一年级下册数学教案-小小商店 -苏教版

一年级下册数学教案小小商店苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第四章节“小小商店”的相关知识。具体内容包括：认识货币，学习人民币的单位及换算，了解商品价格及计算方法，以及通过小小商店的情境模拟，培养学生的数学应用能力和基本的理财观念。二、教学目标1.让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的货币换算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。3.培养学生学会在生活中运用数学知识，形成初步的理财观念。三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握人民币的单位及换算方法。难点：通过情境模拟，学会在小小商店中运用数学知识进行购物计算。四、教具与学具准备教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。学具：学生每人一份人民币卡片、练习本、铅笔等。五、教学过程1.实践情景引入：模拟小小商店购物情境，让学生观察并了解商品价格及货币交换过程。2.讲解人民币的基本知识，介绍人民币的单位及换算方法。3.开展小组讨论，让学生尝试运用人民币知识解决购物问题。4.引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。5.组织学生进行小小商店的角色扮演，运用数学知识进行购物计算。6.学生分享购物心得，教师进行点评和指导。六、板书设计板书内容主要包括：人民币的基本单位及换算公式，购物计算示例，以及学生在小小商店中的实践成果。七、作业设计作业题目：2.某商品原价25元，现打8折，请问打折后商品的价格是多少？3.妈妈给了你50元，你去商店买了3件商品，每件商品的价格分别是12元、15元和4元，请问你还需要找回多少元？答案：1.10元=100角，1元=100分。2.打折后商品的价格是20元。3.你还需要找回2元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对人民币的知识有了更深入的了解，能够在实际情境中运用数学知识进行购物计算。但在教学过程中，发现部分学生对货币换算的理解还不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，如购物时的优惠活动、理财投资等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，可以组织学生参观商店，亲身体验购物过程，增进对数学知识的理解和应用。重点和难点解析一、实践情景引入1.确保情境的真实性：我会尽量让购物场景模型的设置贴近学生的日常生活，比如商品种类、价格标签等，让学生感觉仿佛真的在商店购物。2.引导学生积极参与：我会鼓励每个学生参与情境模拟，例如扮演顾客或店员，亲自进行货币交换，这样他们能够更直观地理解人民币的使用和计算。二、人民币的基本知识讲解讲解人民币的基本知识是教学的重点之一。在这个环节中，我需要确保学生能够掌握人民币的单位及换算方法。为了达到这个目标，我会：1.使用直观的教具：我会使用人民币模型和卡片，让学生能够亲手触摸和操作，从而加深对各种人民币的认识。2.生动的例子和动画：通过展示生动的例子和动画，比如货币的折算过程，可以帮助学生形象地理解换算关系。3.互动式教学：我会设计一些简单的互动游戏，比如让学生分组进行货币换算比赛，这样既能巩固知识，又能增加课堂的趣味性。三、小组讨论与随堂练习小组讨论和随堂练习是学生消化新知识的重要环节。在这个阶段，我会：1.分配难易适中的练习题：我会根据学生的接受程度，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能参与其中，并在解决问题的过程中巩固知识。2.鼓励学生发表自己的见解：在小组讨论时，我会鼓励每个学生表达自己的思考和答案，培养他们的表达能力和团队协作精神。3.及时反馈与指导：在学生练习过程中，我会巡回指导，及时给予反馈，帮助学生纠正错误，确保他们能够正确掌握人民币的换算和应用。四、小小商店的角色扮演角色扮演是学生将所学知识应用于实践的绝佳机会。在这个环节，我会：1.安排丰富的角色：我会确保每个学生都有机会扮演不同的角色，比如顾客、店员等，这样可以让他们在不同的情境中运用所学知识。2.监控并指导学生：在角色扮演过程中，我会密切监控学生的表现，并在必要时提供指导，帮助他们更准确地运用人民币进行购物计算。3.鼓励学生创新：我会鼓励学生在角色扮演中加入自己的创意，比如设计不同的购物场景和促销活动，这样可以激发他们的发散思维。五、板书设计板书是课堂的辅助工具，对于学生理解和记忆知识至关重要。在板书设计中，我会：1.突出重点：我会将人民币的单位及换算公式、购物计算示例等重要信息用醒目的方式展示在黑板上。2.简洁明了：我会尽量使板书内容简洁明了，避免冗长的文字，以便学生能够迅速捕捉到关键信息。3.适时更新：随着课堂教学的进行，我会根据学生的反馈和掌握情况，适时更新板书内容，确保其始终反映当前的教学重点。六、作业设计作业是巩固课堂所学知识的重要途径。在设计作业时，我会：1.结合生活实际：我会尽量设计一些与学生生活实际相关的作业题，比如购物场景的计算题，这样能够提高学生完成作业的兴趣。2.分层次设计：我会根据学生的不同水平，设计不同难度的作业题，这样每个学生都能在自己的水平上得到提升。3.及时批改与反馈：我会及时批改学生的作业，并提供详细的反馈，帮助他们发现并纠正错误。通过上述重点细节的补充和说明，我希望能够更好地进行教学，帮助学生扎实掌握人民币知识，并能够在生活中灵活应用。在今后的教学实践中，我将继续关注这些关键点，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣。在讲解人民币知识时，我会尽量使用日常用语，让学生感觉数学与生活紧密相连。同时，我会根据教学内容的变化调整语调，如在重要知识点上加重语气，以引起学生的注意。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会预留充足的时间让学生亲身体验和交流；在小组讨论和随堂练习环节，我会给予学生充分的时间思考和解答；在角色扮演环节，我会让学生充分扮演并展示自己的能力。3.课堂提问：我会通过提问的方式激发学生的思维，鼓励他们积极参与课堂讨论。在讲解人民币知识时，我会设计一些启发性的问题，如“如果你有10元，如何购买7元的商品？”等，让学生思考并回答。4.情景导入：我会利用生动的情景导入新课，如模拟小小商店的购物情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。在导入环节，我会注意引发学生的好奇心，使他们愿意主动探索和了解人民币知识。教案反思：1.实践情景引入的重要性：通过模拟购物情境，学生能够更好地理解和掌握人民币知识。在今后的教学中，我将继续运用这种方式，让学生在实际情境中学习数学。2.关注学生的个体差异：在小组讨论和随堂练习环节，我注意到不同学生的掌握程度有差异。为了更好地满足每个学生的需求，我应在设计练习题时考虑难易程度的搭配，并针对性地给予个别辅导。3.课堂提问的技巧：课堂提问是激发学生思维的有效手段。在今后的教学中，我将继续注重提问的质量，提高问题的启发性，引导学生深入思考。4.教学资源的充分利用：在本次教学中，我使用了人民币模型、购物场景模型等教具，使学生能够更直观地了解和操作。在今后的教学中，我将继续寻找和开发更多的教学资源，丰富教学手段。通过本次教案的实施，我深刻认识到教学过程中关注细节的重要性。在今后的教学中，我将继续关注这些关键点，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升题目1：小明有5元，他想买一本3元的书和一支2元的铅笔，请问他还需要找回多少元？答案：小明还需要找回0元。因为他手中的5元正好可以买一本3元的书和一支2元的铅笔。题目2：某商品原价20元，现打8折，请问打折后商品的价格是多少？答案：打折后商品的价格是16元。因为20元乘以80%（即0.8）等于16元。题目3：妈妈给了小红30元，她去商店买了两件商品，第一件商品的价格是12元，第二件商品的价格是15元，请问小红还需要找回多少元？答案：小红还需要找回3元。因为她手中的30元减去两件商品的总价（12元+15元=27元）等于3元。题目4：（1）10元=______角（2）1元=______分答案：（1）10元=100角（2）1元=100分题目5：某商店进行如下促销活动：满50元减10元。小华购买了两件商品，第一件商品的价格是2