《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文必修下册，主要涉及《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》两篇文章的联读。这两篇文章均属于古代散文，分别代表了魏征和王安石的政治观点和文学风格。《谏太宗十思疏》通过对太宗的批评，提出了治国安邦的建议，体现了作者的忠诚和责任感；而《答司马谏议书》则是在回应司马光的批评，阐述自己的政治理念，展现了作者坚定的信念和辩才。通过联读这两篇文章，学生可以了解到不同历史时期的政治观点和文学表达，提高自己的文学素养和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过联读《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》，培养学生的文学鉴赏能力、文本解读能力和批判性思维。学生能够分析两篇文章的文学特色、政治观点和表达手法，提高自己的文学素养。

2.人文素养：通过学习古代散文，了解不同时期的政治观点和文化背景，培养学生的人文素养和对中国传统文化的认识。

3.思辨能力：通过对比分析两篇文章，引导学生思考不同政治观点的优劣之处，培养学生独立思考和辩证分析的能力。

4.沟通能力：通过分组讨论和分享，培养学生与他人合作和沟通的能力，提高学生的口头表达和交流技巧。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了古代散文的基本知识和阅读技巧，对文学作品的鉴赏和分析能力有一定的基础。同时，学生对于中国古代历史和文化有一定的了解，能够理解文中提到的历史背景和政治事件。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的学习兴趣较高，尤其是对于有深刻思考和辩证性质的文章。大部分学生具备较强的阅读理解能力和思考能力，能够主动探索文中的主题和观点。在学习风格上，学生偏好通过讨论和合作来加深理解，希望能够积极参与课堂活动。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如对古代词汇和表达的理解、文中隐含的意义和深层次的寓意等。另外，对于文章中所涉及的政治观点和思想的理解可能存在一定的挑战。此外，如何将文章中的观点与现实生活相联系，提出自己的独立见解也是一个难点。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和比较分析法进行教学。讲授法用于向学生传授文章的基本知识和背景信息；讨论法用于促进学生对文章观点的深入思考和交流；比较分析法用于引导学生分析两篇文章的异同，提高学生的批判性思维能力。

2.教学活动：首先，学生将独立阅读两篇文章，做好笔记。接着，教师将组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的阅读心得和观点。然后，教师将引导学生进行比较分析，找出两篇文章的相似之处和不同之处。最后，教师将组织学生进行课堂展示，让学生运用自己的思考和辩证能力，向全班同学阐述自己的观点。

3.教学媒体：为了增强教学效果，教师将使用多媒体课件、投影仪等教学媒体。课件中将包含文章的重点内容、历史背景和相关的图片等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师还可能使用网络资源，为学生提供更多的学习材料和参考信息。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习两篇古代散文——《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》。这两篇文章都围绕着政治议题展开，分别代表了魏征和王安石的不同观点。在深入学习文章内容之前，请大家先阅读两篇文章，并结合自己的理解，思考以下问题：你认为什么样的统治者才能算是明君？一个好的政治家应该具备哪些品质？

2.自主学习（15分钟）

请大家结合课下注释，自行阅读两篇文章，并尝试回答导入环节提出的问题。在阅读过程中，注意把握文章的结构、观点以及论证方法。

3.分组讨论（20分钟）

4.比较分析（25分钟）

现在，请大家以小组为单位，对比《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》两篇文章，从观点、论证方法、语言特点等方面找出它们的异同。各小组将比较分析的结果进行汇报，我们一起探讨。

5.文章主旨探究（20分钟）

6.课堂展示（15分钟）

现在，请同学们准备一下，我们将进行课堂展示。每个小组选择一个观点，结合文章内容，向全班同学展示自己的思考和见解。其他同学在展示过程中，可以随时提出疑问，共同探讨。

7.总结与反思（5分钟）

8.作业布置

为了巩固所学内容，请大家课后撰写一篇短文，谈谈自己对于明君和政治家的看法，以及如何在现实生活中践行这些理念。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让大家更深入地了解古代散文以及相关的历史背景，我为大家推荐以下几篇阅读材料：

-《资治通鉴》：阅读关于唐太宗和其他历史人物的记载，了解他们的治理理念和政治成就。

-《孟子·离娄上》：阅读孟子关于仁政和君臣关系的论述，思考如何构建和谐的政治关系。

-《史记·商君列传》：阅读关于商鞅变法的记载，了解王安石变法的背景和历史条件。

2.课后探究

请大家结合课下注释，自行阅读两篇文章，并尝试回答导入环节提出的问题。在阅读过程中，注意把握文章的结构、观点以及论证方法。

3.分组讨论

请同学们以小组为单位，对比《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》两篇文章，从观点、论证方法、语言特点等方面找出它们的异同。各小组将比较分析的结果进行汇报，我们一起探讨。

4.文章主旨探究

请大家深入思考这两篇文章所关注的核心问题，结合文章内容，探讨作者的观点和论证思路。思考如何将这些观点应用到现实生活中，为社会的进步和发展做出贡献。

5.课堂展示

现在，请同学们准备一下，我们将进行课堂展示。每个小组选择一个观点，结合文章内容，向全班同学展示自己的思考和见解。其他同学在展示过程中，可以随时提出疑问，共同探讨。

6.总结与反思

7.作业布置

为了巩固所学内容，请大家课后撰写一篇短文，谈谈自己对于明君和政治家的看法，以及如何在现实生活中践行这些理念。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握情况，我们进行以下当堂检测：

（1）请简要概括《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》两篇文章的主旨。

（2）请分析两篇文章在论证方法上的异同。

（3）请你谈谈对明君和政治家的认识，以及如何在现实生活中践行这些理念。

（4）请列举出本节课学到的关键知识点，并说明它们在现实生活中的应用。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的答题情况进行评价和反馈。教学反思与改进在课后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会通过以下几个步骤来进行反思：

首先，我会回顾课堂的整体流程，思考教学目标的实现情况。我会有针对性地查看学生在课堂上的参与程度、理解程度以及他们的反馈。同时，我也会关注学生们的作业完成情况和当堂检测的成绩，以此来评估学生对于文章主旨、论证方法以及政治理念的掌握。

其次，我会重点关注学生在学习过程中的困难点和问题。这包括他们在阅读和理解文章时遇到的难题，以及在讨论和分析环节中表现出来的知识盲点和思维误区。我会将这些困难和问题进行整理和分类，以便制定更有针对性的改进措施。

接着，我会根据反思的结果，制定相应的改进措施。如果发现学生在某些方面的掌握不够理想，我会考虑在未来的教学中调整教学方法、增加练习量或者提供更多的辅助材料