二年级数学下册教案-5.4 小小图书馆（1）-北师大版

二年级数学下册教案5.4小小图书馆（1）北师大版教案一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级数学下册的第五章第四节《小小图书馆》。这一节主要让我们学习如何数的比较多，如何进行比较，并且能够用符号来表示比较的结果。二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握比较的方法，能够数的比较多，并且能够用符号来表示比较的结果。三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握比较的方法，能够数的比较多。难点是让孩子们能够理解并运用比较符号。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我会给大家展示一些图片，图片上有不同数量的书。我会问大家：“你们觉得哪一张图片上的书多，哪一张图片上的书少呢？”2.例题讲解：我会给大家讲解比较的方法。我会拿起两张图片，一张图片上有3本书，另一张图片上有5本书。我会问大家：“哪一张图片上的书多呢？我们可以用什么符号来表示呢？”然后我会展示比较符号“<”和“>”，并解释它们的含义。3.随堂练习：我会给大家发放一些小卡片，卡片上有一些比较符号。我会让大家用卡片上的符号来比较两张图片上的书的数量。4.数的多：我会给大家发放一些小卡片，卡片上有一些数字。我会让大家数一数卡片上的数字，并且比较数字的大小。5.数的少：我会给大家发放一些小卡片，卡片上有一些数字。我会让大家数一数卡片上的数字，并且比较数字的大小。六、板书设计板书设计如下：小小图书馆多<少>七、作业设计答案：3<4；5>2；7>6答案：12>9；18<20；15=15八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们已经掌握了比较的方法，并且能够用符号来表示比较的结果。但是，我发现有些孩子在数的多少方面还有一些困难，我在课后会针对这些孩子进行一些辅导。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示不同数量书的图片，激发孩子们的兴趣，让他们能够直观地感受到比较的需要。这个环节的重点是让孩子们能够观察到不同数量的书，并能够用语言表达出来。例如，我会问大家：“你们觉得哪一张图片上的书多，哪一张图片上的书少呢？”这样的问题能够让孩子们开始思考并比较两张图片上的书的数量。二、例题讲解在例题讲解环节，我会给大家讲解比较的方法。我会拿起两张图片，一张图片上有3本书，另一张图片上有5本书。我会问大家：“哪一张图片上的书多呢？我们可以用什么符号来表示呢？”然后我会展示比较符号“<”和“>”，并解释它们的含义。这个环节的重点是让孩子们理解比较的方法，并能够运用比较符号来表示比较的结果。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给大家发放一些小卡片，卡片上有一些比较符号。我会让大家用卡片上的符号来比较两张图片上的书的数量。这个环节的重点是让孩子们能够运用比较符号来进行实际的比较练习，加深对比较方法的理解。四、数的多和数的少在数的多和数的少的环节，我会给大家发放一些小卡片，卡片上有一些数字。我会让大家数一数卡片上的数字，并且比较数字的大小。这个环节的重点是让孩子们能够通过实际的数数和比较，进一步理解和掌握比较的方法。五、板书设计板书设计是帮助孩子们整理和巩固所学内容的重要工具。在板书设计中，我列出了“小小图书馆”和比较符号“<”和“>”。这个环节的重点是让孩子们能够通过板书上的提示，清晰地理解和记忆比较的方法和符号。六、作业设计七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对课堂教学进行反思，观察孩子们的学习情况，特别是那些在数的多少方面有困难的孩子们，我会针对他们进行一些辅导。这个环节的重点是关注每个孩子的学习进度，确保他们能够理解和掌握比较的方法。对于拓展延伸，我会让孩子们在家里找一些物品，用比较符号来比较物品的大小。这样可以让孩子们将学到的知识运用到生活中，增强对比较方法的理解和应用能力。通过关注这些重点细节，我相信孩子们能够更好地理解和掌握比较的方法，并能够将所学的知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解比较的方法时，尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引孩子们的注意力。我会用夸张的声音说出：“哇，这本书真的好多啊！”或者用神秘的语气问大家：“你们猜猜，哪一张图片上的书多，哪一张图片上的书少呢？”这样的语言和语调能够让孩子们更加投入，积极参与到课堂活动中。2.时间分配：我在课堂上的时间分配非常注重平衡。我会先用510分钟的时间进行实践情景引入，让孩子们观察和比较图片上的书的数量。然后用1015分钟的时间讲解比较的方法和符号，让孩子们能够理解和掌握。用1015分钟的时间进行随堂练习和数的多少的环节，让孩子们能够实际运用比较的方法。3.课堂提问：我在课堂上会积极提问，激发孩子们的思考。我会问一些开放性的问题，让孩子们用自己的语言来表达比较的结果。例如，我会问：“你们觉得哪一张图片上的书多，为什么？”或者“你们可以用什么符号来表示这个比较呢？”这样的问题能够让孩子们积极参与，锻炼他们的思维能力。4.情景导入：我通过展示不同数量书的图片，让孩子们能够直观地感受到比较的需要。我会说：“大家看，这个小图书馆里的书真多啊！我们来比较一下，哪一张图片上的书多，哪一张图片上的书少呢？”这样的情景导入能够让孩子们更好地理解和接受比较的概念。教案反思：在教案的实施过程中，我发现整体的时间分配比较合理，能够让孩子们在实践中学习和思考。实践情景引入环节让孩子们能够直观地感受到比较的需要，激发了他们的兴趣。例题讲解环节通过展示图片和讲解比较方法，让孩子们能够理解和掌握比较的技巧。随堂练习环节让孩子们能够实际运用比较的方法，巩固了所学的知识。然而，我也发现有些孩子在数的多少方面还有一些困难。在今后的教学中，我会更加关注这些孩子，给予他们更多的指导和帮助。我会通过数数游戏、小组合作等方式，让他们有更多的机会练习和应用比较的方法。本节课的教学技巧和窍门能够有效地提高孩子们的参与度和理解力。在今后的教学中，我会继续运用这些技巧和窍门，并根据孩子们的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升为了让孩子们能够巩固和应用今天学到的比较方法，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目不仅要求孩子们能够运用比较符号来表示比较的结果，还要求他们能够通过实际的数数和比较，进一步理解和掌握比较的方法。答案：12<15；9>7；8=8答案：32>