2024秋一年级语文上册 汉语拼音 8 zh ch sh r说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音8zhchshr说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于新人教版一年级语文上册的汉语拼音部分，第八课时将学习声母zhchshr。这一课时是继学习bpmfdtnl后的进一步拓展，学生将通过学习zhchshr四个声母，进一步掌握汉语拼音的基础知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

教学内容包括：

1.学习声母zhchshr的发音方法。

2.学习声母zhchshr在词语中的运用。

3.练习拼读音节，正确发出zhchshr的音。

4.通过练习，使学生能够熟练掌握声母zhchshr的发音，并能在词语中正确使用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语音素养：通过学习声母zhchshr的发音方法，提高学生的语音表达能力，使学生能够准确、流利地发出zhchshr的音。

2.词汇素养：通过学习声母zhchshr在词语中的运用，丰富学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。

3.拼音素养：通过练习拼读音节，使学生能够熟练掌握声母zhchshr的发音，并能在词语中正确使用，提高学生的拼音运用能力。

4.思维素养：通过小组合作、互动交流的学习方式，培养学生的合作意识，提高学生的思维能力和创新能力。三、学情分析本节课的教学对象为一年级的学生，他们已经完成了前七个课时的汉语拼音学习，掌握了bpmfdtnl等声母及相应的韵母和音节。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面存在差异，部分学生对之前的学习内容掌握得较好，而部分学生可能还存在一些困难。

在知识方面，学生们已经熟悉了拼音的基本概念和发音方法，但对于一些复杂的发音细节和声母在词语中的运用，可能还存在理解上的困难。在能力方面，学生们在拼读音节和发音方面有了一定的基础，但部分学生在发音准确性、流利度和韵律感方面还需加强。在素质方面，学生们具备一定的学习兴趣和合作意识，但部分学生在课堂参与度和自主学习能力方面还有待提高。

针对学生的不同层次和特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学设计和指导。对于掌握较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入理解拼音的运用；对于掌握较差的学生，要耐心引导，帮助他们克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，教师还需注重培养学生的课堂行为习惯，如认真听讲、积极发言、合作分享等，以促进他们的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版一年级语文上册的汉语拼音教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与声母zhchshr相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示发音特点和词语运用，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和练习区域，以便学生进行互动学习和练习发音。五、教学过程1.导入新课

大家好，今天我们将继续学习汉语拼音，上一节课我们学习了声母bpmfdtnl，今天我们将学习新的声母zhchshr。汉语拼音是我们学习汉字的重要工具，通过学习声母和韵母，我们可以正确地发出音节，读懂更多的词语。现在，让我们一起来学习新的声母zhchshr，希望同学们认真听讲，积极参与。

2.讲解声母发音

首先，我们来学习声母zh的发音。请大家注意观察我的口型，我会发zh的音，请大家跟着我一起发。zh的发音是舌尖接触上齿龈，然后迅速离开，同时声带振动。接下来，我们学习声母ch的发音。ch的发音是舌尖接触上齿龈，然后阻塞气流，然后迅速离开，同时声带振动。再来，我们学习声母sh的发音。sh的发音是舌尖接近上齿龈，但不接触，同时声带振动，发出清脆的声音。最后，我们学习声母r的发音。r的发音是舌尖接触上齿龈，然后迅速离开，同时声带振动，发出轻微的颤音。

3.练习发音

现在，我们已经学习了声母zhchshr的发音，接下来我们来进行发音练习。请大家跟我一起读，zhzhzh，chchch，shshsh，rrr。请大家注意发音的准确性和清晰度，反复练习，直到能够熟练掌握。

4.拼读音节

5.应用拓展

现在，我们已经学习了声母zhchshr的发音和拼读，接下来我们将进行应用拓展。我会给大家一些词语，请大家用我们刚学的声母来拼读。例如：飞机（zhījiē），茶叶（cháyè），水壶（shuǐhú），人头（réntóu）。请大家试着拼读这些词语，看看是否能够正确使用声母zhchshr。

6.课堂小结

7.作业布置

最后，给大家布置一个小作业，请大家回家后，找一些词语，用我们今天学的声母zhchshr来拼读，然后明天上课时分享给大家。希望大家能够认真完成作业，明天再见！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更好地巩固本节课所学内容，我为大家提供了一些与声母zhchshr相关的拓展阅读材料。这些材料包括：《汉语拼音声母表》、《汉语拼音韵母表》、《声母zhchshr在词语中的运用》等。通过阅读这些材料，同学们可以进一步了解声母zhchshr的发音特点、韵母的搭配规律以及如何在词语中正确使用这些声母。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课我们学习了声母zhchshr的发音和拼读，希望同学们在课后能继续深入学习和探究。以下是一些建议供大家参考：

(1)找出一些日常生活中常用的词语，用我们刚学的声母zhchshr来拼读，如：自行车、吃饭、洗澡、树木等。

(2)尝试用声母zhchshr造句，如：我有一个大大的足球（zhūyǒuyīgèdàdàdezúqiú）。

(3)研究声母zhchshr在词语中的位置和作用，例如：在词语“自行车”中，zh表示自行车的声音，ch表示自行车的轮子转动的声音，sh表示自行车的铃铛声。

(4)与同学互相交流学习心得，分享自己拼读词语和造句的成果，互相学习和鼓励。

希望同学们在课后能积极进行自主学习和探究，不断提高自己的汉语拼音水平。祝大家学习进步！七、板书设计①艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以采用彩色粉笔、图画、符号等方式，将板书设计得生动有趣。例如，在板书声母zhchshr时，可以用不同的颜色标出每个声母的舌位和口型，同时配以简单的图示，让学生一目了然，轻松记忆。

②重点突出的板书内容

板书设计应条理清楚、重点突出。可以将本节课的主要内容分为几个部分，如声母发音、拼读音节、词语运用等，每个部分用不同的颜色或符号标出。例如，用红色标注声母发音的口型和舌位，用蓝色标注拼读音节，用绿色标注词语运用。这样，学生可以通过板书清晰地了解本节课的重点内容，便于理解和记忆。

③简洁明了的板书设计

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图示。可以使用简短的词语、简单的符号和清晰的线条来表达教学内容。例如，在教授声母zhchshr的发音时，可以用以下板书设计：

```

zh:舌尖接触上齿龈，迅速离开，声带振动

ch:舌尖接触上齿龈，阻塞气流，迅速离开，声带振动

sh:舌尖接近上齿龈，不接触，声带振动，清脆声音

r:舌尖接触上齿龈，迅速离开，声带振动，轻微颤音

```八、教学反思与总结在今天的小学一年级汉语拼音课上，我教授了声母zhchshr的发音、拼读和应用。在教学过程中，我尽量采用生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我让同学们通过观察、模仿和练习，来掌握zhchshr的发音要领。在教学设计上，我注重了学生的个体差异，针对不同的学生层次，我采取了不同的教学策略，力求让每位学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

反思这节课，我觉得自己在教学方法和策略上还是有所欠缺。例如，在讲解发音方法时，我可能没有做到足够