2024-2025学年高中英语 Unit 5 Meeting your ancestors Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教案 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版选修8中Unit5MeetingyourancestorsSectionⅡLearningaboutLanguage。该部分主要包括以下内容：

1.学习与家族祖先相关的词汇和短语，如ancestors,descendants,traceback等。

2.掌握表示推测的句型，如"Theremighthavebeen..."和"Itislikelythat..."。

3.学会如何用英语描述家族成员以及他们的特点。

4.通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生已学过一些与家族相关的词汇，如parent,sibling等，本节课将进一步扩展相关词汇。

2.语法方面，学生已掌握表示推测的句型，本节课将在此基础上进行巩固和拓展。

3.听力方面，学生已有一定的英语听力基础，本节课将通过听力练习提高学生的实际应用能力。

教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习与家族祖先相关的词汇和短语，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下家族观念的差异，增强学生对文化多样性的认识和理解。

3.思维品质：通过听力练习和口语讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生主动探索和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是学习与家族祖先相关的词汇和短语，如ancestors,descendants,traceback等。这些词汇对于学生来说可能比较陌生，需要通过实例和语境来进行理解和记忆。

-语法掌握：学生需要掌握表示推测的句型，如"Theremighthavebeen..."和"Itislikelythat..."。通过例句和练习，学生能够学会如何正确使用这些句型来描述家族成员的情况。

-听力理解：听力练习是本节课的重点之一，学生需要提高理解英语口语的能力。通过听力材料，学生能够锻炼对日常对话的理解，并能够抓住关键信息。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于一些家族词汇的含义和用法，学生可能存在理解上的困难。例如，学生可能不清楚"traceback"的意思是追溯家族的根源。教师可以通过举例和实际语境来帮助学生理解和记忆这些词汇。

-语法应用：学生可能在应用表示推测的句型时遇到困难。例如，学生可能不知道如何在句子中正确使用"mighthavebeen"来表示对过去情况的推测。教师可以提供练习和反馈，帮助学生克服这一难点。

-听力理解：听力材料可能包含快速的对话和复杂的背景声音，这对学生来说是一个挑战。教师可以通过重复播放听力材料、提供关键词和引导学生在听的过程中做笔记等方法，帮助学生提高听力理解能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于传授新词汇和语法知识，讨论法用于促进学生对家族观念和文化差异的深入思考，任务驱动法用于提高学生的听力理解和口语表达能力。

2.教学活动设计：首先，学生将进行词汇学习活动，通过小组合作找出家族词汇的关联词，并进行词汇接龙游戏。接着，学生将参与角色扮演活动，模拟与祖先相遇的情景，练习使用目标语言描述家族成员。最后，学生将进行听力练习，听录音并完成相关练习题，然后进行小组讨论，分享彼此的家族故事。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、录音设备和投影仪。课件将展示家族词汇和语法要点，录音设备用于播放听力材料，投影仪用于展示学生作品和分享家族故事。此外，还可以利用在线平台或应用程序，让学生在课前预习和课后巩固所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家族祖先主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家族祖先相关的词汇和短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家族祖先主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于家族寻根的故事视频，引出家族祖先主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示推测的句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握描述家族成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家族成员的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示推测的句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家族成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表示推测的句型，掌握描述家族成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家族祖先主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家族祖先相关的词汇和短语以及描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了加深学生对Unit5MeetingyourancestorsSectionⅡLearningaboutLanguage的理解，并拓展他们的知识视野，以下提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料涵盖了家族祖先、文化差异以及英语语言学习等方面，旨在鼓励学生进行课后自主学习和探究。

1.家族历史与文化传承

-《追溯家族根源：方法与实践》：介绍如何通过各种途径追溯家族历史，挖掘家族文化传承。

-《家族故事集》：收录了不同家庭的家族故事，展现了不同文化背景下家族观念的差异。

2.英语语言学习策略

-《英语学习手册：技巧与实践》：提供了英语学习的方法和技巧，包括词汇记忆、语法应用等。

-《英语听力训练：从入门到精通》：介绍如何通过听力训练提高英语水平，包括日常对话的理解和听力材料的分析。

3.跨文化交流与理解

-《跨文化交际指南》：探讨了跨文化交流的重要性，以及如何在不同文化背景下进行有效的沟通。

-《文化差异与交流》：分析了不同文化之间的差异，并提出了在交流中如何尊重和理解对方的文化。

鼓励学生利用这些拓展材料进行课后自主学习和探究。他们可以通过阅读相关书籍、查找在线资源或参与相关讨论等方式，进一步深入研究家族祖先、文化差异和英语语言学习等方面的知识。同时，学生也可以结合自己的实际情况，思考家族历史对自己的影响，以及如何通过学习英语来拓宽自己的视野和交流能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕Unit5MeetingyourancestorsSectionⅡLearningaboutLanguage中的核心知识点进行。以下提供五个例题，帮助学生巩固学习内容。

例题1：

请用所学的词汇和短语描述你的家族成员，包括他们的特点和你们的关系。

答案：Mygrandparentsareverykindandcaring.Theyalwayssupportmeinmystudiesandencouragemetopursuemydreams.Myparentsarehardworkingandresponsible.Theyprovideastablehomeenvironmentformeandmysiblings.Ihaveoneolderbrotherandtwoyoungersisters.Mybrotherisoutgoingandathletic,whilemysistersareartisticandcreative.Wealllovespendingtimetogetherandsharingourinterests.

例题2：

请用所学的句型"Theremighthavebeen..."或"Itislikelythat..."来描述一个关于你家族的历史故事。

答案：Theremighthavebeenafamousartistinmyfamilyhistory.Itislikelythatoneofmyancestorswasatalentedmusicianwhocomposedbeautifulmusic.

例题3：

请用所学的词汇和短语来描述你的家族成员的相似之处和不同之处。

答案：Myfamilymembershavemanysimilarities,suchasourstrongworkethicandourloveforfamily.However,wealsohavedifferencesinourinterestsandhobbies.Forexample,myparentsenjoygardeningandcooking,whilemysiblingsandIareinterestedinsportsandmusic.

例题4：

请用所学的词汇和短语来描述你家族中的传统习俗，以及它们对你的影响。

答案：OneofourfamilytraditionsiscelebratingChristmastogether.Wedecoratethehouse,exchangegifts,andhaveabigfeast.Thistraditionhasasignificantimpactonme,asitteachesmetheimportanceoffamilybondingandgratitude.

例题5：

请用所学的句型来描述你家族中的一个传统故事，以及这个故事对你的启发。

答案：Theremighthavebeenastoryinmyfamilyhistoryaboutarelativewhoovercamegreatchallengestoachievesuccess.Itislikelythatthisstoryhasinspiredmetopersevereandstriveforexcellenceinmyownlife.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：在教学中加入更多的讨论、小组活动和角色扮演，以提高学生的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源：通过使用视频、音频和在线资源，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

3.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的教学方法和辅导，以满足他们的不同需求。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在一些课堂活动中，部分学生可能不够积极，需要更多的激励和引导。

2.教学进度过快：在讲解一些难点知识时，可能会过于急于推进，导致一些学生跟不上进度。

3.反馈不够及时：在学生的作业和考试中，反馈不够及时，可能影响学生的学习效果和改进。

（三）改进措施

1.增加激励机制：通过设置奖励、表扬等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

2.调整教学节奏：在讲解难点知识时，适当放慢进度，给予学生更多的思考和理解时间，确保他们能够跟上。

3.及时反馈：在学生的作业和考试中，及时批改并给出详细的反馈，帮助学生了解自己的不足并及时改进。内容逻辑关系①词汇学习

-重点词汇：ancestors,descendants,traceback等

-关键短语：comefrom,familytree,familylegend等

-例句：Mygreat-grandfathercamefromasmallvillageinChina.

②语法掌握

-重点句型："Theremighthavebeen..."和"Itislikelythat..."

-例句：Theremighthavebeenafamousartistinmyfamilyhistory.

-例句：Itislikelythatoneofmyancestorswasatalentedmusician.

③听力理解

-重点词汇：family,history,tradition等

-例句：Canyoutellmeaboutyourfamilytraditions?

-例句：Myfamilyhasalonghistoryofmusicians.

④口语表达

-重点词汇：describe,characteristic,rela