七年级英语上册学案(全册人教新目标)

1***Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisherKeysentences:What’syourname?What’shisname?What’shername?及答复。1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进展交际的才能。2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。礼貌待人，培养良好的人际关系。三、教学重难点英汉互译③“What’syourname?〞“MynameisGina.〞“你叫什么名字？〞“我叫吉或者Andwhat’syourname?如：2***A：Hello.What’syourname？B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?A：I’mHanMei.④Hello!你好！Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随意，译为“您好〞；此外打或遇熟人时也可用。译为“喂〞。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随意。如：3、合作探究①动词be的如今时态要取决于主语。当主语是第一人称I〔我〕时，用am,缩写为I’m；主语是〔它/她/他〕或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。Youare(You’re)LinTao.你是林涛。Itis(It’s)3344278。下面介绍一那么口诀，帮你熟记“动词be的构成〞：变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi！就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello〞这样反复使用。〔2〕要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。在英语中如何拼写中国人的姓名，结合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后〞。现举例说明：〔1〕假如是单姓，名又是单字，那么姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。〔2〕假如是单姓，名是双字，那么姓的第一个字母大写，名的第一个字母〔3〕假如是复姓，那么把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字3***〔4〕假如名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“－〞或隔音号“’〞隔开。如：YangXi-an(Xi’an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间互相打招呼。2.文化背景及考前须知(1)英语口语中多以直接说Morning!(2)互相熟悉的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面况，如今逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的应酬用语。(1)Iam…我是……(2)Mynameis…我的名字是……(3)假如询问对方名字，可以问：What’syourname?/MayIhaveyourname?2．文化背景及考前须知(1)假如见了长辈或年龄比自己大的人，最好用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被A.IB.I'mC.My4***五、典型例题解析A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreenC.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim精析What’syourname,please?询问对语国家人的姓名构造顺序为：名＋姓，应选A。答案A精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，应选早上好!答案B精析动词be在一般如今时中根据不同的人称有不同的形式，在此题中，连用。答案C(1)Mike：Hi,——LiLei：I’mLiLei.A：What’syourname?B：I’mMike.互相做自我介绍。因此气氛比拟随意，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的答复一般是自报自己的姓名。(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。答案(1)B(2)A精析此题考察的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数；is用于第三人称单数；are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面这那么口诀可帮助5***六、中考链接我的收获：我的缺乏：我努力的方向是Keysentences:What’syourtelephonenumber?What’shertelephonenumber?What’sherfamilyname?及答复。1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进展交际的才能。2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。三、教学重难点询问和给出号码。①numbern.①数，数字；②〔数目〕大量，许多②-What’syourphonenumber?你的号码是多少？6***-It’s2842942.2842942。〔1〕这一句型同我们学过的What’syourname？属同一类句型，前者是询问号码是多少，后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问“什么〞的词放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问句。它的答复是针对特殊疑问词来答复的，不能用“是〞或“不是〞来答复。〔2〕What’s…number?是用来对自行车牌号、房间号、号码、身份证号数词常用来表示门牌号、号码、车牌号码、年代等。但书写时一般用阿拉伯数字，而读的时候用英语。其中0可以读作zero也可以读作字母o的读音，当号码中有一样两个数字相连时，可以借助①表示所有关系的代词叫物主代词，本课所介绍的是形容词性物主代词，它们一般放在所修饰名词的前面，同时它们也有人称和数的变化。形容词性物主代词的前后是不出现冠词的，这是在书写句子时最容易犯的错②形容词性物主代词的用法形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面Idon’tknowhername.我不知道她的名字。即：形容词性物主代词＋名词注：形容词性的物主代词见下表：7***她的他/她/它们的它的她的他/她/它们的它的的他的你们的的他的你们的形容词性物主代词男他的是his，女她的是her。形容词性物主代词，句法功能作定语。8***五、典型例题解析精析因为少形容词修饰名词“name〞，排除A项和C项，又因为主语为【例3】指出并改正以下各句的错误。(1)What’syouname,please?精析(1)you与your虽然只有一个字母之差，但意义不同，在句中的作用也不一样。you意为“你、你们〞，作主语；而your表示“你的、你们的〞，后面必须再接一个名词。(2)汉语中的“名〞用英文表示时须连写，不能分开，只要第一个字母大写即可。(3)英语中称习惯先说称呼语。答案(1)you改为your(2)MeiMei改为误：Ican’tfindthemyraincoat.正：Ican’t精析假设名词前的物主代词修饰时，其前面就不能加任何冠六、中考链接1.What’stelephonenumber?A.sheB.heC.himD.her2.What’syourfamilyname?(同义句)七、课后反思我的收获是我的缺乏是我努力的方向是9***Keysentences:What’sthisinEnglish?Howdoyouspellit?及答复。所学语言范围内对此进展交际的才能。情感目的：关注外界，关心别人。三、教学重难点。学会表达“确认物主关系〞。1、预习导学：写出以下词语橡皮尺子字典卷笔刀感谢文具盒英语请原谅知识点一：this这；这个(指靠近说话人的人物或事物，可以单独使用，也可与单数名词连用)that那；那个(指远离说话人的人物或事物，可以单独使用，也可与单数名in用……方法、材料、手段How如何；怎么(疑问词表示做事的方式)***3、合作探究。句型重点和“那是你的背包吗？〞这两个句型都是一般疑问句，Isthis…？指问话人问较近的人或物，Isthat…？指问话人问较远的人或物，答复都是用it来代替this和that，以防--No,itisn’t.It’sanapple.不，它不是桔子。它是苹果。“在英语中〞或“用英语〞解。“in＋某种语言〞表示“用……语言说〞的意思如：--What’sthisinEnglish?这个用英语怎么说？-It’sakeyboard.造为：疑问词＋do＋主语＋动词原形＋？，否认句构造为：主语＋do+not＋动词原形。第三人称单数作主语时应将do改为does。如：②--Doyouknowit?你知道那件事吗？--No,Idon’t.③Idon’tknowEnglish.我不懂英语。④Hedoesn’tknowEnglish.他不懂不认识她。(否认答复)how还可用来表示对安康情况、程度、数量以及价钱等的提问。如：—She’sverywell.她很好。(well在这里是形容词，表示“身体好〞)***Thisisabike.That’sacar.这是一辆自行车。那是一辆轿车。—Yes,thisis.Who’sthat?是的，我是，你是谁？②—What’sthat?那是什么？—It’sakite.是只风筝。(8)it可以指天气、时间、间隔或人，也常用来代替前文中所提到的东西。如：①It’safinedaytoday.今天是个好天。②What’sthetime?It’ssix.几点—It’sme.是我。⑤Thisisapen.It’sLily’s.这是一支钢笔。它是莉莉的。4、拓展创新一般疑问句和特殊疑问句(1)一般疑问句有两种，一种是由be动词引导的疑问句，另一种是由助动词或情态动词引导的疑问句，本单元主要讲前一种。are)移至主语之前，这时动词be已在句首，第一字母应变为大写，句末用肯定句变疑问句的方法可以用口诀“一调二变三问号〞来帮助同学们记忆，“一调〞是把be提至主语前；“二变〞是原主语的大写改小写和人称的为第一人称，第三人称不变；“三问号〞是句末用问号，用升调读。对一般疑问句的答复分为肯定和否认答复：作肯定答复先说Yes,再作简单表达，***No,I’mnottwelve.I’meleven.不，我不是12岁，我11岁。howold来引导的。其构造是疑问词＋be/助动词/情态动词＋主语，答复时要根据所问的情况答复，不能用Yes或①What’sthis?这是什么？It’sacomputer.这是一台计算机。②What’sthat?那是什么？It’saTV.那是一台电视。A.It’swatch.B.Thisisaeraser.C.That’sapen.D.It’sacomputer.由此选D。选D。五、达标检测***5.—Excuseme,Mr.Smith.What’sthisin?Ⅱ.根据句意，选择括号内所给单词填空。4.What’sthis____Chinese?(on,in,at,for)六、中考链接七、课后反思我的收获：我的缺乏：我努力的方向是***Keyphrases:computergame,lostandfound,asetof…Keysentences:What’sthisinEnglish?Howdoyouspellit?及答复。所学语言范围内对此进展交际的才能。情感目的：关注外界，关心别人。三、教学重难点。学会表达“确认物主关系〞。知识点一：lookfor寻找(强调“找〞的动作)findvt.找到；发现(强调结果，后面跟宾语)Ilookformybookinmybackpack,butIcan’tfinditthere.我在我的背包里找我的书，但找不到。他时的用语)知识点三：allright(3)That’sallright.没关系，不客气〔用来答复“道谢〞或“抱歉〞〕知识点六：setn.套，副，串，批，部，装置设备setone’swatch把表拨准***a和an都是不定冠词，表示一(个，支，本，块……)的意思，但不强调数量概念，而是强调类别，用来限定名词。a用在辅音素开头的单数名词前， 五、达标检测_______________________________________________________—It’s._______________***._____________—.—No,it’saⅢ.请用框中的提示词填写下面的寻物启事和失物招领—No,it’sanotebook.—It’saball.—,.It’sherpencil.***六、中考链接–It’sacomputer.七、课后反思我的收获：我的缺乏：2.初步介绍一下复数的概念.学习任务一：纯熟掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内互相纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.***把以下单词变为复数形式.总结名词变复数的规那么:3、小组竞赛看谁介绍的最多.二、合作共建小组讨论:远处的人应如何介绍?三、系统总结总结如何介绍自己的家人.你的父母亲他的妹妹们那些女孩们___________〔三〕用单词的适当形式填空.***【中考连接】〔四〕据句意和汉语填空.2、那些是他们的尺子吗?不,不是. 五、课后反思通过本节课的学习,我最大的收获是.感到自己有待加强的.【学习重点】：能运用本课所学句型进展自由交际.学习任务一:纯熟掌握本课单词。1、个人自读，记忆本课单词.***2、老师领读，学生纠正自己的发音.3、小组互相检查单词读和写的情况.1、理解以下对话,两人合作练习2、小组合作,讨论对话意思3、老师解读.〔一〕按要求写出相应的词***【中考连接】〔五〕句型转换—通过本节课的学习，我最大的收获是感到自己有待加强的是【学习目的】：1、掌握关于家庭成员的词汇2、进步纯熟运用介绍家人的句型***学习任务一:纯熟掌握本课的5个单词1、个人自读，记忆本课单词.2、小组互相检查单词读写情况.3、根据汉语写出以下英语单词并展示.1、阅读familytree，用方框中的单词补全家谱.学习任务三:听录音,练习对话.2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后互相检查，小组竞赛展示单词。3、模拟听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。二、合作共建〔老师寄语：〕学会了识别家谱，尝试自己制作自己的家谱。小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。〔如This等〕〔一〕根据句意及首字母提示补全单词***【中考连接】〔三〕翻译句子：5、她的母亲是一名老师。6、我是一名中国男孩，我叫李明。 ?通过本节课的学习，我最大的收获是感到自己有待加强的是光说空话不做事，犹如花园光长刺。***2、能写出描绘照片的文章3、复习掌握本单元表家庭成员的单词以及几个短语。4、纯熟运用本单元句型:学习任务一:熟悉掌握本课5个单词2、两人一组，互相提问3、展示交流，小组竞赛学习任务二:学习描绘家庭照片的文章2、翻译出句中的汉语意思3、小组合作，描绘书信格式4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片学习任务三:熟悉掌握本单元单词和短语2.两人一组，互相提问3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进展展示)_________祖母儿子女儿叔叔婶母_________***堂兄妹朋友父母亲祖父母照片__________这些那些这里为---而感谢__________4.完成课本一、二局部学习任务四:根据所学的内容进展交际1.自我总结本单元的重点句型2.两人一组练习对话3.完成课本三局部,然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际。二、合作共建2.组内讨论单数变复数的词有哪三、系统总结2.总结本单元的主要知识点照片这里亲爱的为了----而感谢我的家庭照片***〔三〕用所给词的适当形式填空〔四〕根据句意和首字母提示完成单词***【中考连接】(五)根据汉语完成句子2.—那是你妈妈吗?—不,她不是.她是我的姑姑.—?—4.那些是你的祖父母吗??(六)完型填空(选择适当的词完成以下短文)_______________________________________________________________________________五、【课后反思】通过本节课的学习我最大的收获感到自己有待加强的是***【学习目的】：1、学会一些表示家具的名词以及学惯用品的单词。3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示〔默写〕桌子床梳妆台书橱；书柜沙椅子抽屉植物〔疑问副词〕在哪里***学习任务二：用方位介词描绘物品的位置。2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成以下短语。在桌子下面在梳妆台上在书橱里在沙发上在床下面在椅子后面___________3、总结：介词短语构造及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，学习任务四:听力练习2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号4.两人一组，练习听力对话，并展示.学习任务五:能用一般疑问句议论物品的位置.1.自读以下对话,试着理解意思***2.小组讨论对话意思,并练习对话.3.小组展示.4.利用自己身边的物品进展练习.在我的抽屉里在他的梳妆台上在这个沙发下面__________2.我们学习了那些表示物品位置的介词?2.通过学习,你知道怎样来议论物品的位置了吗?你能试着做个对话吗?〔一〕根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意***(二)选择(三)完成句子 1)我的数学书在哪里? ?2)他的棒球在哪里?在桌子下面. 3)你的电子游戏在梳妆台上吗?不,没有. 4)我的书在哪里?它们在沙发上. 5)他的书在床上吗?不,没有. 【中考连接】〔五〕.句型转换.*** ? ? ?通过本节课的学习，我最大的收获是感到自己有待加强的是 。少而精2、利用交际句型询问并描绘物品的位置。【学习重点】：学写寻物启示和失物招领。学习任务一:会读写本课3个单词.1．个人自渎，记忆本课单词.2．小组互相检查单词读写情况.3．根据汉语写出以下英语单词并展示．知道包双肩背包椅子抽屉植物梳妆台_______2.仿造3a对话利用3c图片互相***总结一下你说学的介词短语。在沙发的下面在抽屉里在背包里在梳妆台上在包里在椅子的下面〔二〕根据句意及汉意写出以下单词 ***5.我的书在哪里？我不知道，在床上吗？不，通过本节课的学习我最大的收获感到自己有待加强的是2.能准确描绘物品所在的位置。【学习重点】：描绘物品所在的位置。学习任务一:纯熟读、写本课单词及短语。2.小组互相检查读写情况.3.根据汉语写出以下英语单词及短语并展示.单词：数学光盘录像;视频录音带帽子***短语：闹钟录像带数学书2.根据图画及表格自由问答.学习任务三:正确描绘物品所在的位置。3.听录音,并结合表格描绘物品的位置,完成***小组合作,描绘本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).3、掌握便条的书写格式以及如何写便条5、学会询问及描绘物品的详细位置。***2、两人一组，互相提问3、展示交流，小组竞赛拿走;带到东西,物妈妈能,可以,会拿来,取来,带来一些,假设干需要地板,地面学习任务二:掌握便条的书写格式2、小组合作,翻译短文.翻译:把这块橡皮给你的弟弟.把这块表带到房间里.3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.r4、展示交流***2、小组核对答案，并试着翻译短文翻译：把你的电子游戏带到学校里来。学习任务三：会读、写本单元生词表中32个单词。3、展示交流，小组竞赛〔以听写形式进展展示〕物品：桌子床梳妆台书橱沙发椅子抽屉书包录音带光盘介词：在……上在……里在……下在……后面_______其它：拿走；带到拿来；取来需要房间在床下面在梳妆台上在椅子后面在书橱里在他的双肩背包里在她的抽屉里_______在我的书包里2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的构造3、两人一组理解并练习下面的对话。4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。***学习任务五：写便条。2、假设你是Bob，写张便条，告诉Tom把以下东西带给你的朋友，Mary。__________________________________________________________________________________________________二、合作共建考虑描绘物体位置时，需要注意什么？不要忘了以及名词前面的三、系统总结在梳妆台上在床下在抽屉里身份证把...带到把...拿到一些东西在地板上***3.【中考连接】根据要求改写句子 ?4、假设你是Bob，写张便条，告诉Tom把以下东西带给你的朋友，Mary。____________________________________________________通过本节课的学习我最大的收获感到自己有待加强的是一、Teachers’words:Let’smakethingsbetter让.我们做的更好。***②Idon’thavea/an.议论自己喜欢的球类运动及给书建议。学会与朋友们相处,热爱运动。①网球拍②乒乓球③足球④排球⑤篮球⑥电脑游戏语法链接:完成句子.Let’splaysoccer.***A:Let’ssoccer.B:Ihaveasoccerball.A:Well,Let’svolleyball.B:Thatgood.、用do,does,don’t,doesn’t填空.二、单项选择A.aren’tB.don’tC.don’thaveD.doesn’thave3.Let’ssportsafterclass.三.用所给词的适当形式填空。3.Let’s(play)games.一、Teachers’words:Anidleyouth,aneedyage.少壮***如何对待一些活动,用适当的形容词来描绘。4.Let’sgotothebeach(海滩).5.Let’splayvolleyball.No,it’sb.A:Let’s.***一、单项选择1.Ican’tplaysoccer.Ithinkit’s.3.Ihavebasketball.Let’splay.二、用所给词的适当形式填空.三、完成句子.3.让我们一起参加体育活动吧.Let’s.4.她有大量的体育用品收藏吗? 5.安娜并非每天都看电视.***①学会一些表示食物的单词.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。Groupwork.根据自己的实际情况练习对话.***4.Emmadoesn’ttomatoesFrenchfries.一、用所给词的适当形式填空.7.Let’s(have)someoranges.二、单项选择A.Do;doB.Are;amnotC.Do;don’tD.Are;amA.likeB.don’tC.don’tlikeD.doesn’tlike三、选词完成对话.dodo,does,don’t,doesn’t,ike,likes***一、Teachers’words:Ahighbuilding,alowfoundation冰.冻三尺,非一日之寒.②He/Shedoesn’tlike.学会准确表达自己的一日三餐.从以下食物中找出水果和蔬菜分别填写在下面相应的横线上.拓展延伸:写出其他的单词:写一段话,谈谈自己的早餐,中餐和晚餐喜欢吃什么.Forlunch,Ilike.Andfordinner,Ilike***一、根据句意及首字母或汉语提示完成单词.2.Mybrotherdoesn’tlikebroccoliortomatoes.Hedoesn’tlikeV.二、用所给词的适当形式填空三、单项选择***Don’tfollowthebeatentrackbutblazeanewrail.(三)Emotionaims:通过学习如何表达自己的爱好及对别人爱好的理解三、教学重难点Sentences:Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.countableanduncountablenouns;Howtoaskandanswer“likes〞and“dislikes〞.***可数名词不可数名词既可数又不可数Fruit(水果):桔子香蕉草莓3、小试身手，尝试变换以下词形:相转换。特别注意:含有实意动词的肯定句变否认句时要用到助动词don’t或doesn’t;变一般疑问句小组之间合作尝试总结可数名词变复数的根本规那么。五、典题解析A.don’tlikeB.doesn’tlikeC.doesn’tlikesD.like析：Mary是第三人称单数排除A.D,doesn’t后应用动词原形排除C,应选B***也可跟不可数名词，综上应选B六、中考链接B:Oh,that’sbrother,Tim.七、随堂达标二、完成以下句子3.Let’sorange.(我们吃个桔子吧。)八、课后反思***一1.doesn’tlike2.Does;have3.Yes,Ido./No,Idon’t2、才能目的：学会询问价格及购物用语．.3、情感目的：通过购物的礼貌用语培养学生的良好品质。学会使用询问价格的句型，并能正确答复四、教学过程：[来源:学+科+网]根据汉语写出以下英语词语并展示.美元(价钱)多少红色的毛衣黑色的衬衫白色的裙子黄色的短裤裤____________长的裤子短的袜子大的鞋子***2.小组核对答案.4.两人一组展示对话,小组竞争.5.活学活用，利用身边的实物，两人一组练习对话.2)练习听力对话.-It's30$.2)补全3a对话，并小组讨论，互相检查.3)分角色朗读对话．并尝试复述对话.4)模拟3a对话利用3b中的图画进展自由练1.howmuch用于询问价格，当询问不可数名词或单数可数名词时，后用____________________________________________2.某人想要做某事“wanttodosth〞3.想让某人干某事“wantsbtodosth〞变化***A.is,They’reB.are,They’reC.are,It’sD.are,They’re式出现，这类词作主语时动词用复数形式，答复也应用复数。应选D解析：当营业员询问顾客要买什么时，顾客答复是Iwant应选B.七、达标检测:〔一〕根据句意和首字母完成单词.〔二〕单项选择题***(三)翻译以下句子.4.我想要那件红色T恤衫I.当我们询问物品的价格时,答复的时候需要注意什么?感到自己有待加强的是2、才能目的：进一步纯熟运用以“When？〞开头，关于日期的3、情感目的：通过理解一些著名人物的“birthday〞,使学生学习他们积极学会使用序数词询问某人的生日.学会询问活动日程的句型***根据汉语写出以下英语单词或短语并展示.演说竞赛聚会旅途 篮球赛艺术节日 中文；中国人；中国人的____音乐__________年_________篮球赛 排球赛__________学校庆贺日 -----岁〔年龄〕____________1.个人自读，记忆本课单词，完成11)两人一组练习以下对话4)小组竞赛，展示对话，完成3b5)学会安排活动日程，写出有关自己活动日程的句子.when译为“什么时候，何时〞，一般用于询问“某天，某周，某月，某1.英语中表达年月日的方法有两种：月，日，年或日，月，年这两种形解析：在月份前用介词in,但详细到某一天用介词on,应选C***解析：根据答语是几月几号，不是指详细的时间故不选A，更不是指物和人所以答案是B。解析：根据年龄表达法，此处需要复合形容词来作定语，应选D。()1.--When’sArmyDay〔建军节〕？--It’s.()3.Todayismysister’sbirthday.七、达标检测〔一〕根据句意及首字母提示补全单词〔三〕从方框内选择适当的词填空.***〔四〕翻译句子.1.我们在三四月份举行篮球赛.2.演讲比赛的日期是哪一天?3.陈先生的生日晚会是什么时候?4.他哥哥的生日是一月一号.5.我们每年都去郊游.通过本节课的学习我最大的收获是感到自己有待加强的是***才能目的1.纯熟读出，书写并利用本课时单词.2．学会议论自己的爱好并询问别人爱好。情感目的：通过小组学习询问爱好，加深同学之间的沟通。【学习重难点】：wanttodolike+名词复数学习任务一:认读并书写本课单词.1.个人自读，记忆单词.3.写出以下单词并展示.记录片恐惧电影或小说种类去看电影4.在小组内核对答案.学习任务二:学会议论自己的爱好并询问别人爱好.2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.二、合作共建小组讨论单词like的用法并造句。***________________________________________________________ 总结一下你所学的电影类型。__________________________________________________________________________________________________________________四、【诊断评价】2.Let’sgotoamovie.A.No,hedoesn’t.B.Ilikeactionmovies.〔三〕翻译以下句子.***4.—你喜欢什么类型的电影？—我喜欢动作片和喜剧片。________________________________________________________________________________________________________五、【典型例题解析】2.Ilikethrillersandactionmovies,butIdon’tlikedocumentaries.如：Ilikecarrotscucumbers,Idon’tlikeonions,theyaretoo第一空表并列，应选and第二空表转折，应选but六、【中考链接】2.DoyouknowthemovieMrBean?It’sfun.七、【课后反思】通过本节课的学习我最大的收获感到自己有待加强的是_____________________________________________________***知识目的：纯熟掌握本课单词和短语.才能目的1.纯熟读出，书写并利用本课时单词.2．学会议论自己的爱好并询问别人爱好。情感目的：通过小组学习询问爱好，加深同学之间的沟通。学习任务一:读写、记忆本课五个单词和一个短语并默写.1.个人自读，记忆.3.写出以下单词并展示.歌剧寻找;查找某人学生 ***III4.利用表格内容及and和but,介绍自己及同学对电影的爱好,并写在下面的__________________________________二、合作探究考虑什么时候用and,什么时候用but?三、系统总结完成以下题目并总结and和but的用法.________________________________________________________阅读答复以下问题Hello,IamAdward.I’minBeijingnow.Therearesixpeopleinmy***_________ 5.Ontheweekend,whodoesn’twanttogotothemovies? 五、达标测试〔一〕用所给词的适当形式填空.(二)单项选择()3.Ilikethismovie.It’s.〔三〕根据句意及首字母填空.***六、【课后反思】通过本节课的学习我最大的收获是感到自己有待加强的是_____________________________________才能目的：学习如何描绘喜欢电影类型的理由情感目的：体会学习英语的乐趣，并在英语交流中注意别人的情感。2.简要描绘喜欢电影类型的理由1.个人自读，记忆本课单词.***2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出以下英语单词或短语并展示.可怕的,吓人的有趣的;好玩的悲哀的;悲伤的____________令人冲动的;振奋人心的事实上;真正的时常;常常认为;想;考虑学习;学会__________关于;涉及;在...方面历史与...在一起;和_________4.小组合作完成1,并核对答案.学习任务二:练习听力学习任务三:学习2c2.小组合作,翻译短文.3.尝试背诵短文.二、合作共建(小组合作翻译)1.他认为他能学关于中国历史的知识.2.玛丽经常和她的妈妈去看京剧.三、拓展创新根据例如练习对话我认为纪录片没有趣。Idon’tthinkdocumentariesareinteresting.此句为否认转移，变化否认在前，翻译否认在后。小组讨论，举出更多例子。***小组讨论总结如何描绘喜欢电影类型的理由.________________________________________________________________________________________〔一〕根据句意及首字母填空.中国功夫京剧一个悲哀的故事一个让人兴奋的动作片一个有趣的喜剧一场可怕的电影一个让人厌烦的记录片典型例题解析***此句为否认转移，否认在前，故答案为：doesn’tis此句考察学习专项知识，应选C通过本节课的学习我最大的收获感到自己有待加强的是_____________________________________【学习目的】：知识目的1.掌握本课的单词及短语:才能目的：1.会写关于自己所喜欢