2023一年级数学下册 综合与实践 我们认识的数教案 苏教版

2023一年级数学下册综合与实践我们认识的数教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023一年级数学下册综合与实践第四章《我们认识的数》教案苏教版

1.认识100以内的数及其顺序；

2.掌握100以内数的数数、读法、写法；

3.理解100以内数的大小比较，运用比较符号进行排序；

4.实践活动：运用100以内的数进行情景描述，如购物、计分等；

5.解决实际问题，培养运用数学知识的能力。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，掌握100以内数的概念及其表达方式；

2.增强学生的数据分析观念，学会运用比较符号进行数的大小比较；

3.提高学生的问题解决能力，通过实践活动，将100以内的数应用于生活情境；

4.培养学生的数学思维和语言表达能力，能够用数学语言描述100以内数的相关问题；

5.激发学生的合作意识和创新精神，通过小组讨论与合作完成数数实践活动。学习者分析1.学生已经掌握了100以内数的数数、读法、写法等基础知识，能够进行简单的数数活动。此外，学生对比较符号（如大于、小于、等于）也有初步的认识。

2.学生在数学学习方面表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，部分学生擅长直观感受和形象思维，另一部分学生则偏向于抽象逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行数的大小比较时，可能会对比较符号的使用感到困惑；在将100以内的数应用于实际情境时，可能会出现理解困难和表达不清的问题；此外，学生在小组合作中可能需要提高沟通协调能力和团队合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学下册》教材，提前准备至第四章《我们认识的数》相关内容。

2.辅助材料：准备与100以内数相关的图片、图表，如数轴、水果数量图等，以及比较大小相关的动画视频，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备计数棒、数字卡片等教具，供学生进行数数和比较活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计数棒、数字卡片等实验器材，便于学生开展实践活动。同时，设置展示区，供学生展示学习成果。教学过程1.导入新课

上课之初，我先与同学们进行互动，询问他们在日常生活中见到过哪些数字，以及他们对数字的认识。通过这个话题，引出本节课我们将要学习的内容——《我们认识的数》。

2.复习旧知

在进入新知识的学习之前，我先带领同学们复习100以内数的数数、读法、写法以及比较符号的使用。这样可以巩固学生的基础知识，为新课的学习打下良好基础。

（1）数数：从1数到100，同学们一起参与，注意节奏和准确性。

（2）读法：挑选一些数字，让同学们读出来，检查他们的掌握情况。

（3）写法：在黑板上写下一些数字，让同学们模仿书写。

（4）比较符号：通过简单的题目，让同学们判断两个数的大小，并使用比较符号表示。

3.探究新知

（1）数轴的认识

展示数轴，让同学们观察并了解数轴的结构。通过数轴，引导同学们认识到100以内数的顺序以及它们之间的距离关系。

（2）数的大小比较

以数轴为工具，让同学们比较两个数的大小。引导同学们发现，数轴上越靠右的数越大，越靠左的数越小。

（3）实践与应用

分组活动：将同学们分成若干小组，每组分配一套计数棒和数字卡片。让同学们通过操作计数棒和数字卡片，完成以下任务：

a.从1数到100，边数边展示计数棒和数字卡片。

b.每组挑选一个数字，用计数棒和数字卡片表示出来，并展示给大家。

c.比较两个数字的大小，使用比较符号表示。

4.总结与提升

（1）让学生谈谈在实践活动中的收获，总结数的大小比较方法。

（2）引导同学们认识到数学在生活中的应用，激发他们学习数学的兴趣。

5.课堂作业

（1）课后练习：完成教材第四章的相关练习题。

（2）家庭作业：请同学们观察家中或周围环境中的数字，记录下来并描述它们的大小关系。

6.课后反思

本节课结束后，我将对同学们的学习情况进行反思，了解他们在数的大小比较方面的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。针对学生的困难和问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。知识点梳理1.100以内数的认识

-数数：能够熟练地从1数到100，掌握数数的顺序和节奏。

-读法：能够正确地读出100以内的数字，包括十位数和个位数。

-写法：能够正确地书写100以内的数字，掌握数字的笔顺和结构。

2.数的大小比较

-理解数轴：通过数轴直观地理解数的大小顺序和距离关系。

-比较符号：掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）等比较符号的使用。

-实践应用：能够使用计数棒、数字卡片等教具进行数的大小比较。

3.实践活动中的数学应用

-情境描述：运用100以内的数描述生活中的情境，如购物、计分等。

-问题解决：利用所学的数数和比较知识解决实际问题。

4.数学语言表达

-能够用数学语言描述数的大小关系和比较过程。

-能够在小组讨论中清晰地表达自己的观点和思考。

5.团队合作与沟通

-在小组合作中进行有效沟通，共同完成任务。

-学会倾听他人的意见，尊重团队成员的想法。

6.数学的思维方法

-培养逻辑思维能力，通过观察、分析、比较等步骤解决问题。

-发展创新思维，尝试不同的方法解决数学问题。

7.数学情感与态度

-培养对数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。

-增强自信心，相信自己能够通过努力克服数学学习中的困难。教学反思在上完这节《我们认识的数》之后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深入的思考。

首先，我觉得在导入新课环节，通过与学生互动，讨论他们在日常生活中见到的数字，有效地激发了学生的学习兴趣。这种方法让同学们感受到数学与生活的紧密联系，有助于提高他们对数学学习的积极性。

其次，在复习旧知环节，我对100以内数的数数、读法、写法以及比较符号的复习较为充分，为学生学习新知打下了基础。但同时我也发现，部分学生在数数和读法方面仍存在困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的关注和指导。

在探究新知环节，我尝试运用数轴和计数棒等教具，帮助学生形象地理解数的大小比较。从同学们的反馈来看，这种方法较为直观，易于理解。但在实践活动中，我发现部分学生在使用比较符号时仍感到困惑，我考虑在下一节课中增加一些针对比较大小的练习，加强学生对比较符号的掌握。

在课堂作业环节，我布置了教材第四章的相关练习题，希望通过课后练习巩固所学知识。但从同学们的完成情况来看，部分题目仍存在错误，这说明我对这些知识点的讲解和练习还不够到位。在今后的教学中，我会加强对这些知识点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。

此外，在课堂组织方面，我发现小组讨论和合作学习氛围较好，同学们能够积极参与，互相学习。但也有一些小组在合作过程中沟通不畅，影响了学习效果。针对这一问题，我计划在下一节课中加强对小组合作的引导，提高学生的沟通协调能力。

最后，我认识到在课后反思环节，要关注每一位学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，有针对性地调整教学方法。同时，我要不断学习，提高自己的教育教学水平，为同学们提供更优质的教学服务。板书设计①知识点梳理

-100以内数的认识

-数数、读法、写法

-数的大小比较

-数轴、比较符号（>、<、=）

-数学语言表达

-实践活动应用

②重点词句

-"数轴上的数越大，越靠右"

-"比较符号帮助我们判断数的大小"

-"数学是描述世界的语言"

③艺术性与趣味性