21大自然的声音 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

21大自然的声音教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教材分析“21大自然的声音”是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇课文。本课文通过描绘大自然中的各种声音，让学生感受到大自然的美好和生机勃勃。课文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和热爱大自然的情感。

本课文共有7个自然段，分别描述了风、水、动物等大自然中的声音。教学时，应注重引导学生通过朗读感悟课文的情感，同时，通过图片、音频等辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的声音。

在教学过程中，要注重对学生的朗读指导和听、说、读、写等能力的培养。在学生理解课文内容的基础上，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘大自然中的声音，从而提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美。同时，学生能够在课堂上积极发言，表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。

2.思维能力：本节课通过让学生想象和描绘大自然中的声音，培养学生的想象力和创新思维能力。同时，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文本分析能力。

3.审美能力：通过本节课的学习，学生能够欣赏到大自然的美，培养对自然美的感受力和审美情趣。同时，通过分析课文中的美词佳句，提高学生的文学鉴赏能力。

4.文化素养：通过本节课的学习，学生能够了解和感受到中国传统文化中对大自然的敬畏和热爱，培养学生的文化素养和民族自豪感。同时，学生能够学会尊重和珍惜大自然，养成良好的环保意识。学情分析本课是在学生已经学习了一定数量的语文课程，对基本的阅读理解、词汇积累和简单的写作技巧有了一定的掌握的基础上进行授课的。他们已经能够运用一些基本的阅读策略来理解文章，如寻找关键词、联系上下文等。在词汇方面，学生已经掌握了一定数量的字词，能够进行简单的造句和表达。

然而，对于三年级的学生来说，他们的理解能力和表达能力仍然在发展中，需要教师的引导和帮助。他们在理解抽象的概念和复杂的情感表达方面可能存在一定的困难，需要通过具体的例子和形象的描述来进行引导。

在行为习惯方面，学生的注意力集中时间可能有限，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。他们的学习兴趣和动机可能受到多种因素的影响，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来激发和维持。

对于“21大自然的声音”这篇课文，学生可能对大自然的声音有一定的了解，但可能没有深入思考过这些声音背后的意义和价值。他们可能对课文中描述的一些声音感到好奇和兴趣，但也可能对一些抽象的描述感到困惑。因此，教师需要通过生动的讲解和丰富的教学资源来帮助学生理解和感受课文内容。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据不同学生的知识、能力和素质水平给予不同的指导和帮助。对于理解能力和表达能力较强的学生，可以鼓励他们进行更深入的思考和表达，对于理解能力和表达能力较弱的学生，可以通过简单的问题和句子的引导来帮助他们理解和表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.课文文本《21大自然的声音》

2.多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

3.教学黑板和粉笔

4.学生作业本和练习册

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群或学习小组QQ群

信息化资源：

1.与课文内容相关的图片和视频素材

2.在线字典或词汇工具

3.与大自然声音相关的音频素材

教学手段：

1.朗读和默读：让学生通过朗读和默读课文，理解课文内容和感受大自然的美。

2.图片展示：通过展示与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解和感受大自然的声音。

3.音频播放：播放与大自然声音相关的音频素材，让学生听到真实的大自然声音，增强学生的感官体验。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，培养学生的合作和沟通能力。

5.写作练习：让学生结合课文内容，用自己的语言描绘大自然中的声音，提高学生的写作能力。

6.课堂提问和回答：通过提问和回答，检查学生的理解程度，及时给予指导和帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《21大自然的声音》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与大自然相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解大自然的声音。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大自然声音的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大自然声音相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习大自然声音的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于大自然中其他声音的篇文章，动物的叫声、水的流动声等，让学生进一步了解和感受大自然的美妙声音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中或户外，闭上眼睛，倾听周围的声音，尝试用自己的语言描述这些声音，并记录下来。

-学生可以尝试用乐器或自己的声音模仿大自然中的声音，创作一首小曲或表演，与同学分享。

-学生可以进行有关大自然声音的科学研究，如调查不同环境中声音的来源，了解声音传播的原理等。

-学生可以参观自然博物馆或动物园，亲身体验和观察大自然中的声音。

-学生可以参加与环境相关的社区活动或志愿服务，提高对大自然声音保护的意识。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.大自然的声音：风、水、动物等大自然中的声音。

2.声音的描述：风声、水声、动物的叫声等。

3.声音的比喻：如风是自然的音乐家，水是自然的歌手等。

4.声音的感悟：感受大自然的美，对大自然的敬畏和热爱。

板书设计：

①用图片或符号表示大自然中的声音，如风、水、动物等。

②用关键词或词组表示声音的描述，如风声、水声、动物的叫声等。

③用颜色或图案表示声音的比喻，如风是自然的音乐家，水是自然的歌手等。

④用感悟性的词句表示对声音的感悟，如感受大自然的美，对大自然的敬畏和热爱。

艺术性和趣味性：

1.使用生动、形象的图片或符号，吸引学生的注意力。

2.运用颜色、图案等元素，使板书设计具有视觉冲击力。

3.结合课文内容，设计有趣的比喻或句子，激发学生的想象力和创造力。

4.引导学生参与板书设计的制作过程，增加学生的参与感和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课学习的课文《21大自然的声音》的主要内容，包括大自然中的各种声音的描述和感悟。

2.强调本节课的重点知识，如大自然的各种声音的描述，声音的比喻，以及感受大自然的美和对大自然的敬畏和热爱。

3.鼓励学生分享本节课的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

当堂检测：

1.朗读课文，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.提问与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解和记忆。

3.设计填空题，让学生填写与课文内容相关的关键词或词组。

4.设计选择题，让学生选择与课文内容相关的描述或观点。

5.设计简答题，让学生用自己的语言描述大自然中的声音，以及感受大自然的美和对大自然的敬畏和热爱。

6.设计实践活动，如让学生用乐器或自己的声音模仿大自然中的声音，或进行有关大自然声音的科学实验。

7.鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

8.对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结在《21大自然的声音》这一课的教学中，我采用了多种教学方法，如朗读、图片展示、音频播放、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。通过与学生的互动和反馈，我发现以下几点值得反思和改进：

1.教学方法的多样性：在课堂上，我采用了多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和感受课文内容。然而，我发现有些方法在实际操作中效果不佳，如部分小组讨论过于松散，没有充分聚焦课文内容。因此，在未来的教学中，我需要进一步优化教学方法，确保每个环节都能有效地促进学生的学习。

2.学生参与度：在课堂上，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点和疑问。然而，我发现仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣或缺乏自信。因此，在未来的教学中，我需要关注学生的个体差异，通过更多的互动和鼓励，提高学生的参与度。

3.课堂管理：在课堂上，我尽力维持秩序，确保教学过程的顺利进行。然而，我发现仍有部分学生注意力不集中，可能是因为课堂活动不够吸引人或课堂管理不够严格。因此，在未来的教学中，我需要进一步改进课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下空格。（答案：风声、水声、鸟鸣、虫鸣）

2.选择题：请选出下列描述中不属于课文内容的一项。（答案：A）

3.简答题：请用自己的语言描述大自然中的声音，并谈谈你对大自然的敬畏和热爱。（答案示例：大自然中的声音丰富多彩，有风声、水声、鸟鸣、虫鸣等。这些声音让我感受到大自然的神奇和美妙，让我敬畏大自然的力量和智慧，也让我更加热爱大自然，想要保护它。）

4.论述题：请结合课文内容，谈谈你对大自然的认识和感受。（答案示例：通过学习课文《21大自然的声音》，我更加深入地了解了大自然的声音。我认识到大自然的声音不仅仅是一种物理现象，更是一种生命的语言。这些声音让我感受到大自然的生机勃勃和无穷魅力，让我对大自然充满了敬畏和热爱。同时，我也意识到我们应该更加珍惜和保护大自然，让它保持美丽和和谐。）

5.实践活动题：请根据课