的基本要求。

10.教学道具：准备一些标志物，如红色和绿色的小旗子，用于指示学生进行特定的训练项目。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕足球基本技能和比赛规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解足球基本技能和比赛规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供足球基本技能和比赛规则的相关资料，帮助学生提前了解课题。

作用与目的：

-帮助学生提前了解足球基本技能和比赛规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出足球基本技能教学，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解足球基本技能（如带球、传球、射门）和比赛规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、足球练习等活动，让学生在实践中掌握足球技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、足球练习等活动，体验足球知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解足球基本技能和比赛规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握足球技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解足球基本技能和比赛规则，掌握足球技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据足球基本技能和比赛规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与足球基本技能和比赛规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的足球基本技能和比赛规则。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.技能掌握：学生们在带球、传球、射门等足球基本技能上有了明显的提高。通过课堂练习和小组合作，他们能够熟练地运用这些技能，并在实践中不断优化和改进。

2.团队合作：在小组讨论和足球练习中，学生们学会了与他人合作，提高了团队协作能力。他们能够更好地理解队友的意图，并与队友密切配合，形成有效的团队战术。

3.比赛规则理解：学生们对足球比赛规则有了更深入的理解。他们能够熟练地掌握比赛规则，并在比赛中正确地判断和执行。这有助于他们在比赛中有更好的表现，并能公平竞争。

4.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生们培养了自主学习能力。他们能够独立地阅读资料、思考问题，并主动地寻求解决问题的方法。

5.反思总结能力：在完成课后作业和拓展学习的过程中，学生们学会了反思和总结自己的学习过程和成果。他们能够发现自己的不足，并提出改进的建议，从而促进了自己的学习进步。

6.安全意识：在课堂学习中，学生们掌握了基本的运动安全知识，能够自觉地注意运动过程中的安全事项，减少运动损伤的风险。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在足球技能和比赛规则方面取得了显著的进步，同时也培养了自主学习、团队合作、反思总结等核心素养。这些效果体现了学生们在学科知识和能力上的提升，也为他们的全面发展奠定了基础。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识和技能。通过板书，学生能够一目了然地了解课程的重点和难点。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明。可以通过使用标题、小标题、列表、图示等方式，将教学内容进行合理的组织和分类，使学生能够逻辑性地理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免过多的文字和复杂的图表，以免学生感到困惑。使用简洁的词语和符号，能够更快地吸引学生的注意力，并帮助他们抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用色彩、图像、图表等元素，使板书更具吸引力和生动性。

举例：

-在教授足球基本技能时，可以使用图示和简洁的文字描述，展示带球、传球、射门等动作的要领。

-在讲解比赛规则时，可以使用流程图或图示，清晰地展示比赛的基本规则和流程。

-在进行团队协作教学时，可以使用团队合作图示，展示队员之间的配合和战术。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握足球基本技能，如带球、传球、射门等。

2.学生能够理解和应用足球比赛规则，并在比赛中正确地判断和执行。

3.学生能够理解和应用足球战术，提高团队协作能力。

4.学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主学习能力和团队合作意识。

5.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

当堂检测：

1.请学生演示带球、传球、射门等足球基本技能，检验学生对技能的掌握程度。

2.请学生回答足球比赛规则的问题，检验学生对比赛规则的理解和应用能力。

3.请学生设计一个足球战术，检验学生对战术的理解和应用能力。

4.请学生完成一份课后作业，检验学生对课堂学习内容的掌握程度。

5.请学生进行小组讨论，分享自己在课堂学习中的收获和感悟，检验学生的自主学习和团队合作能力。典型例题讲解1.例题1：请解释足球比赛中的越位规则。

答案：越位规则是指在对方半场，如果进攻球员接球时，比倒数第二个防守球员更接近于对方球门线，那么该进攻球员即为越位。越位是一种犯规行为，裁判会判罚越位犯规，并给对方球队一个任意球。

2.例题2：请解释足球比赛中的点球规则。

答案：点球规则是指当对方球员在禁区内犯规，或者手球，或者故意阻挡对方进攻球员等行为时，裁判会判罚点球。点球是一种直接任意球，由被侵犯的进攻球员主罚，可以直接射门得分。

3.例题3：请解释足球比赛中的红牌规则。

答案：红牌规则是指当球员在比赛中犯规，裁判会根据犯规的严重程度给予黄牌警告。如果球员在比赛中再次犯规，或者故意犯规，或者使用暴力等行为