创意故事画全册配套完整课件3

创意故事画全册配套完整课件3故事画创作

第一课故事画创作故事画创作是一门综合性较强的课程，这门课程是把孩子们耳熟能详的成语故事、寓言故事、童话故事等等通过任何老师的语言描述和引导，让孩子在自己理解的基础之上加以创新、创作，把故事里的各种形象和文字用画笔和色彩表现在画纸上，通过画面就能传递给欣赏者以美妙的故事，虽然没有语言也能让人体会到故事的精彩，在教学中的第一个阶段会让学生表现小场景的东西，主要表现画面主题。第二个阶段让学生表现大场景的东西，主要锻炼学生的整体构图表现能力。教学目的：锻炼学生的发散性思维能力，锻炼学生的想象力、创造力、观察力和组织能力等等，强化学生的构图造型能力和色彩的表现能力，增强学生画面的趣味性和直观性。蚁群的一天主讲教师：张琨引导排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。——蚂蚁

蚂蚁是人们常见的一种昆虫，个头很小。每个幼蚁的食物都由蚁后嘴对嘴地喂养，直到这些幼蚁长大发育为成蚁，并可独立生活时为止。当第一批工蚁长成时，它们便挖开通往外界的洞口去寻找食物，随后又扩大巢穴建筑面积，为越来越多的家族成员提供住房。自此以后，饱受艰苦的蚁后就坐享清福，成为这个群体大家族的统帅。抚育幼蚁和喂养蚁后的工作均由工蚁承担。蚁巢有各种形式，大多数种类均在地下土中筑巢，挖有隧道、小室和住所，并将掘出的物质及叶片堆积在入口附近，形成小丘状，起保护作用。孩子们，你们有没有想过蚂蚁地下的生活是什么样的呢？它们拥有怎样的隧道？住着怎样的房间呢？教案教学对象：7—9岁教学材料：白色卡纸、水彩笔、勾边笔、油画棒教学目的：1.通过本节课的学习，让学生初步了解蚂蚁的生活习性及其特征。2.初步尝试色彩与黑白的对比处理效果。3.提高学生观察事物的能力，培养学生热爱大自然的人文情怀。教学重点：1.了解蚂蚁的造型特征，以运用简单元素的组合概括蚂蚁外形。2.归纳造型，突出主体，想象添画故事情景。知识点：黑色与彩色对比/归纳造型同学们，你们了解小蚂蚁吗？蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，属于膜翅目。蚂蚁的触角呈明显的膝状弯曲，腹部有南瓜车一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，只有在交配的雄蚁和有生育的雌蚁才有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。蚂蚁是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼虫、蛹阶段才成为成虫。幼虫和蚁后无法独立生活，完全由工蚁喂养。工蚁全部为雌性，但是不能生殖，负责照顾蚁后和幼虫，然后逐渐地开始做挖洞、搜集食物等较复杂的工作。工蚁有不同的体型。有些头部和颚较大，负责战斗和保卫蚁巢，它们还叫兵蚁。生活习性蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。其次也有用来通风的洞口，巢穴里的每个房间都有明确分类。温暖潮湿的土壤是它们的最爱。它们通常生活在干燥的地区，但鲜为人知的是，它们能勉强在水中存活两个星期蚁群的生活蚁穴学生作品学生作品课题延伸：学生学习借用黑色刻画蚂蚁的基本外形，并利用黑白间隔的形式填充蚂蚁的身体，丰富了学生的线描知识，学生们是否可以举一反三，学以致用将黑白间隔的花纹利用在斑马的身体上呢？课后练习：想一想，我们是否可以利用黑色概括动物外形，创作一幅关于动物的画面呢？小鸡的一千个秘密主讲教师：引导有这么一群可爱的鸡宝宝，他们生活在各种各样的书里，那可是一个很大很大的世界。看，只有戴面具的小鸡才能打开书城里的神秘通道和神奇的大门。通过神秘通道他们可以穿越到沙滩、游乐场、冰雪世界、宇宙太空等等有趣的地方。不管在房间、森林、大山还是杂货店，哪里有书，哪里就有鸡宝宝，哪怕是一片被风吹上云端的书页，或是刮到柜子后面的书页，上面都会有鸡宝宝。他们从这本书穿越到那本书，在全世界的书里走来走去，没有他们到不了的地方。他们有好多的好朋友，不管做什么他们都在一起特别团结，玩泡泡澡是他们最爱的游戏，不管在哪里他们都能一起愉快的玩耍嬉戏。知识点：教学对象：7-9岁工具材料：白色卡纸、勾边笔、水彩笔、水粉颜料、卫生纸教学目的：1、通过故事引导，让学生懂得小朋友之间应该互相友爱，在平常的学习和生活中要团结他人。2、培养孩子丰富的想象能力和故事创编能力，增强发散思维和创意思维，不断挖掘孩子的潜能。教学重点：1、尝试运用特殊工具蘸水粉颜料的方法来处理背景。2、小鸡故事性场景的表现方式。3、画面中的疏密关系以及构图形式。知识点：重复与变化、稀疏与繁密对比小鸡图片欣赏要求1、注意小鸡在画的时候要多，成组和成片出现。2、背景要利用水粉进行处理。学生作品课题延伸：把很多相同的动物形象组合起来进行故事创作与改编，是很多现代艺术大师常用的表现手法。其中关于多与少、大与小、稀疏与繁密的对比是画面构图的关键。其实在现实生活中，比如在刻画“集市”“游乐场”等的时候都可以用到稀疏与繁密的对比关系。老鼠娶亲主讲老师：教案教学对象：7—9岁教学材料：棕色卡纸、水彩笔、勾边笔、油画棒、水粉颜料教学目的：1.了解《老鼠娶亲》的民俗故事，让学生充分发挥想象力和创造力，营造一幅具有趣味性的儿童美术作品。2.通过肌理效果的处理手法，提升画面表现形式。3.把握老鼠的形象特征，形成具有拟人化的故事情节。教学重点：1.了解老鼠的造型特征及动态表现。2.掌握特殊处理手法，进行材质上的对比。3.学生掌握水粉的厚度，使得画面具有一定的艺术感。知识点肌理效果/渲染背景课题导入同学们，老鼠娶亲的故事，你听说过吗？老鼠娶亲是流传民间的民俗故事。在民间，相传正月初三晚上是“老鼠娶亲”的大日子，在那天会听到老鼠兴奋的吱吱叫的声音。为了不打扰老鼠娶亲的好事，在那天大家都会尽量熄灯就寝。小朋友会在家中的厨房或老鼠常出入的角落里，撒上一些糖果、花生、糕饼等等，与老鼠共享新婚的欢乐和一年来的收成，这些东西俗称“米妆”，或称“老鼠分钱”，希望与老鼠打好交道，以求今年的鼠害少一些。孩子们，现在我们就利用手中的画笔，描绘一幅妙趣横生的《老鼠娶亲》画面吧！老鼠娶亲图片老鼠娶亲图片老鼠娶亲图片老鼠娶亲图片老鼠娶亲图片老鼠娶亲图片学生作品要求1.要求创作过程当中老鼠的数量不得少于4~5只。2.禁止出现主体物“排排站”的现象。3.注意老鼠的动态不能太单一。4、注意画面中的遮挡关系。学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品课题延伸《老鼠娶亲》是趣味性十足的民俗故事，具有拟人化的故事情节。学生借用此故事，发挥想象力与创造力，绘制别出心裁的画面内容。同时，感受水粉材料在画面中的特殊使用方式，并掌握此种技巧，将我们的大千世界描绘的五彩缤纷！同学们！加油吧！课后练习：同学们，你们还可以利用剪纸、泥塑、年画等形式，描绘老鼠娶亲的故事情节。狮子与蚂蚁教学对象：6—8岁工具材料：白色卡纸、牛皮纸、勾边笔、水彩笔、水粉颜料、剪刀、双面胶教学目标：通过故事性引导，激发学生的想象创作欲望，进行故事性场景创作。进行狮子与蚂蚁的图片展示加演示，让学生掌握狮子与蚂蚁的各种动态的画法。让学生进行牛皮纸粘贴肌理效果的体验，感受绘画的多种艺术表达方式。教学重点：狮子与蚂蚁动态画法的掌握。狮子与蚂蚁构图上的大小、多少的对比关系，增强对比意识。将画面故事情节进行生动演绎。知识点：大小对比/色块构成一天，蚂蚁在森林里玩，遇见了一头凶猛的狮子。只听见狮子大声一吼：“你这小家伙，也敢在森林里玩？不怕我一巴掌拍死你！”蚂蚁看了看狮子，装作没听见，不理他，准备朝另一个方向走。

狮子看蚂蚁如此藐视他，就气急败坏地大声吼道：“你这个小家伙，怎么不说话，看我一脚把你踹死！”边说话边跳到蚂蚁的前面，拦住了小蚂蚁向前走的路。

小蚂蚁轻轻地说：“你我皆是动物，干嘛如此霸道？让开，别拦着我的路。”

“哈……你是动物不假，怎能与我比，我是森林之王，你只不过是个小的再也不能小的动物而已，我说不让你在这里玩，你就不能在这里玩。”

小蚂蚁轻蔑地看了他一眼说：“我们拥有共同的家园，呼吸同一种空气，我们是平等自由的，凭什么不让我在这里玩？你要是森林之王，就应该给大家平等生活的权利。你现在这样子，只不过是一介武夫而已，凭着身强力壮欺负人。我要平等！我要自由！”

狮子大怒地说：“我说的话就是王法，你竟敢不听，还要什么平等、自由，看我治你的罪？”狮子说着话就扬起自己大大的蹄子，准备一巴掌要了蚂蚁的命。

蚂蚁此时也不甘示弱，迅速地向狮子的后脚爬去，从狮子的脚指丫缝隙里向上爬，一直爬到狮子的鼻孔里，使劲地咬狮子的鼻子，狮子上窜下跳，用爪子抓自己的脸，最后狮子跳不动了，脸也抓破了，还是抓不到小小的蚂蚁，只感到鼻子又痛又痒，只好求饶地说：好汉饶命！好汉饶命！今后你我是兄弟，和平相处，平等自由！

蚂蚁爬出了狮子的鼻孔，哈……大笑而去。学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏作品要求：1、主体物一定要画大。2、注意蚂蚁的动态不能太单一。3、注意画面中的遮挡关系。课题延伸：

像《狮子与蚂蚁》的寓言故事实在是太多了，回想一下从小到大，咱们同学都读了哪些书？这节课的创作思路你学会了吗？我们课后可以选择一两个故事，进行发挥想象创作。咏鹅主讲老师：知识点：画中有诗/以画绘景教学对象：7—9岁教学材料：白色卡纸、黄色卡纸、勾边笔、水彩笔、油画棒教学目的：1.通过唐代诗人骆宾王“咏物诗”-《咏鹅》的分析，让孩子们深切体会到作者对鹅的喜爱之情。抒发孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。2.结合古诗《咏鹅》，学习和掌握鹅的不同形态及画法。3.引导孩子创作一幅完整的诗配画，学习用画面来阐述故事。教学重点：1.学习如何画“鹅”，掌握鹅的多种动态的画法。2.利用短线排列等特殊技法处理水波纹。3.运用“诗配画”的形式表现故事情节，给人以身临其境的意境之美。课前导入：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗是骆宾王七岁时候写的。写得非常生动活泼。“浮”“拨”几个词生动地表现了白鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个表示颜色的词，非常鲜明生动。白鹅红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。同学们，大自然中的美景很多，只要你仔细观察，到处都有美丽的图画。真实图片同学们我们一起来看看大白鹅长什么样子吧~真实图片真实图片真实图片真实图片学生作品欣赏了咏鹅的图片，我们现在来看看其他小朋友的作品吧!我们在绘画的时候要注意画面中的遮挡关系，鹅颈的动态，以及画面中鹅不同的形态要把握准确。学生作品学生作品学生作品作品要求：1.作品中主体物大白鹅要求数量最少2~3只。2.动态造型可多样化。不能多次重复同样的体态形象。课题延伸1、咏物诗是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。2、咏物诗的特点

托物言志或借物抒情▪充分运用理性思维转变为形象思维▪诗都是物情交融的产物3、咏物诗鉴赏方法

意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧

4、关于“咏物诗”还有很多，例如唐代诗人白居易的《赋得原古草送别》---

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

猴子捞月主讲老师：猜一猜：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（打一动物）

引导：81森林中生活着一群猴子。一天晚上，他们到一口古井边玩耍。不知哪只猴子发现井中的月影一晃一晃的，于是吃惊地大叫：“不好了，月亮掉到井里去了！”年长的猴子看了看井中的月亮，对同伴们说：“月亮掉到井里，我们应该把它捞上来，免得每天晚上都黑漆漆的。”怎么才能捞出月亮呢？那只年长的猴子拍拍脑瓜：“我有办法。我攀在树枝上，你们拽住我的尾巴，一个连一个，就能够捞着月亮了。”于是，猴子一个接一个，连成了一长串。可是这串猴子太重了，树枝承受不住“咔嚓”一声折断了，猴子们都掉到了井里。孩子们，如果现在由我们来掌握小猴子的命运，我们该让它们利用什么方式捞取水中的月亮呢？然而，我们又从故事中，学到了什么呢？。猴子捞月教学对象：7—9岁教学材料：白色卡纸、水彩笔、勾边笔、中性笔、油画棒教学目的：1、通过观看《猴子捞月》的动画故事，学生们各抒己见，并想象添画故事情境。创作一幅趣味横生的故事画。从这则寓言故事中，学生学会了遇到事情要多动脑筋，多思考，多观察。不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮打水--一场空。2、学习油画棒的特殊使用技巧与涂色方式的应用。教学重点：1、掌握猴子的不同造型特征及动态表现。2、把握故事情节，注意遮挡关系。3、创作趣味性与艺术性相结合的画面。教案知识点：重叠涂色技巧猴子图片欣赏猴子捞月图片欣赏猴子捞月图片欣赏猴子捞月图片欣赏猴子捞月图片欣赏各种猴子的动态：学生作品要求猴子的形态要有变化，区分猴子的大小。主体物要突出，猴子不能画太小，猴子的头身关系比例要把握到位，尽量不要出现头大身子小或者头小身子大的现象。在涂色的时候要丰富，切忌太单一。学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏课题延伸《猴子捞月》的故事启发我们做事情不能太盲目，考虑问题要全面。学生通过画面中重叠涂色技巧的学习与应用，初步掌握油画棒的特殊使用方法，并学会举一反三应用到其他画面中，达到学以致用的效果。课后练习：孩子们，结合本节课所学的知识点，创作一幅关于《猴子摘桃子》或《猴子掰玉米》的画面吧！b小鳄鱼爱洗澡教学对象：7—9岁教学材料：牛皮纸、瓦楞纸、卡纸、勾边笔、水彩笔学习目的：1.本节课切实的结合了，当前学生在日常生活中接触到的小游戏《鳄鱼小顽皮爱洗澡》，激发了孩子想象与创作的热情。同时，让学生感受到画画是源于生活，但高于生活的理念。2.通过本节课的学习，学生可以初步掌握鳄鱼的刻画方式。同时，利用不同的绘画材料结合剪贴等形式完成一幅别开生面的作品。学习重点：1.掌握鳄鱼和小鸭子的刻画，及管道的涂色技巧。2.在构图过程中，管道的交错布局及鳄鱼与小鸭子的大小对比。b知识点：拼贴技法金属技法表现孩子们，你们有没有见过真正的鳄鱼呀？知不知道最近有一款特别流行的手机小游戏呀？《鳄鱼小顽皮爱洗澡》游戏中讲述的是，住在城市下面的鳄鱼小顽皮希望过上人类一样的生活，非常喜欢干净！可那里最厉害的一只鳄鱼可燃机不满小顽皮的怪癖，遂与其他鳄鱼密谋破坏小顽皮的水源供应。小朋友们需要帮助小顽皮避开毒水、水藻和各种各样的陷阱，把清水引到他的浴缸并尽量获得鸭子。请问，小朋友们，你们想不想帮助小顽皮获取清水呢？打算利用什么途径呢？更多参考图片1.管道的排列要多变，方向不能一致，注意加入遮挡关系。2.创作时画面中必须出现小鳄鱼的洗澡池和小鸭子。创作提示：学生作品学生作品学生作品学生作品课题延伸：通过本节课的开设，学生不仅简单的掌握了鳄鱼的刻画方式，而且认识了鳄鱼的生活习性与生长规律。培养了学生热爱大自然，保护动物的感情。与此同时，让学生感受到，美术体现在我们生活的方方面面。课后练习：孩子们，结合本节课所学的知识，画一幅《鳄鱼的好朋友》吧！狼来了-------故事画创作课程-------主讲：拼贴形式，讲述故事引导：从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故技重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。同学们，听完这个故事，你有什么感想呢？我们一定不能像这个放羊娃一样说谎骗人。看到说谎的同学也一定及时制止，不能让他养成说谎的习惯。教学对象：7-9岁工具材料：卡纸、勾边笔、水彩笔、油画棒 教学目的：1、通过故事讲解，引导学生感受故事中人物的不同动作和表情，并学习人物的表情和动作的不同画法。2、运用手工剪贴的方法拼贴出丰富的画面，锻炼画面的组织能力。3、让学生懂得做人要诚实守信，不能通过说谎来达到自己的目的，更不能以说谎去愚弄他人。教学重点：1、如何运用手工剪贴的形式来表现画面故事情节。2、故事情节中各种人物以及动植物的位置关系。3、故事中主人公人物形象的动态和表情刻画。狼羊创作要求:1.注意画面中放羊儿童的表情动作及画面中村民的着装、表情、动作！2.注意羊群在刻画过程中，要多！3.注意画面中贴纸的先后顺序！课题延伸：画画剪剪贴贴，是每个孩子都非常喜欢的，只要开动脑筋，废旧的杂志和报纸都可以拼贴成漂亮的画哦！“狼来了”故事的寓意1.说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。2.寓言告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。3.说谎只会对自己没有好处，不会对别人有任何一点好处。盲人摸象教学对象：7-8岁教学材料：白色卡纸、水彩笔、勾边笔、油画棒教学目的：1.学习掌握大与小的对比关系，疏与密的对比关系，面与点的处理形式。2.通过本节课的学习，让学生掌握大象和人物形象的刻画方式，同时，让孩子了解盲人眼部的表现手法！教学重点：1.学习大象的动态特征。2.把握画面中人物与大象的分布。聚心式构图形式。人物不同表现形式与动态特征。知识点：

繁简对比/疏密对比/大小对比《盲人摸象》

佛经寓言《涅经》里有这样一个故事，说的是几个盲人一直想知道大象长的是什么样子。一天，他们听说街上来了一头大象。于是他们请求赶象人停一停，让他们摸一摸大象。

一个盲人摸到了大象的长牙，他说，我知道了，大象就像一根大萝卜；另一个盲人听说后也上前摸，他摸到了大象的耳朵，又大又扁，正像一个大簸箕；第三个人摸的是大象的头，圆圆硬硬像块大石头；第四个人摸着大象的鼻子，说大象明明就像一根长木头；第五个人摸到了象腿，说大象像个舂米用的石臼；还有一个摸到脊背，就说大象像一张床。后两个盲人分别摸到了肚子和尾巴，于是这个说大象像水缸，那个说大象像条绳子。其实他们谁也没有说对。这就是成语盲人摸象的故事了。后来，人们就用这个词来形容对事物只通过片面了解就下结论的现象。作品要求：1、注意大象和人物的大小对比2、大象的动态要有变化，不能千篇一律3、人物的动态变化以及表情变化4、构图要注意多样性课题延伸：在本节课的创作中，运用了三种对比方式表现主题：大象的简单与人物形象的复杂多变形成繁简对比，大象数量的少与人物数量的多形成疏密对比，大象的大与人物形象的小形成大小对比。在构图方面，关于对比其实还有很多，例如：高矮对比、前后对比……那么在色彩方面，同学们还能想到有哪些对比呢？PPT制作：小鱼主讲教师：阿拉丁与神灯145知识点：教学对象：7-9岁教学材料：勾边笔、宣纸、油画棒、墨汁、调色盘、毛笔教学目的：通过了解《阿拉丁神灯》的故事情节，感受阿拉伯地区人们的着装习惯。学习故事情节中人物的简单画法，引导学生对于故事情节进行丰富的联想和场景的添加。油画棒绚丽色彩的运用和水墨背景的融合运用，感受使用不同材质带来的画面效果。教学重点：人物着装和动态的把握要生动，背景的添加要丰富。油画棒在宣纸上的涂色需用力均匀，务必垫一张卡纸作为垫板，墨汁涂在纸的背面。2024/9/8知识点：

墨色相映故事吧从前，有个叫阿拉丁的少年，被法师骗到一个山洞中，要他去把洞里的油灯拿出来，这条地道只有阿拉丁的身子那么宽，里面很黑。法师送给他一个辟邪的戒指，阿拉丁才敢进去。走进地窖，里面除了有一盏点着的油灯以外，还有许多美丽的宝石。法师等不及阿拉丁带着油灯上来，把石门关上了。阿拉丁推不动石门，急得直喊。无意中，他的手擦了戒指一下，眼前突然出现了戒指神，帮他实现了回家的愿望。过了几天，阿拉丁想把油灯擦干净。不料他刚擦了几下，忽然又出现了灯神，灯神可以帮助他完成任何愿望。以后的日子里，他们无论需要什么，都可以通过灯神实现。过了些日子。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，把自己打扮成王子一样。国王就把公主嫁给了他。法师知道了这件事，化装成买油灯的，还可以以旧换新。公主听到，就把阿拉丁的旧油灯拿去换了一盏新油灯。法师一拿到神灯，就让灯神把城堡搬到非洲了。国王发觉阿拉丁的城堡和公主都不见了，非常生气。他限阿拉丁在三天以内把公主找回来，不然就要处死刑。到了第三天早上，他洗手的时候擦到戒指，戒指神又出现了。他要戒指神帮他把公主找回来。可是戒指神没有那么大的法力，只能把他送到非洲。阿拉丁到非洲找到了公主和城堡，但是没办法拿到那一盏油灯。因为法师不管到哪儿去，都把油灯带在身上。公主用计谋帮阿拉丁拿到了油灯，灯神把整个城堡搬回来原来的地方。国王见公主回来了，心里很高兴。他原谅了阿拉丁，把坏心眼的法师关进地牢。随后阿拉丁又把母亲接来，一块儿过着快乐幸福的日子。

2024/9/82024/9/82024/9/82024/9/82024/9/82024/9/82024/9/82024/9/8作品要求：

1、人物服饰以阿拉伯人物衣着造型为主，色彩艳丽，油画棒涂色要厚重；2、选取故事中易表现的场景入画，人物画大，周围背景添加丰富；3、画完人物后，宣纸背面刷墨，物体边缘墨色稍重。2024/9/8课题延伸：

油画棒与水墨的结合充满趣味，墨色的浓淡变化也会出现不同的肌理效果。孩子们可以尝试运用油画棒画出果篮子和水果，再用墨汁涂背景，你一定会发现一幅充满创